師燕

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;科學(xué)教育;信息技術(shù);學(xué)科;整合

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）12—0070—01

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用提高了教育質(zhì)量及效率，加快了我國教育事業(yè)的發(fā)展。幼兒園作為我國教育體系的重要組成部分，也同樣應(yīng)用到了信息技術(shù)，并且各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量得到了提高，同時還促進了各學(xué)科整合，提高了幼兒綜合能力及科學(xué)意識。故在幼兒科學(xué)領(lǐng)域與各學(xué)科的整合中應(yīng)用信息技術(shù)是必要和重要的。

一、利用信息技術(shù)活躍科學(xué)課堂氛圍，激發(fā)幼兒的探索興趣

布魯納曾經(jīng)說過：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好教師，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力?！彼栽谟變簣@科學(xué)教育中必須激發(fā)幼兒的探索興趣，以調(diào)動幼兒的科學(xué)知識學(xué)習(xí)動力，從而提高幼兒園科學(xué)教育質(zhì)量及效率。而信息技術(shù)能夠具體化和形象化教學(xué)內(nèi)容，使幼兒直接地了解和學(xué)習(xí)科學(xué)知識，從而激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣及積極主動性。

例如，在對“多彩的魚”進行教學(xué)時，教師要轉(zhuǎn)變以往古板式的教學(xué)模式，利用自己的繪畫技能畫出不同顏色的魚，形成真正意義上的多彩魚;然后在課堂上將已經(jīng)畫好的魚展現(xiàn)給幼兒，使幼兒感受和了解到魚的基本特點。待幼兒通過單一的魚圖像了解魚的基本特性后，可向幼兒展示其他顏色的魚，以吸引幼兒注意力，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。

但是單獨的圖像教學(xué)很難長時間吸引幼兒注意力，所以需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣及積極性。對此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)視頻及圖片，然后利用多媒體中的圖像功能、視頻功能等將“多彩的魚”的知識內(nèi)容以動態(tài)形式展示給幼兒，使幼兒長期保持對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。另外教師還可以利用多媒體的動畫功能將“多彩的魚”制作成flash動畫，在動畫中每條魚兒都能夠活潑自在地游出來，有的魚還吐泡泡、互相追逐，這時教師再配上明快的音樂，就能夠在短時間內(nèi)激發(fā)幼兒對不同顏色魚的探索欲望，使他們主動地去探索每條魚的特點及生存規(guī)律。

二、利用信息技術(shù)完善幼兒園科學(xué)教育形式

第一，利用計算機信息技術(shù)構(gòu)建情境教學(xué)模式，即教師要利用計算機信息技術(shù)收集相關(guān)教學(xué)資料，然后制作成動態(tài)形式的教學(xué)方案，如游戲教學(xué)、PPT教學(xué)等，在完善教育形式的同時調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性;第二，利用信息技術(shù)構(gòu)建多媒體教學(xué)模式，即利用音響、傳感器、屏幕和投影儀等信息設(shè)備構(gòu)建多媒體環(huán)境，然后在該環(huán)境中對幼兒進行科學(xué)知識教學(xué);第三，利用信息技術(shù)構(gòu)建實驗教學(xué)?？茖W(xué)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用都需要實驗來支撐，所以為保證實驗教學(xué)的安全性和幼兒學(xué)習(xí)的有效性，利用信息技術(shù)構(gòu)建各種實驗?zāi)Ｐ图粗v解視頻，可使幼兒通過模型及視頻等就了解科學(xué)知識原理。

例如，在對“太陽的七色光”進行教學(xué)時，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)實驗視頻，并準備必要的實驗器具，諸如三棱鏡等，然后選擇太陽很好的時間段對幼兒進行“七色光”的實驗教學(xué)。在實驗操作之前，教師可以先將提前準備好的實驗視頻播放給幼兒，讓幼兒了解基本的實驗原理，最后利用三棱鏡將太陽光投射到墻面上，此時幼兒就能夠在墻上看到非常淡的七色光。為使幼兒更加準確清晰地分辨墻上的七種顏色，教師還可以引導(dǎo)幼兒在計算機上通過鼠標上的操作、三棱鏡的擺放和光的角度變化等來對七種顏色進行分解，使幼兒能夠清晰地了解到“七色光”的來源及形成原理。

三、利用信息技術(shù)鞏固幼兒的認知

第一，利用信息技術(shù)豐富科學(xué)知識教學(xué)內(nèi)容，使幼兒能夠在學(xué)習(xí)中接觸到更多的知識點，如可利用網(wǎng)絡(luò)收集一切相關(guān)的知識點;第二，利用信息技術(shù)營造輕松愉快的課堂氛圍，讓幼兒能夠在放松的狀態(tài)下認知科學(xué)知識，從而提高對科學(xué)知識的喜愛，最終提高學(xué)習(xí)積極性;第三，教師要利用信息技術(shù)加強與幼兒的溝通，并預(yù)留更多的機會讓幼兒自己操作和學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在幼兒園大班進行“10以內(nèi)單雙數(shù)”教學(xué)時，教師可以先通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，如可播放“喜洋洋與灰太狼”簡短動畫視頻，讓幼兒數(shù)動畫中羊的數(shù)量，待數(shù)滿10只時，引導(dǎo)幼兒利用單數(shù)和雙數(shù)來區(qū)分不同的羊，以加深幼兒對10以內(nèi)單雙數(shù)的了解;最后通過扮演角色的游戲來進一步鞏固幼兒對10以內(nèi)單雙數(shù)的記憶。這既培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力，又激發(fā)了幼兒對單雙數(shù)的興趣，有效提高了科學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率。

編輯：王金梅