陳小紅

教師專業(yè)化成長是新教育深入推進(jìn)的關(guān)鍵。只有提升教師群體的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校才能真正贏得社會(huì)、家長和學(xué)生的認(rèn)可。我們結(jié)合新教育的要求，以教師專業(yè)化成長為起點(diǎn)，為教師專業(yè)成長提供良好的生態(tài)環(huán)境，注重閱讀與專業(yè)寫作、培養(yǎng)課程研發(fā)能力，真正實(shí)現(xiàn)營造書香校園、構(gòu)建理想課堂等目標(biāo)。

打造教師成長的生態(tài)環(huán)境。專業(yè)發(fā)展共同體是新教育實(shí)驗(yàn)下教師專業(yè)化成長的有效手段。當(dāng)前教師之間溝通與交流較少，長時(shí)間處于孤軍奮戰(zhàn)的狀態(tài)，在新教育背景下，教師間形成良好的對(duì)話機(jī)制，利用專業(yè)發(fā)展共同體促進(jìn)教師專業(yè)化成長。教師自愿、主動(dòng)參與其中，保證共同體氛圍的寬松與和諧。在共同體討論中，教師主動(dòng)發(fā)表意見與建議，深入分析討論材料，做好讀書筆記。共同體中各成員相互支持，共同分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

注重閱讀與專業(yè)寫作。一要注重專業(yè)閱讀。閱讀在促進(jìn)教師專業(yè)化成長上發(fā)揮著重要作用，課堂的魅力就是教師的魅力，而教師的魅力體現(xiàn)在學(xué)識(shí)和涵養(yǎng)。教師站在講臺(tái)上，要讓學(xué)生感受到人格魅力，就必須高度重視專業(yè)閱讀。教師要閱讀自己任教學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)秀專著，掌握教育名家的思想理念，深入研討與分析，化為己用，在教育實(shí)踐中貫徹落實(shí);同時(shí)教師還要注重拓寬自己的閱讀面，掌握政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、哲學(xué)以及藝術(shù)等方面的知識(shí)，開闊自己的視野。二要注重專業(yè)寫作。教師要寫教育備忘，讓將來有記憶線;寫教育隨筆，記錄教育教學(xué)中發(fā)生的有趣故事或者教學(xué)反思;寫課堂實(shí)錄，情景再現(xiàn)、及時(shí)反思;寫教育論文，提升專業(yè)素養(yǎng)。寫作要求教師注重實(shí)踐，廣泛閱讀并深入思考，從中有所收獲、有所啟示。

研發(fā)卓越課程，培養(yǎng)課程研發(fā)意識(shí)與能力。教師要通過不斷創(chuàng)新課程，改善課堂教學(xué)，更好地為學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。學(xué)校要重視教師課程開發(fā)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，可以采取以下步驟：第一步專家引領(lǐng)，學(xué)校邀請(qǐng)全國新教育專家和榜樣教師到校開展培訓(xùn);第二步榜樣先行，先鼓勵(lì)并扶持種子教師開發(fā)課程，發(fā)揮對(duì)其他教師的帶動(dòng)作用;第三步全員參與，卓越課程的研發(fā)與每個(gè)教師息息相關(guān)，都應(yīng)該主動(dòng)參與其中;第四步自主開發(fā)，教師結(jié)合實(shí)際情況，開發(fā)相應(yīng)的課程。比如，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，教師將有班級(jí)特色的班本課程開發(fā)出來，如篆刻課程、繩舞飛揚(yáng)課程、布貼畫藝術(shù)課程等，促使全體師生在多彩課程中詩意地成長。

通過卓越課程，教師能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。同時(shí)，教師在參與卓越課程研發(fā)的過程中，也能更好地認(rèn)清自己的優(yōu)勢與不足，重新喚醒自己的教育激情，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長的目標(biāo)。

（作者單位：宜昌市猇亭區(qū)教育局）

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