司偉利

摘? ?要：隨著商品經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會文化傳播形式的改變，海報應(yīng)運而生。社會對平面廣告的需求加快了海報設(shè)計的發(fā)展進程。海報設(shè)計屬于平面設(shè)計的范疇，在平面設(shè)計中占有重要的地位。文章通過對高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中海報設(shè)計的課程教學(xué)存在的問題進行分析和研究，提出借助信息化手段輔助實踐教學(xué)，以促進海報設(shè)計的教學(xué)效率，提升數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)平面設(shè)計類人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：海報;平面設(shè)計;信息化

海報又叫招貼，是指在公共場所，通過張貼或懸掛等方式進行宣傳的一種廣告形式。它以發(fā)布時間短、時效強、印刷精美、視覺沖擊力強等各種優(yōu)勢[1]，成為集宣傳性和藝術(shù)性于一體的設(shè)計藝術(shù)形式。

1? ? 海報的社會需求分析

海報已成為人們生活中不可或缺的一部分，遍布大街小巷。海報按照用途可分為：商業(yè)海報、公益海報、文化海報和電影海報。但它們都具備海報的共通性：宣傳性和藝術(shù)性。首先，海報設(shè)計的核心目的是宣傳某一類商品或大型公益活動，最大限度地與消費者的需求相匹配，因此，力求展現(xiàn)企業(yè)的產(chǎn)品、文化和理念，利用鮮明的視覺體驗和精彩的文案設(shè)計，強調(diào)創(chuàng)新性和實用性，能夠吸引消費者或特定群體的注意力，達到時效的營銷作用。其次，海報的表現(xiàn)手法多種多樣，包括文本、圖形、色彩等基本要素。海報作為一種文化傳播形式，通過基本的視覺語言元素的整合設(shè)計，營造出藝術(shù)美和設(shè)計感，給觀眾以獨特的視覺享受。當(dāng)今社會，經(jīng)濟與文化的融為一體已經(jīng)成為世界發(fā)展的一種趨勢[2]，因此，更需要挖掘海報的商業(yè)與文化特性，以更好地服務(wù)于人們的生活。

2? ? 海報設(shè)計的構(gòu)成要素分析

無論何種類型的海報，在設(shè)計方面，都應(yīng)該遵循主題鮮明、圖文一致、創(chuàng)意鮮明等要求。在平面構(gòu)成的諸多要素中，圖形、色彩和文字是最基本的構(gòu)成要素，合理地將這3種元素進行搭配，有助于形成強烈的視覺沖擊力。首先，圖形元素是決定廣告本質(zhì)和提高視覺沖擊力的素材。俗話說，“文不如圖”，即圖形有自身獨特的優(yōu)勢，它能夠更清晰明了地傳達特定的信息。在生活中可見到種類繁多的圖形設(shè)計，圖形以矢量形式存儲，因此，可以做任意變形或扭曲而不會出現(xiàn)失真現(xiàn)象。當(dāng)觀看一幅海報作品時，通常第一印象來自于作品中圖形的設(shè)計技法，它跟文字的完美結(jié)合，有助于更有效地向觀眾傳達信息。其次，是文字元素的使用。文字在海報設(shè)計中不僅起著表述和傳播信息的功能，同時，它還通過自身字形、字號、字距等多種屬性的綜合運用，使得海報的構(gòu)圖更加合理、內(nèi)容更加豐富、信息表現(xiàn)形式也更加多樣。文字的使用，使得海報主題更加突出、醒目，提升設(shè)計美感，有效地吸引觀眾的吸引力，達到畫龍點睛的作用。最后，是色彩元素的運用。色彩在海報設(shè)計中扮演十分重要的角色，色彩的運用對作品的質(zhì)量有著直接的影響。色彩具有美化和裝飾的作用，可以影響人的感覺、知覺、記憶、感情等，使人產(chǎn)生特定的心理作用，產(chǎn)生共鳴和吸引力。比如人們一聯(lián)想到綠色，就會想到生命、活力、平靜、和諧等，而紅色則象征熱情、喜慶、幸福，另一方面又象征警覺、危險，人們會聯(lián)想到火焰、太陽，或者產(chǎn)生恐懼、刺激感。色彩甚至成為商品和形象的重要組成部分。比如，可口可樂以鮮明的紅色創(chuàng)造了熱情、活潑、青春的品牌形象[3]。把握好這些色彩特征，能夠準(zhǔn)確傳達情感信息。

3? ? 海報設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀分析

海報設(shè)計是高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生需要掌握的一項專業(yè)技能。目前海報設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容與社會需求有部分脫節(jié)。市面上傳統(tǒng)的教程、教材不足以滿足學(xué)生對海報設(shè)計的需要。這類書籍主要以軟件功能的介紹為主，案例陳舊、各個知識點之間缺乏聯(lián)系。雖然操作步驟詳細、全面，但課程練習(xí)題型較為單一、片面化，與企業(yè)真實案例脫節(jié)。學(xué)習(xí)者容易陷入誤區(qū)，學(xué)習(xí)完一個章節(jié)后，認為自己已經(jīng)熟練掌握操作技能點，但遇到真實的海報案例，仍然無從下手，缺乏實用性的創(chuàng)意構(gòu)思。

