張紅琴

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+;家校溝通;微信群;家長;管理

【中圖分類號】 G626

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）12—0026—01

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“家庭和學(xué)校是兩個教育者，二者之間行動一致，才能更好地保障學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展”，以往很多學(xué)校也認識到了家校溝通的重要性，但是由于客觀條件的限制，主要是采用家長會、電話等溝通方式，家校溝通效果并不理想，在新時期背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通為學(xué)校與家長之間的溝通聯(lián)系創(chuàng)造了便利，為此相關(guān)教師同仁是否能夠?qū)Α盎ヂ?lián)網(wǎng)+”家校溝通的技巧與策略強化掌握十分重要。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校溝通的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”是網(wǎng)絡(luò)與各行業(yè)之間的結(jié)合，最早是在2012年由易觀董事長于洋，在易觀第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會上首次提出，近些年“互聯(lián)網(wǎng)+”也廣泛地滲透到教育領(lǐng)域之中，并為家校溝通創(chuàng)造了便利，而“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通是存在一定必然性的。首先打破了傳統(tǒng)家校溝通的局限，以往受限于條件，家校溝通方式以家長會面、電話溝通、短信聯(lián)系為主，而顯然這些溝通方式并不便捷，容易出現(xiàn)溝通不及時、溝通不到位的問題，對家校溝通效果造成了嚴(yán)重的影響。而“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通打破了傳統(tǒng)家校溝通的局限。其次是時代教育發(fā)展的特殊要求，伴隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，學(xué)校生源量不斷增加，班主任工作任務(wù)繁重，面面俱到的家校溝通變得更為困難，同時新時期背景下，社會涌現(xiàn)各種思潮，這也為學(xué)校的教育管理增添了難度，時代教育發(fā)展的特殊要求，需要有一種更加快速便捷的家校溝通方式出現(xiàn)，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通廣泛推廣是一種必然。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校溝通的技巧與策略

1. 建立班級微信群，助力家校作業(yè)講解。微信是2011年騰訊公司推出的一款智能通訊軟件，是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)產(chǎn)物的代表，由于具有溝通便捷、視頻通話等特點，一經(jīng)推出就受到了社會大眾的歡迎，現(xiàn)下班級之中，幾乎每個家長都有微信，這就為教師使用微信與家長聯(lián)系溝通創(chuàng)造了便利，教師可以組建班級家長微信群，為家校作業(yè)布置講解提供助力。首先教師可以將每天布置的作業(yè)內(nèi)容發(fā)送到班級微信群之中，這樣家長就可以對學(xué)校作業(yè)布置情況有大體的了解，然后家長就可以依據(jù)教師發(fā)布的作業(yè)信息，對子女的作業(yè)完成情況進行檢查，促使家長成為監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成的幫手。其次教師可以通過微信群遠程提供輔導(dǎo)，家長的素質(zhì)能力水平不一，有的無法給予子女有效的作業(yè)指導(dǎo)，而在班級微信群組建下，家長可以借助微信工具，向教師尋求指導(dǎo)方法并求助，這樣不但可以為學(xué)生作業(yè)完成提供幫助，家長的知識水平也會得到提升，是教師有效掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通技巧與策略的體現(xiàn)。

2. 建立班級博客，引導(dǎo)家長參與管理。博客也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代衍生出的一種通訊工具載體，具有留言互動、動態(tài)溝通等功能，在“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通的教育背景下，教師可以通過建立班級博客的方式，引導(dǎo)學(xué)生家長參與到班級管理工作之中。如在以往的班級管理工作開展中，由于班主任主觀執(zhí)行，學(xué)生家長不能深入了解，容易與家長發(fā)生沖突，因此產(chǎn)生糾紛矛盾問題，這對班級管理工作的順利開展是十分不利的，還容易對學(xué)校的聲譽和信譽造成影響。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通中，班級博客的建立，教師可以將教育部頒發(fā)的文件精神、學(xué)校制定的管理規(guī)則及班主任對于班級管理的一些提議，發(fā)布到班級博客之中，家長只需要手機載體，就可以隨時隨地地進行翻閱，這樣既增進了家長對學(xué)校班級管理的認知了解，也可避免矛盾糾紛問題出現(xiàn)。此外教師還可以引導(dǎo)家長在班級博客之中各抒己見，讓他們提出對于班級管理的建議方法，這樣的教育管理方式尊重了家長，可以更好地贏得家長的信賴和支持。

3. 建立校信通，家校溝通零距離。校信通是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，研發(fā)出的一款專門針對學(xué)校與家長聯(lián)系溝通的軟件，校信通的出現(xiàn)不僅創(chuàng)新了家校聯(lián)系溝通方式，同時為家校之間零距離的溝通提供了保障。在“互聯(lián)網(wǎng)+”家校溝通時代背景下，教師首先可以借助校信通，實時地發(fā)布學(xué)生的在校狀態(tài)，讓家長雖然不在學(xué)生身邊，但是卻可以實時地了解子女的學(xué)習(xí)活動，同時教師還可以將學(xué)生取得的優(yōu)異成績在校信通之中公布表揚，這樣可以更好地發(fā)揮榜樣作用，推動學(xué)生健康學(xué)習(xí)成長。其次教師可以利用校信通，在節(jié)日期間為家長送上溫馨的祝福，這可促使家校之間建立更加親密的關(guān)系，通過家校友誼的建立長存，從而為學(xué)校教育各項工作順利開展提供便利。

編輯：蔡揚宗