南京浦口中等專業(yè)學(xué)校 左子樵

學(xué)生核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，核心素養(yǎng)貫穿著中職學(xué)生從未成年到成年的整個(gè)成長(zhǎng)期，是當(dāng)前職業(yè)院校教育管理的新要求，應(yīng)從學(xué)校管理層面來(lái)保障落實(shí)中職學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1 研究背景

2016年9月13日，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)在北京師范大學(xué)舉行，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布。該框架將中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與等3個(gè)方面，有人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等6個(gè)核心素養(yǎng)要素。這一重要舉措引領(lǐng)未來(lái)教育改革的發(fā)展方向，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

在中職學(xué)校開(kāi)展學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯有著重要的意義，由于中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)早，專業(yè)對(duì)口性強(qiáng)，如何通過(guò)短暫的學(xué)校學(xué)習(xí)，讓中職學(xué)生能學(xué)以致用，打開(kāi)廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，是職業(yè)教育應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。

2 中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生自我發(fā)展?fàn)顩r分析

自主性是人的品格特性，是素質(zhì)的基本內(nèi)核。自主發(fā)展強(qiáng)調(diào)學(xué)生能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)和技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，是新形勢(shì)下確保中職學(xué)生學(xué)習(xí)效率和中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)策略。

筆者通過(guò)多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)施專業(yè)技能培訓(xùn)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)的形成、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程的評(píng)估、自我認(rèn)識(shí)、身心發(fā)展、人生規(guī)劃等方面均表現(xiàn)良好，有55%左右的學(xué)生認(rèn)為自身各方面能力得到了提升。例如我校與運(yùn)華科技公司合作的新能源汽車培訓(xùn)，以技能培訓(xùn)加技能競(jìng)賽的方式組織學(xué)生進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，最后頒發(fā)培訓(xùn)證書(shū)，學(xué)生扎實(shí)地掌握了專業(yè)知識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力有明顯提高。

3 技能訓(xùn)練與競(jìng)賽在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的作用

我校汽修專業(yè)始終以技能競(jìng)賽為引導(dǎo)，在技能訓(xùn)練的同時(shí)，積極采用學(xué)生梯隊(duì)建設(shè)，以往屆學(xué)生的獲獎(jiǎng)成果對(duì)新生進(jìn)行激勵(lì)，幫助新生盡快融入汽修專業(yè)技能學(xué)習(xí)中，以技能競(jìng)賽帶動(dòng)汽修專業(yè)課程教學(xué)，以獲獎(jiǎng)學(xué)生為示范，以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，獲取寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握汽修專業(yè)技能學(xué)習(xí)的方法，以技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)為敲門磚，打開(kāi)自己的職業(yè)大門，在學(xué)到專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，提升自己的核心素養(yǎng)和專業(yè)能力。

4 核心素養(yǎng)的形成對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的影響

通過(guò)對(duì)2008屆～2015屆我校汽修專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有部分畢業(yè)生不能在本專業(yè)堅(jiān)持下來(lái)，改行從事其他行業(yè)，但是參加過(guò)技能訓(xùn)練和技能競(jìng)賽的學(xué)生，不管從技能上還是專業(yè)核心素養(yǎng)上都發(fā)展得比較好，例如參加2013屆江蘇省技能大賽空調(diào)維修項(xiàng)目的高躍同學(xué)，曾在南京浦口區(qū)橋北片區(qū)汽車4S產(chǎn)業(yè)園內(nèi)的江北福聯(lián)、冠松雪佛蘭、東潤(rùn)雪鐵龍等多家汽車維修企業(yè)擔(dān)任主修、技術(shù)總監(jiān)等職務(wù)，月薪過(guò)萬(wàn)元。

在自主創(chuàng)業(yè)方面，2009年參加南京市汽車技能競(jìng)賽的湯香勇、孫林、鄭榮忠、郭志國(guó)等畢業(yè)生，合作創(chuàng)立速潔汽車服務(wù)公司（圖1），公司日營(yíng)業(yè)額過(guò)萬(wàn)元。

可以看出，經(jīng)過(guò)技能競(jìng)賽模式培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生具備了一定的職業(yè)素養(yǎng)，掌握了一定的核心能力，再經(jīng)過(guò)多年的磨練，取得了一定的成果。本次調(diào)查研究表明，我校汽修專業(yè)的學(xué)生對(duì)自身核心素養(yǎng)各方面的認(rèn)可程度是比較高的，但是筆者認(rèn)為學(xué)校在平時(shí)的教育教學(xué)中還有很多方面需要改進(jìn)。

圖1 湯香勇等畢業(yè)生創(chuàng)辦的速潔汽車服務(wù)公司

5 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)中職學(xué)生的核心素養(yǎng)既要注重全面發(fā)展，也要注意因材施教，加快構(gòu)建技能訓(xùn)練與實(shí)際汽車維修生產(chǎn)之間的聯(lián)系通道，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練成果的運(yùn)用轉(zhuǎn)化。進(jìn)一步推進(jìn)有利于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的制度改革，在課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)、技能訓(xùn)練和學(xué)生核心能力評(píng)價(jià)等方面進(jìn)一步探索與實(shí)踐，在人、財(cái)、物和政策上均給予保障。此外，教師也要不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，積極參加各類技能競(jìng)賽，踴躍投身到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的活動(dòng)中去。