李林發(fā)

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如何提高教學(xué)的有效性成為了當(dāng)前教師教學(xué)的重點內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生年齡較小，對知識的學(xué)習(xí)大多是源于自身的興趣，這就為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性指明了方向。教師需要及時的更新自身的教學(xué)理念，采取有效的措施提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生構(gòu)建寓教于樂的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的積極主動性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中做到寓教于樂，提高教學(xué)的有效性進行探討。

關(guān)鍵詞：寓教于樂 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效性

引 言

在當(dāng)前新課改背景下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的首要目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的起始階段，具有一定的抽象性和邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)時難免會遇到一些困難，同時加上教師教學(xué)方法的落后、單一，使得課堂教學(xué)氛圍較為沉悶，學(xué)生失去了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。對此，教師需加強對學(xué)生的引導(dǎo)，充分的做到寓教于樂，提高學(xué)生的積極主動性，促使教學(xué)效率的提升。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在著一些問題，限制了教學(xué)有效性的提升。首先，教師教學(xué)理念陳舊，在教學(xué)中依然占據(jù)著課堂的主體，對學(xué)生的教學(xué)模式依然以灌輸為主，使得學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活脫節(jié)，教師過于注重對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的傳授，讓學(xué)生反復(fù)的進行習(xí)題的訓(xùn)練，使得學(xué)生無法將數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生實踐應(yīng)用能力和解決問題能力不足。最后，學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生自我控制意識和能力十分薄弱，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中很難保持專注集中的精神狀態(tài)，對于抽象和晦澀數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有著一定的抵觸心理，同時，課堂氛圍的沉悶和教師教學(xué)方法的單一，使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)探究興趣和熱情。

二、寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

1、營造輕松學(xué)習(xí)氛圍，加強師生互動交流

良好的學(xué)習(xí)氛圍是開展寓教于樂教學(xué)的必要條件，能有效的活躍學(xué)生的思維能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對此，教師在教學(xué)過程中要注重教學(xué)氛圍的營造，改善學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中快樂的進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，進而調(diào)動學(xué)生的積極主動性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。同時，良好的學(xué)習(xí)氛圍能拉近師生之間的距離，形成良好的師生關(guān)系，加強師生之間的互動交流，進而幫助教師全面的了解學(xué)生的真實水平，從而制定有針對性的教學(xué)策略，促使教學(xué)有效性的提升。

2、利用信息技術(shù)開展寓教于樂教學(xué)

當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了靈活的應(yīng)用，能有效的調(diào)動學(xué)生的好奇心，因此，教師可在教學(xué)中借助信息技術(shù)的視頻、圖像、音頻等帶給學(xué)生感官上的刺激，進而集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，同時還能降低學(xué)習(xí)的難度，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：在教學(xué)《位置與方向》時，教師可利用多媒體將學(xué)生喜歡的卡通人物設(shè)計成Flash課件，讓學(xué)生直觀形象的進行觀察和學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生輕松的掌握方向的知識，有效的樹立了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生的積極主動性。

3、利用數(shù)學(xué)游戲增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)生總是對游戲情有獨鐘，對此，教師要幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，可結(jié)合學(xué)生的性格特點和興趣愛好，將教學(xué)與游戲相結(jié)合，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性，從而在游戲過程中實現(xiàn)寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。例如：在教學(xué)《認識人民幣》時，教師可組織學(xué)生進行“購買商品”的情景游戲，給學(xué)生準(zhǔn)備不同面額的教具，讓學(xué)生自行設(shè)計游戲內(nèi)容，在買賣“商品”的過程中加強對人民幣的認知，從而幫助學(xué)生在輕松的游戲中掌握所學(xué)知識，并有效的鍛煉學(xué)生的計算能力和創(chuàng)新能力。

4、開展實踐活動提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅局限于課堂之中，教師還要為學(xué)生開展豐富的實踐活動，使學(xué)生在實際操作中更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決問題，從而進一步的強化學(xué)生的應(yīng)用意識。對此，教師可為學(xué)生布置一些具有趣味性的生活作業(yè)，不僅能消除學(xué)生對作業(yè)的抵觸心理，同時還能強化學(xué)習(xí)效果。例如：在教學(xué)完《認識時間》一課時，教師可讓學(xué)生在課余時間記錄自己上學(xué)多長時間、吃飯多長時間、寫作業(yè)多長時間等等，能有效的加強學(xué)生對時間的認識，并且強化在生活中的應(yīng)用。

結(jié) 語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入的貫徹寓教于樂的理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的積極主動性，進而提升學(xué)生的綜合能力，提高教學(xué)的有效性。

參考文獻

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