嚴陳　張鵬程　季惠　張軼

摘 要：電控技術(shù)在現(xiàn)代汽車發(fā)動機中占有重要的地位，在高職教育中，電控技術(shù)專業(yè)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于汽車的系統(tǒng)以及汽車的構(gòu)成要熟練的掌握，學(xué)會汽車維修和汽車的故障排除?；诖耍疚闹饕治隽穗娍卣n程教學(xué)中的創(chuàng)新和改革，希望可以達到提升教學(xué)效果目的。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;汽車發(fā)動機;電控教學(xué);改革

1 引言

隨著社會的發(fā)展，汽車越來越多的出現(xiàn)在我們的生活中，這個時候就對汽車相關(guān)專業(yè)的人才的需求量有所提升。因此，很多高職院校都開設(shè)了汽車相關(guān)專業(yè)，以適應(yīng)市場的變化。在汽車專業(yè)的教學(xué)中，如何使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識，提高教學(xué)效果，是目前高職院校的老師需要去深入研究的。本文主要分析了在教學(xué)中需要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力。

2 優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)理念

在以往的教學(xué)中，汽車專業(yè)的課堂和其他專業(yè)的課堂一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動的聽課，這樣使得學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上難以提升，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很難長時間的集中精力去學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中，需要改變現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中成為教學(xué)的引導(dǎo)者，要肯定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使得學(xué)生可以積極的參與到課堂活動中來，發(fā)揮自己的主觀能動性，提高主動學(xué)習(xí)的能力。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方向不至于偏移，還要在教學(xué)過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師在上課之前要對課堂進行詳細的設(shè)計，使得在實際的教學(xué)中教學(xué)效果可以更好。教師在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的專業(yè)知識的問題進行總結(jié)，這樣就可以了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，了解到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，然后在課堂中集中重點解決這些薄弱問題。教師在遇到學(xué)生進行專業(yè)知識提問時，要認真的給學(xué)生進行解答，多提問學(xué)生，引導(dǎo)他們的思路，啟發(fā)他們的思維，這樣才能留下深刻的印象。比如，在學(xué)習(xí)倒車雷達的時候或者是在學(xué)習(xí)發(fā)動機電控爆震傳感器等知識的時候，出現(xiàn)很多不理解的地方，教師需要根據(jù)學(xué)生的情況進行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的問題及時的解決，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程培養(yǎng)目標的優(yōu)化

對于學(xué)生來說，電控技術(shù)專業(yè)課程比較枯燥，在長時間的學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以產(chǎn)生新奇的感覺，這樣有利于學(xué)生可以集中注意力的進行學(xué)習(xí)，采用多元化的教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持新鮮感，有利于教師教學(xué)理念的傳播，還要在教學(xué)中突出重點，這樣才可以使學(xué)生抓住重點，形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師在教學(xué)中還可以搜集專業(yè)中最新的技術(shù)或者是學(xué)生感興趣的知識來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生應(yīng)當對理論實踐教學(xué)進行系統(tǒng)化的訓(xùn)練。在理論學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，這是因為理論知識比較枯燥，而且比較繁多，教師在教學(xué)中不能顧及到每個學(xué)生，使得學(xué)生遇到不懂的地方不能及時的解決，在進行實習(xí)的時候更是什么都不懂。所以，教師在教學(xué)過程中要充分調(diào)動一切可以調(diào)動的教學(xué)資源，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師還要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在安排教學(xué)內(nèi)容的時候要有針對性的進行計劃，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在實習(xí)的時候，教師可以將學(xué)生分成不同的小組進行，教師要選擇一些典型的研究型課題然學(xué)生可以進行分組研究，在學(xué)生研究的時候，教師可以提出相關(guān)的問題對學(xué)生進行啟發(fā)，還可以進行一些指導(dǎo)。比如，在進行課題實習(xí)之前，教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生自行搜集材料，在課題實施的時候，學(xué)生需要記住在實踐的時候，有哪些步驟，在課題實施之后要進行相關(guān)的總結(jié)，形成書面的研究報告。

4 基于應(yīng)用型培養(yǎng)的課題討論的教學(xué)形式

學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)，在實習(xí)的時候可以更加深入的理解學(xué)習(xí)過的知識，使得理論可以與實踐相結(jié)合，提升學(xué)生的專業(yè)知識和學(xué)生的實踐能力，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在進行課題研究之前，學(xué)生要認真的準備相關(guān)的知識和材料，在準備的過程中，對于知識就會有更深的理解，在課題研究的時候，學(xué)生分組進行討論，這樣可以展現(xiàn)出自己的觀點，還能學(xué)習(xí)到他人的思維和觀點，實現(xiàn)團隊合作。通過討論研究，得出相關(guān)的結(jié)論，這樣可以在專業(yè)知識上理解更加深入。在進行小組討論的時候，每個人都要參與，各抒己見，將自己對于知識的理解表達出來，相互之間可以進行補充，得出結(jié)論之后由小組組長將結(jié)論進行總結(jié)，形成報告給老師，經(jīng)過教師的評定，選擇出一些優(yōu)秀的研究報告進行分享，在分享的時候，學(xué)生還可以進行繼續(xù)補充。在小組討論的時候，教師要設(shè)定一個好的課題讓學(xué)生進行討論，使學(xué)生可以將自己的思維進行分享，相互之間取長補短，最終形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，在進行小組討論的過程中，教師要及時的引導(dǎo)學(xué)生的思路，可以給學(xué)生提出一些關(guān)鍵性的問題讓學(xué)生進行討論，在此過程中還要維持好課堂的秩序，盡量讓每個學(xué)生都可以參與到課堂活動中來。