在實際教學(xué)過程中，教師通常依照教學(xué)進度計劃規(guī)定的課時實施教學(xué)，學(xué)生則根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)完成知識點的學(xué)習(xí)。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力普遍較弱，個別學(xué)生提交上來的海報作品缺乏新意，難以合理表達自己的創(chuàng)意，容易出現(xiàn)素材堆積、畫面構(gòu)圖不合理、色彩搭配不協(xié)調(diào)、流于常規(guī)創(chuàng)意等方面的問題[4]。

4? ? 海報設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新研究

4.1? 學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)分析

海報設(shè)計屬于平面廣告設(shè)計的一種，是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開設(shè)的重要課程內(nèi)容。該課程面對的是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)大二的學(xué)生，他們此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的屬性及編輯，熟練掌握平面構(gòu)圖的藝術(shù)法則，能夠根據(jù)不同主題合理搭配色彩。他們思維比較活躍、動手能力較強、對待新事物充滿好奇和興趣。因此，依據(jù)課程性質(zhì)和學(xué)情分析，制定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)，掌握海報的概念及分類;掌握海報的功能;掌握海報設(shè)計的基本要素。（2）能力目標(biāo)：能夠根據(jù)用戶需求設(shè)計海報內(nèi)容;能夠掌握海報中圖形設(shè)計的表現(xiàn)技法;熟練掌握海報版面編排技巧。（3）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)團隊合作能力;提高審美意識和審美能力。

4.2? 開發(fā)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源

鑒于網(wǎng)絡(luò)資源的多樣化、學(xué)習(xí)渠道的多元化，我們精心開發(fā)和選用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。成立數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教研組，各個成員老師發(fā)揮自身專業(yè)特長、分工合作、依據(jù)課程內(nèi)容錄制微課視頻來講解海報理論知識點，并上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。學(xué)生自行通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺和移動學(xué)習(xí)工具，自主完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。教師依托實訓(xùn)室教學(xué)平臺演示經(jīng)典海報案例。整個教學(xué)過程中，教師可通過雨課堂APP及微信群時刻與學(xué)生保持互動，達成線上與線下學(xué)習(xí)模式的有效銜接。

4.3? 多種教學(xué)方法相結(jié)合

優(yōu)秀的海報作品不僅需要學(xué)生具備熟練的軟件操作能力，更重要的是擁有一個好的創(chuàng)意。通過調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以缺乏創(chuàng)意，是因為平時缺乏觀察和鍛煉，課堂所學(xué)知識很少有機會應(yīng)用到實踐中，因此，導(dǎo)致思維模式固化，難以呈現(xiàn)創(chuàng)新性的想法和構(gòu)思。因此，在教學(xué)過程中，要特別注重學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力的綜合培養(yǎng)。教師在課前通過雨課堂APP發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生接受任務(wù)，依據(jù)任務(wù)中指定的海報主題搜集相關(guān)資料。通過實地商場調(diào)查海報種類，以及網(wǎng)絡(luò)搜集海報素材，學(xué)生深入了解了海報的功能和分類，為下一步對海報進行策劃和設(shè)計打下基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)始終遵循以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動探索的能力。（1）學(xué)生可自由分小組進行合作，明確海報內(nèi)容與要求，討論海報設(shè)計方案，并將課前搜集的素材進行分類。通過組員分工合作，不僅能夠鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，在交流討論過程中，更易實現(xiàn)個性思維的碰撞，激起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，達到合作共贏。（2）鼓勵學(xué)生手繪海報設(shè)計草圖：學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴產(chǎn)生的想法可通過手繪稿，呈現(xiàn)在圖紙上，可幫助學(xué)生及時捕捉并記錄頭腦中的想法，進一步明確海報的主題和設(shè)計風(fēng)格，也方便學(xué)生進行修改。（3）操作實現(xiàn)：學(xué)生借助實訓(xùn)室里的相關(guān)實訓(xùn)軟件將海報構(gòu)思進一步設(shè)計呈現(xiàn)。組員分工合作，明確海報的設(shè)計流程。教師全程進行輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生操作中的技術(shù)難點。（4）展示互評：學(xué)生分小組上臺展示海報作品。通過組員自評、組間互評，在評價中培養(yǎng)學(xué)生自信與修改能力，達到共同提高，協(xié)同進步。（5）由教師通過雨課堂APP在線發(fā)布投票活動，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好投選出喜歡的海報作品，投票數(shù)可換算成學(xué)生的平時成績。（6）課后鞏固：由企業(yè)兼職教師通過微信群發(fā)布企業(yè)真實案例，學(xué)生接收任務(wù)，自行撰寫海報策劃方案，修訂海報設(shè)計作品，并最終上傳作品。邀請企業(yè)專家參與評價學(xué)生作品，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為要求，拓寬學(xué)生的職業(yè)能力，有助于學(xué)生在畢業(yè)后能夠短時間內(nèi)勝任工作崗位。

5? ? 結(jié)語

通過對海報設(shè)計的教學(xué)中存在的問題進行分析，提出微課堂、任務(wù)驅(qū)動、小組合作學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴法、小組展示等多種教學(xué)方法相結(jié)合，有效促進了海報設(shè)計的教學(xué)效率，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，希望能夠?qū)Ξ?dāng)今的高校海報設(shè)計類相關(guān)課程教學(xué)起到一定的借鑒作用。

[參考文獻]

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