趙青忠

摘要：隨著信息技術的不斷滲透，在小學教學過程中小學數(shù)學教學效率得到了有效的提升。在小學數(shù)學課堂上利用信息技術進行輔助教學，可以有效的吸引學生們在課堂上的注意力，激發(fā)學生們對數(shù)學學習的興趣，讓學生們可以積極主動地參與課堂學習中來，不斷地提高數(shù)學課堂的教學效率，促進小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;高效課堂;構(gòu)建

因為數(shù)學學科是一門抽象性比較強的學科，在數(shù)學教學過程中，利用信息技術進行輔助教學，可以有效的將數(shù)學抽象的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化的更加形象具體，更加有利于學生們對數(shù)學知識的汲取，加強學生們對數(shù)學課堂知識的掌握。

1 信息技術對小學數(shù)學高效課堂的意義

1.1 集中學生們的注意力

在小學數(shù)學課堂上利用信息技術進行輔助教學可以有效的吸引學生們的注意力，因為利用信息技術可以把抽象的數(shù)學知識以生動形象的形式再展示給學生們，這從一定程度上降低了數(shù)學學習的難度，提高學生們的數(shù)學學習的積極性。而且現(xiàn)在利用信息技術老師可以用多種有趣的方式進行課堂導入，如圖片，動畫，短片等這些就可以有效的吸引學生們的注意力，激發(fā)學生們的好奇心和學習興趣，讓學生們在數(shù)學課堂上，可以更專注地進行數(shù)學知識學習。

1.2 強化學生們對數(shù)學知識重點的記憶和理解

在傳統(tǒng)數(shù)學教學課堂上老師一般都是按照順序進行理論知識的講解，但是由于課堂時間有限，老師為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學目標，經(jīng)常會在課堂上進行跳躍式或者是選擇式的教學，但是這在無形中增加了學生們對數(shù)學知識掌握的難度。但是在利用信息技術進行輔助教學時，老師就可以把數(shù)學教學中的重點知識重點標注出來，讓學生們在課堂上能夠快速的找到重點學習的知識點，通過這樣的方式可以有效地強化學生們對重點知識的記憶和理解，以此不斷的提高小學數(shù)學課堂的教學效率。

2 基于信息技術的小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建的策略

2.1 做好課堂導入，充分的吸引學生們的注意力

在小學數(shù)學課堂上，要想讓一節(jié)課堂的效率達到最高，一個生動有趣的課堂導入是非常重要的，它直接影響到學生們在整個數(shù)學課堂的學習狀態(tài)。所以為了有效地提高數(shù)學課堂教學效率，老師一定要在課前做好充分的準備，為學生們創(chuàng)建一個生動有趣的課堂導入，來加強學生們數(shù)學課堂的學習效率。例如，在學習北師大版數(shù)學四年級上冊《生活中的負數(shù)》一課時，在課堂開始前老師就可以利用多媒體為學生們制作一個動物賽跑比賽視頻，小白兔和小灰兔一共比賽三局，每一局比賽分數(shù)都是一分，第一局是小白兔勝利，第二局和第三局都是小灰兔勝利，然后老師在通過比賽給學生們講解負數(shù)的知識點，第一局小白兔勝利了加一分，第二局和第三局小白兔都失敗了，第二局和第三局均是-1分，通過這樣的形式引出知識點，可以有效的吸引學生們的注意力。讓學生們可以在接下來的課堂學習過程中集中注意力的投入到學習中去，以此保證課堂學習效率可以達到最高。

2.2 用信息技術活躍課堂氛圍

在小學數(shù)學教學過程中一個良好的學習氛圍，也直接會影響到學生們對數(shù)學知識的汲取情況，學生們在輕松愉快的學習氛圍下，對于課堂知識的掌握會更加牢固。所以在小學數(shù)學課堂上要想加快高效課堂的構(gòu)建，老師一定要充分地重視課堂氛圍的營造。小學數(shù)學課堂上，利用信息技術進行輔助教學，就可以有效的為學生們營造出一個輕松愉快的課堂氛圍，加快學生們對課堂知識的掌握。例如，在學習北師大版數(shù)學五年級上冊《軸對稱和平移》一課時，老師在課堂上講解完課，就可以利用信息技術引導學生們進行課堂訓練，如老師可以把學生們分成男生組和女生組，再利用多媒體為學生們展示一個圖形，讓學生們想一想該圖形是否是軸對稱圖形？對稱軸在哪里？讓學生們比一比看哪個組說的又快又對。通過這樣的形式，可以讓課堂訓練變得更有趣味性，讓學生們可以在輕松愉快的課堂氛圍中掌握數(shù)學課堂知識，以此不斷的提高數(shù)學課堂教學效率，推動小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

2.3 利用信息技術加強與學生及學生家長之間的溝通

在小學數(shù)學教學過程中，要想加快小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建不僅需要把握好課堂上的時間，學生們在課外的數(shù)學學習狀態(tài)也十分重要，所以老師需要及時的與學生及學生家長進行有效的溝通，對于學生在數(shù)學學習過程中遇到的問題可以及時地幫助學生進行解決。學校和家庭共同監(jiān)督學生們的學習狀況，可以保證學生們在課外數(shù)學學習的有效性。讓學生們的數(shù)學學習效率可以得到不斷的提升，以此有效地加快了小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。例如，在學習北師大版數(shù)學五年級下冊《用方程解決問題》時，學生們在課外進行課堂知識鞏固時，可能因為沒有完全掌握課堂知識，在課外練習時會遇到各種各樣的問題，這時，學生就可以利用信息技術通過微信或者QQ的形式向老師進行數(shù)學知識請教，讓學生們在課后遇到的問題可以得到有效的解決，讓學生們課外學習效率得到有效的保證。而且老師還可以利用微信或者QQ向?qū)W生的家長反映學生在學校的數(shù)學學習情況或者了解學生們在家里數(shù)學作業(yè)的完成情況，通過加強與家長之間的溝通，可以有效的督促學生們進行高效的數(shù)學學習，不斷的提升學生們的數(shù)學綜合素養(yǎng)，讓學生們的數(shù)學學習效率得到有效的提高，促進小學數(shù)學高效課堂的開展。

3 結(jié)語

總而言之，利用信息技術進行小學數(shù)學輔助教學，可以有效地調(diào)動學生們對數(shù)學知識的學習興趣，能夠積極主動地參與到數(shù)學課堂學習中去，而且利用信息技術可以有效地加強學校與家庭之間的溝通，讓學生們的數(shù)學學習可以做到不殘留疑難點，讓學生們的數(shù)學學習效率可以得到全面的提升，以此有效的培養(yǎng)學生們的數(shù)學綜合素養(yǎng)，加快小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

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（作者單位：廣西崇左市天等縣小山鄉(xiāng)龍橋小學）