魏婧文

摘要：時代的快速發(fā)展對高校人才培養(yǎng)提出了更高要求，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力日益成為新時代人才培養(yǎng)的標桿和潮流。當前高校電子商務實踐教學存在課程體系設置不夠合理，重視理論教學，弱化實踐教學等問題。為了解決上述問題旨在提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的電子商務實踐教學體系的構(gòu)建需要厘清實踐教學體系設計、完善實踐教學考核方式、拓寬校企合作路徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);電子商務;實踐教學體系

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）015-0463-01

電子商務（Eleetronie Commerce），簡稱EC，簡單來說就是利用互聯(lián)網(wǎng)開展商務活動，包括企業(yè)內(nèi)外網(wǎng)、客戶、企業(yè)間等在互聯(lián)網(wǎng)平臺從事的商務活動。電子商務學科具有鮮明的實踐性，深化實踐教學改革是鞏固理論知識、增強理論聯(lián)系實際、提升學生動手能力、培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。

一、當前高校電子商務實踐教學存在的主要問題

在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，電子商務面臨發(fā)展難得的機遇，也面臨著諸多考驗和挑戰(zhàn)。當前高校電子商務實踐教學存在的主要問題有：第一、課程體系設置不夠合理，重視理論教學，弱化實踐教學。高校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、專業(yè)技能熟練、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力、適應電子商務行業(yè)發(fā)展的應用型技能人才。第二、課程設置沒有凸顯高校和專業(yè)特色，缺乏創(chuàng)新精神。每所高校都有其不同的成長背景和發(fā)展規(guī)劃，在人才培養(yǎng)目標上也是存在差異性的。高校要發(fā)展就要“同中求異”，樹立“品牌意識”，突出和彰顯高校特色和專業(yè)優(yōu)勢。第三、教學方式以傳統(tǒng)教學、仿真教學為主，缺少“實戰(zhàn)”鍛煉。在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，以“大眾創(chuàng)業(yè)，萬重創(chuàng)新”為指導思想來構(gòu)建高校電子商務實踐教學體系，要求培養(yǎng)的電子商務人才不僅要專業(yè)知識扎實還要有較強的動手實踐能力，在“實戰(zhàn)”中不斷練習和提高，全面熟悉電子商務實戰(zhàn)環(huán)境，能夠熟練地操作電子商務業(yè)務。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校電子商務實踐教學體系的構(gòu)建策略

（一）厘清電子商務專業(yè)實踐教學體系設計

基于高校電子商務人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校電子商務專業(yè)實踐教學體系設計要兼顧專業(yè)知識水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)兩個維度進行構(gòu)建，包括基礎性實踐、專業(yè)特色實踐、應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性實踐。

基礎性實踐主要是課程認知、課程實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流和講座等。這一部分主要安排在大一學年進行，主要目的是讓學生對于課程特點和專業(yè)設置有更深的認識，了解社會和企業(yè)對于電子商務相關(guān)人才要求，了解關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎知識，激發(fā)學習興趣，科學規(guī)劃大學生活。

專業(yè)特色實踐包括課程實戰(zhàn)模擬、學科競賽、專題講座等，這一部分主要安排在大二或者大三持續(xù)進行，并且與學生的學習成績直接掛鉤。在專業(yè)特色實踐環(huán)節(jié)，大部分實踐教學都是在模擬實驗室內(nèi)完成的，注重的是技術(shù)和流程，不能與真實的企業(yè)電子商務活動相聯(lián)系。專業(yè)特色實踐對于實踐場地等軟硬件要求較高，需要高校具備良好的軟硬件教學環(huán)境。

應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性實踐主要安排在大四進行，經(jīng)過三年專業(yè)理論知識的學習和校內(nèi)外實踐經(jīng)驗的積累，學生對于自我認知和專業(yè)認知有了清晰的判斷和定位。學校要適時的創(chuàng)造條件或者提供場地或者技術(shù)、資金等方面的支持，鼓勵大學生敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

（二）完善電子商務專業(yè)實踐教學考核方式

實踐教學是創(chuàng)業(yè)教育的基礎和起點。在實踐教學中，植入企業(yè)真實的項目或?qū)W生創(chuàng)業(yè)項目，結(jié)合真實的案例講解基本知識，增強教學內(nèi)容的實用性。如何體現(xiàn)或者量化教學內(nèi)容的實用性就要從教學目標、教學手段、考核方式上進行改革。教學目標強調(diào)提升學生的動手實際操作能力，教學手段上強調(diào)突出實踐教學在教學中的突出地位。在考核方式上改革以往一張試卷評定學生“優(yōu)劣”。在考核方式和手段上要形式多樣，注重過程性評價，彰顯課程目標導向引導作用。學生成績的評定應該基本包括這幾部分：一是理論基礎部分，試卷考試形式體現(xiàn)，占總成績的40%;二是畢業(yè)設計或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計部分，提交電子或者紙質(zhì)作業(yè)形式體現(xiàn)，占總成績的40%;三是平時成績，包括課程出勤、小組內(nèi)討論、教師評價，占總成績的20%。

通過這一系列的環(huán)節(jié)將所學或者研究的成果和畢業(yè)考試成績、學分掛鉤，對學生起到積極正面引導的作用，也有利于激發(fā)大學生不斷努力，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神體現(xiàn)在行動中。

（三）拓寬電子商務專業(yè)校企合作路徑

校企合作是提升電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要措施，可以實現(xiàn)企業(yè)和學校的雙贏，目前校企合作主要采用共建實踐教學基地、訂單式人才培養(yǎng)等方式。良好的校企合作關(guān)系需要校內(nèi)外環(huán)境的支持。校內(nèi)環(huán)境主要指的是學校在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的要深刻認識到人才的培養(yǎng)要符合社會發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、職業(yè)前景的要求，勇于自我革新。校外環(huán)境主要指的是企業(yè)也要有走進高校、了解高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的迫切現(xiàn)實需求，優(yōu)化學校和企業(yè)資源，既滿足企業(yè)對于人才的需要又縮短人才培養(yǎng)周期，降低人才培養(yǎng)成本，從而實現(xiàn)學校、企業(yè)、社會同頻共振，調(diào)和共存。在校企合作載體形式上，目前普遍推行的有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學基地、大學生創(chuàng)業(yè)園（孵化園）、電子商務產(chǎn)業(yè)園等，校企合作雙方都要根據(jù)各自的特點，選擇適宜的合作形式，實現(xiàn)雙方資源利用最優(yōu)化和利益最大化。

三、結(jié)語

在我國經(jīng)濟新常態(tài)下，加強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和研究成為應用型高校的主要任務之一。構(gòu)建電子商務實踐教學體系應該遵循主體性原則、創(chuàng)新性原則、差異化原則、實踐性原則，堅持學生和教師同頻共振進步，不斷提升改善學校教學軟硬環(huán)境，理論與實際相結(jié)合，摸索出適宜自身發(fā)展、又有特色的實踐教學發(fā)展方向。