王曼

[摘 要]隨著新課改的不斷深入，大多數(shù)學(xué)校都在進(jìn)行課堂教學(xué)研究。目前的課堂教學(xué)效果并沒有人們想象的那么好，還有多數(shù)課堂仍然比較傳統(tǒng)，是以老師為主導(dǎo)的，這樣傳統(tǒng)的單向?qū)W習(xí)沒有辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)質(zhì)量也難以達(dá)到預(yù)想效果。會計專業(yè)是大多數(shù)院校的基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式降低了中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計的積極性和主動性。

[關(guān)鍵詞]中職;基礎(chǔ)會計;課堂教學(xué)

一、研究有效課堂教學(xué)模式的重要性

通過對部分學(xué)校會計專業(yè)的老師和學(xué)生進(jìn)行有關(guān)基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生覺得這門課程的內(nèi)容復(fù)雜繁瑣，不易懂。大部分教師的課堂教學(xué)模式都相對傳統(tǒng)，依舊是以老師為主導(dǎo)、以書本為依據(jù)，教師的教學(xué)模式落后、單一，一般老師都采用黑板式教學(xué)。課堂上學(xué)生不能做到認(rèn)真聽講，總是交頭接耳或者是玩手機等等。總而言之，目前基礎(chǔ)會計的課堂教學(xué)效果不理想。

基礎(chǔ)會計主要講述的是會計的基本理論知識、基本方法和技能，是中職學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)會計和其他課堂的先導(dǎo)，并且可以為日后學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程打下基礎(chǔ)。此外，基礎(chǔ)會計能夠影響中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也決定了教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。所以，在基礎(chǔ)會計教學(xué)中教師采用什么樣的教學(xué)方式是非常重要的。教師要想辦法讓基礎(chǔ)會計的教學(xué)課堂生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，這需要教師進(jìn)一步深入探究。

二、實踐中需要注意的問題

教師要引入中職學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，這樣可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和效率，也可以使課堂更加生動有趣，但是在實踐的過程中，教師也要更加注意。比如，用表演的形式進(jìn)行教學(xué)，教師需要提前認(rèn)真研究本節(jié)課所要講的內(nèi)容，抓住教學(xué)的目的和要求，給學(xué)生合理安排角色。與此同時，教師還要知道其他沒有參與進(jìn)來的學(xué)生是否愿意關(guān)注同學(xué)們的表演，要讓學(xué)生形成良好的課堂氛圍，教師還要組織好課堂秩序，盡可能地突出趣味性，讓學(xué)生真正意義上參與進(jìn)來。

教師要學(xué)會創(chuàng)新，充分利用科技豐富課堂。注重教學(xué)的過程，在學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生喜歡老師的講課方式，學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)，從而達(dá)到對課文內(nèi)容感興趣，主動去了解搜集有關(guān)資料，所以說興趣是學(xué)生最好的老師也是最大的動力。教師應(yīng)有創(chuàng)意地設(shè)計課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)新的事物的方法是各種各樣的，除了收集資料、聽老師講解、做題外，也可以通過做游戲、小組合作展示等等一些有趣且有意義的方式。這樣，學(xué)生就會有興趣去了解，同時也豐富了課堂的內(nèi)容，教師也可以加一些互動、展示、提問來讓學(xué)生參與進(jìn)來，使課堂更加鮮活，學(xué)生容易理解。另外，生動的畫面、清新脫俗的音樂會更容易引起學(xué)生的好奇心，從而達(dá)到讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的，同時也提高了課堂效率。例如，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)，“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者收益?！袄麧?收入-費用”這部分內(nèi)容時，教師要先安排好上課要講的，并且要讓學(xué)生進(jìn)行思考，比如，一個企業(yè)都有哪些動產(chǎn)和不動產(chǎn)。資產(chǎn)類、負(fù)債類科目核算時所涉及的科目都有哪些。老師要讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去思考，對不懂的知識點進(jìn)行標(biāo)記，老師在上課時講到不懂的地方時，要重點聽講。

課堂上學(xué)生的交流、合作是有利于學(xué)生自主且主動學(xué)習(xí)的，有很多學(xué)生不太會和老師溝通，平時也不太愛說話，這時他們大都能參與進(jìn)來，勇敢地發(fā)表自己的意見，學(xué)生的個性各不相同，見解自然有很多不同的地方，這樣學(xué)生之間也可以通過交流合作學(xué)到更多，這樣還可以給學(xué)生營造一種輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生考慮事物的多面性，這對于學(xué)生來說也是一種輕松愉快的學(xué)習(xí)方式。例如、中職學(xué)生在學(xué)習(xí)“制造型企業(yè)會計核算”這部分內(nèi)容時，教師要先篩選學(xué)生熟悉的制造型企業(yè)，以此來調(diào)整課堂的教學(xué)模式，把學(xué)生分配到不同企業(yè)的不同崗位，并且扮演不同的角色，如公司的總裁、財務(wù)總監(jiān)、會計、采購人員等等，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同角色所承擔(dān)的不同責(zé)任后，再對企業(yè)進(jìn)行具體經(jīng)營情況的大體認(rèn)識，并且在學(xué)習(xí)中要融入相關(guān)的會計知識，使中職學(xué)生能夠很好地體會到具體的問題，從而知道企業(yè)會計有需要做的。學(xué)生能夠在這種情境式教學(xué)中找到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計的興趣和積極性，使學(xué)生在會計課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，它有時有定式，有時又沒有定式。在中職基礎(chǔ)會計教學(xué)中，教師教學(xué)模式幾乎都是墨守成規(guī)的，堅持以前的舊理念，因此需要教師進(jìn)行創(chuàng)新，讓課堂更加豐富，改變以前的舊想法。隨著時代的進(jìn)步而進(jìn)步，教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，改變學(xué)生的位置，使學(xué)生成為課堂的主要部分，組織學(xué)生參與到課堂中來，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，讓課堂成為學(xué)生喜歡、感興趣的課堂。教師需要對基礎(chǔ)會計課程提起重視，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，努力讓課堂更加豐富，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳忠山.實現(xiàn)中職會計有效性教學(xué)的策略研究[J].林區(qū)教學(xué)，2013（6）：35-36.

[2]葛亞鵬.職中財會專業(yè)課有效課堂教學(xué)的實施[J].學(xué)周刊，2011（19）：195.

[作者單位]

山東省威海市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：李博寧）