5 基于應(yīng)用型的現(xiàn)代信息交流平臺

在網(wǎng)絡(luò)時代，很多學(xué)生都在運用網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流和學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時候，也可以充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺。教師可以建立一個班級群，這樣可以在群里和學(xué)生進行交流，還可以給學(xué)生布置作業(yè)，檢查作業(yè)，這樣更加方便。同時，學(xué)生遇到專業(yè)中不懂的問題時，也可以跟群中的同學(xué)或者老師進行交流，學(xué)習(xí)和交流更加便捷。學(xué)生遇到生活中的困難或者問題的時候，也可以在群中分享交流，及時排解生活中的問題，然后集中精力學(xué)習(xí)。

6 優(yōu)化教師隊伍，優(yōu)化發(fā)動機電控課程教學(xué)改革

每個教師都有其自身的教學(xué)方法和教學(xué)特點，在教學(xué)理念上也不盡相同，這使得教師之間的教學(xué)存在一定的差異性。因此，教師之間的交流對于教師的自身發(fā)展和成長是有好處的，學(xué)校可以組織不同學(xué)校的專業(yè)教師進行交流，上一些公開課，使得教師之間可以相互學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，這樣可以結(jié)合自身的優(yōu)點和缺點，提升自己的教學(xué)方法，讓教師可以在教學(xué)理念和教學(xué)模式上不斷的更新、提高。學(xué)校還可以派遣一些教師到其他學(xué)校進行聽課、交流，使得教師隊伍可以不斷優(yōu)化。在學(xué)校內(nèi)部，有一些有經(jīng)驗的教師有義務(wù)幫帶一些年輕的教師，使這些教師可以快速的成長，對他們的教學(xué)方法可以進行指導(dǎo)，年輕的教師可以在教學(xué)形式和教學(xué)方法上不斷的創(chuàng)新，這也是一些經(jīng)驗豐富的老教師需要學(xué)習(xí)的，不斷的學(xué)習(xí)一些新鮮的知識，學(xué)習(xí)計算機技術(shù)和多媒體進行教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性，這樣可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)器材和教學(xué)模式進行教學(xué)。與此同時，還可以開展一些專題的研討培訓(xùn)，教師可以自行學(xué)習(xí)和查找資料，然后進行分組討論，最終達成一致的意見。還可以進行情境教學(xué)，設(shè)置一個學(xué)生的問題，讓教師進行解決，培訓(xùn)教師在實際教學(xué)中分析問題解決問題的能力。還要培養(yǎng)教師撰寫論文的能力。讓教師在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)之后，可以進行論文的撰寫，提高自身對知識的運用。另外，可以聘請汽車4S店的技師給學(xué)生上課，這樣可以在汽車的故障檢測和修等方面更加專業(yè)，也可以從實踐的角度來給學(xué)生進行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，技師通過自己的知識和經(jīng)驗，將在實踐中需要注意的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行講解，使學(xué)生掌握在汽車維修方面的重點知識，提高學(xué)生的實踐能力。教師要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，也要學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法，在教學(xué)中不斷的豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

7 構(gòu)建校企合作式的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)

在高職院校的汽車相關(guān)專業(yè)中，實踐是一個非常重要的環(huán)節(jié)，在這個階段學(xué)生需要將自己學(xué)習(xí)到的知識在實踐中加以運用才能真正的掌握知識和技能。在實踐中需要有真實的環(huán)境，需要進入企業(yè)進行實踐，如4S店等。在實踐中，學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)到的理論知識在實踐中進行驗證，使得這些理論知識可以更加形象生動，更加深刻的理解課本教材中的理論知識，提升自己的專業(yè)技能，對于不懂的地方也可以通過實踐的方式真正搞清楚。因此，實踐的作用是不能忽視的，學(xué)校要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對教學(xué)實踐進行加強，要實現(xiàn)這一點，就要有效的進行校企合作，這對于學(xué)校和企業(yè)都是有利的。對于學(xué)校來說，學(xué)生到企業(yè)來實習(xí)，增加實踐經(jīng)驗，企業(yè)也給學(xué)生提供更多的實踐機會，提供實踐的場地，有利于學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)問題。對于企業(yè)來說，學(xué)校通過校企合作，給企業(yè)輸送人才，有利于企業(yè)的發(fā)展。

8 結(jié)束語

總而言之，電控技術(shù)在現(xiàn)代化汽車中的應(yīng)用非常重要，教師在教學(xué)中要把握教學(xué)的重點，最終使學(xué)生可以掌握這一技術(shù)。在實際的教學(xué)過程中，教師還要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，與現(xiàn)代化的技術(shù)聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，從而提高教學(xué)效果，進一步提高學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)。

參考文獻：

[1]歐旭耀.汽車電控發(fā)動機課程的有效教學(xué)方式研究[J].汽車維修，2018（11）：23-24.

[2]陳鵬.汽車發(fā)動機電控課程教學(xué)模式的改革創(chuàng)新[J].內(nèi)燃機與配件，2018（08）：239.

[3]王翠，于晨斯.汽車發(fā)動機電控技術(shù)課程教學(xué)改革的探索與實踐[J].科技風(fēng)，2018（12）：51.

[4]鐘明利.《汽車發(fā)動機電控》課程教學(xué)方法研究[J].時代農(nóng)機，2017，44（11）：174+176.