王禮云

摘 要：中華傳統(tǒng)文化上下幾千年，影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，是班主任進(jìn)行德育工作的重要素材。文章從明確德育的內(nèi)容及指導(dǎo)思想、于學(xué)科教學(xué)中適當(dāng)滲透傳統(tǒng)文化、在生活中運(yùn)用傳統(tǒng)文化教育、結(jié)合傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生孝心四方面，探討如何使傳統(tǒng)文化成為班主任德育的有力武器。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;德育;班主任;道德素質(zhì)

中圖分類號：G621;G451.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）18-0008-01

中華傳統(tǒng)文化有著幾千年的歷史，影響著學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，是班主任進(jìn)行德育工作的重要素材。因此，班主任要發(fā)揮傳統(tǒng)文化對德育工作的促進(jìn)作用，充分利用傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

一、明確德育的內(nèi)容及指導(dǎo)思想

在德育工作中，明確學(xué)校德育的內(nèi)容及指導(dǎo)思想是最關(guān)鍵的一環(huán)。因此，班主任要以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì)。同時，班主任在實際教學(xué)中要重視以傳統(tǒng)文化作為德育的主要指導(dǎo)思想，讓學(xué)生更加直觀地感受到中華傳統(tǒng)文化的精髓，進(jìn)而潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。另外，班主任在進(jìn)行德育滲透時，要選擇中華傳統(tǒng)文化作為載體，讓學(xué)生在德育中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)而為他們形成良好的品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、于學(xué)科教學(xué)中適當(dāng)滲透傳統(tǒng)文化

思想道德課是班主任對學(xué)生進(jìn)行德育的重要課程，但是班主任也要注重在各個學(xué)科的教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。這就要求班主任要充分挖掘各個學(xué)科中與德育有關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合傳統(tǒng)文化給學(xué)生滲透德育的內(nèi)容。除此之外，班主任要結(jié)合學(xué)生的性格特點合理選擇德育的方法，以切實提高學(xué)生的道德素質(zhì)。比如，在語文學(xué)科的教學(xué)中，班主任可以結(jié)合《憫農(nóng)》這首詩滲透德育。這首詩淺顯易懂，短短的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”兩句包含了豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。班主任在課堂上可以利用微視頻進(jìn)行教學(xué)，先給學(xué)生播放一些不懂得珍惜的人浪費(fèi)糧食的視頻，然后再給學(xué)生播放一些農(nóng)民除草、施肥、收割的視頻，向?qū)W生講解糧食的來之不易，讓他們感受到每一粒糧食都來自農(nóng)民的辛勤勞作。當(dāng)學(xué)生感受到糧食的來之不易后，就會更加愛惜糧食。除此之外，班主任也可以引入一些名言警句，如“不當(dāng)家不知柴米貴”“飲水要思源，吃飯當(dāng)節(jié)儉”“米飯粒粒念汗水，不惜糧食當(dāng)自悔”，讓學(xué)生通過品悟這些名言警句加深對珍惜糧食的體會，從而直接參與到杜絕浪費(fèi)的行列中。

三、在生活中運(yùn)用傳統(tǒng)文化教育

青少年學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，如果班主任僅僅利用課堂教學(xué)進(jìn)行德育滲透，學(xué)生對德育的感悟會不深刻。班主任除了要在課堂教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行德育之外，還要以學(xué)生的生活實際為切入點，結(jié)合生活小事給學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化，這樣能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生道德素質(zhì)的作用。比如，一些學(xué)生在學(xué)校隨意破壞公共財物，在課桌上肆意雕刻，甚至在墻壁上亂涂亂畫。雖然學(xué)校和教師想了很多辦法，但學(xué)生損壞、破壞學(xué)校公物的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。因此，班主任除了要制止學(xué)生的這些行為之外，還要重視利用傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行教育。人們常說：“人無德不立，國無德不興?！笨梢哉f，這句話凸顯了道德對于個人的發(fā)展以及國家長治久安的重要作用。因此，班主任要以學(xué)生的不良行為作為出發(fā)點，讓學(xué)生理解自己的不良行為會對自身的道德素質(zhì)產(chǎn)生不良的影響。同時，班主任還要讓學(xué)生深刻理解自己的不良行為也會對社會造成危害。

四、結(jié)合傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生孝心

當(dāng)前，很多學(xué)生與家長缺少溝通，還有相當(dāng)一部分學(xué)生不尊重長輩。當(dāng)長輩教導(dǎo)他們時，一些孩子不僅不心懷感激，甚至?xí)霈F(xiàn)排斥的情況。這樣，就會使孩子與家長的關(guān)系逐漸惡化。而且有的家庭中出現(xiàn)了一些問題，如孩子不尊重父母，父母也絲毫不介意等，導(dǎo)致在此環(huán)境下長大的孩子不關(guān)愛父母。因此，學(xué)校應(yīng)積極開展與“孝敬父母/長輩”有關(guān)的活動，讓學(xué)生深刻體會中華傳統(tǒng)文化中的“孝”，從而受到傳統(tǒng)文化的熏陶，成為一個有孝心的人。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的孝心，學(xué)校專門組織了“中華傳統(tǒng)文化中的孝道”活動，讓班主任以班級為單位開展活動。在活動中，班主任可給學(xué)生講述《臥冰求鯉》的故事，讓學(xué)生從中受到熏陶：“《臥冰求鯉》是二十四孝當(dāng)中典型的故事，故事主要講的是王祥早年喪母，他的繼母不養(yǎng)他，常在其父面前數(shù)說他的是非，但他并沒有怨恨繼母。有一年冬天，他的繼母想吃鯉魚，但是天氣很冷，河水結(jié)冰了，根本不可能捕到魚。于是，他就冒著凜冽的寒風(fēng)，在河上脫衣臥冰，最后冰被暖化了，冰下竟躍出兩條鯉魚?！睆倪@個故事來看，主人公的孝道是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的，但主人公的做法有點“愚孝”，不值得提倡。這樣，學(xué)生就能弄清什么是“孝”，什么是“愚孝”。而且班主任在講解的過程中用傳統(tǒng)文化的精髓去影響學(xué)生，使他們學(xué)會了明辨是非。

綜上所述，班主任要意識到傳統(tǒng)文化對德育的重要意義，并充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育作用，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高自身的道德素質(zhì)，進(jìn)而成為適應(yīng)社會發(fā)展的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

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