摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和應用，多媒體在語文教學中的地位越來越重要，具有形象生動、直觀性強等特點，使教師教得輕松，學生學得容易，能在教學的各個環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了深遠的影響，我認為多媒體在語文教學中具有以下好處：

關鍵詞：多媒體：低年級；教學；應用

一、正確選用多媒體，能激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是最好的老師。尤其是低年級的小朋友，他們的認知能力、閱讀能力很差，只憑傳統(tǒng)的教學手段，很難激發(fā)他們的學習興趣。而多媒體聲像兼?zhèn)?，特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材變得更為生動形象，運用在教學中，能刺激學生的生理感觀，激發(fā)學生的積極心理因素，讓學生愛學、樂學。 如教學《小白兔與小灰兔》一文時，我利用多媒體技術(shù)把課文中的插圖以動畫的形式呈現(xiàn)在學生面前，學生的興趣被激活了，他們模仿小白兔、小灰兔的神態(tài)、動作，并積極表演對話，從表演中理解了對話的意思，我隨機教育他們要向小白兔學習，從小要養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，學生愿學、樂學、易懂。

二、正確利用多媒體，能較好地突破教學重難點。

低年級的小朋友，他們的識字量很少，讓他們讀一篇課文都很難，就更別說讓他們理解。如果就憑一塊黑板、一支粉筆來突出教學重點，突破教學難點，往往花費大量時間和精力，而學生感觸不到，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。為了解決這一難題，我利用多媒體教學手段來幫助教學，幫助學生掃除學習障礙，從而增強了他們學習的信心。如我在教學《小壁虎結(jié)尾巴》一文時，我制作動畫，配音樂朗讀，讓學生通過看、讀、聽各種手段，使學生深刻領悟到各種動物尾巴的作用，同時也體會到要向小壁虎一樣對人要有禮貌，就這樣順利地突破了教學的難點。

三、正確利用多媒體，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

低年級的小朋友對枯燥的語言文字不感興趣，在教學中我利用多媒體圖文聲像并茂的特點為學生提供知識，以動畫片的形式播放，邊演示邊講解的啟發(fā)式教學方法，使得教學變得更加形象、生動、直觀，使得學生更愿意接受，也利于接受。不過要因人而異地調(diào)解教學進度，讓每位學生都參與訓練，培養(yǎng)了他們的思維創(chuàng)造力。如教《小壁虎借尾巴》一課時，利用多媒體讓他們感受各種動物的對話后，引導學生根據(jù)對話，結(jié)合身邊的動物，讓他們想象，小壁虎還可能去向誰借尾巴？借到尾巴了嗎？它們會說些什么？然后讓小組討論，編對話，學生積極性很高，編出來的對話也很深動。兒童總想顯示自己的與眾不同，所以，在編對話時的動作、神態(tài)各有個性，這樣引導小朋友們開動腦筋，培養(yǎng)他們的想象力，起到了很大的作用。

四、正確利用多媒體，能實現(xiàn)感情升華。

語文教學不是單純地教學生認字、識字，更重要的是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，從語言文字中受到情感的熏陶，所以情感是學生學習中不可忽視的心理因素，激發(fā)學生情感是提高學習效率的重要途徑，在課堂中，恰倒好處地使用多媒體技術(shù)，能適時地對學生進行德育滲透，使學生受到良好的思想教育，感情得以升華。我在教學《海娃》一課時，我利用多媒體課件將小英雄機靈、勇敢的片斷展現(xiàn)在課堂上，同學們被海娃的英勇精神深深打動了，一個個臉上的表情也變得肅然起敬，教室鴉雀無聲，學生在心靈深處受到精神震撼，在震撼中學到了知識，感情得到升華。

當然，在運用多媒體輔助教學時，多媒體不能完全取代了黑板、粉筆，傳統(tǒng)常規(guī)教學也有其不容忽視的獨特功能，因此應以“揚棄”的觀點來看待傳統(tǒng)的教學手段，根據(jù)教學需要選擇合適的媒體，正確處理好多媒體與粉筆、黑板、實物教具、語言表達之間的關系，讓多媒體與傳統(tǒng)常規(guī)教學媒體有機配合，從而正確發(fā)揮多媒體的作用。

雖然，多媒體在語文教學中能優(yōu)化教學過程，使教師教得輕松，讓學生愿學、易懂，敢于想象，不過多媒體進入課堂，要在教師精心的組合安排下，充分運用現(xiàn)代化的教學手段，促進學生自主學習，合作學習，探究學習，而不能盲目地使用、濫用，應在恰當?shù)臅r候運用，這樣才會起到事半功倍的作用。

總結(jié)

在大力推行素質(zhì)教育的今天，多媒體也為我們探索語文課堂教學提供了用武之地，在語文課堂教學中扮演著極其重要的角色。由于多媒體的靈活多樣性，用它作為教學手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學水平。因此，我們要在語言教學的實踐中，恰當?shù)剡\用多媒體工具，提高教學質(zhì)量，讓它在我們的小學語文教學中發(fā)揮更大更積極的作用。

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作者簡介：

閆婭（1976-），女，漢族，貴州余慶人，主要從事小學語文學科。