龍蓉華

【內(nèi)容摘要】高中教育是在學生的學習發(fā)展過程之中最為基礎的教育階段，隨著現(xiàn)階段人們物質(zhì)水平不斷提升，這意味著人們對于教育也越來越關注，隨著素質(zhì)教育的推進，人們開始越來越重視高中基礎性教育的有效性。高中信息技術作為重要的技能科目，同時也是學生能力訓練的最重要的學習科目之一。技能掌握是高中信息技術教育的重要內(nèi)容，對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的影響力，這就要求提高高中信息技術教育有效性，本文針對此問題提出了以下策略。

【關鍵詞】新課改 ?高中教育 ?信息技術 ?教育創(chuàng)新

隨著社會的發(fā)展，教育一直都是國民關注與討論的熱點，大眾的生活水平提高讓大眾對于教育的要求有了提高，在教學過程中越來越重視對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以往的應試教育以及無法滿足社會對于綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)需求，當今的國民教育從應試教育轉向素質(zhì)教育在探索中找到最適合現(xiàn)今教育的教學模式，充分發(fā)揮好教育對于社會和國家的積極作用。以下為探究高中信息技術有效性的相關策略。

一、教師在整體教學上及時轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方式

教學不僅僅是一個教學行為或者是學生的學習過程，它更是一種學生通過思維去接觸實際的行為過程。這個過程不是一蹴而就能實現(xiàn)的，信息技術教學的效果也不是短時間就能體現(xiàn)的，這是一個堅持的過程。

首先，教師重要的教育參與者，要及時轉變教學思路，提高自身教學素質(zhì)，創(chuàng)新教學方式。在以往的高中信息技術教學模式中，教師具有絕對的話語權，在課堂上主要是通過教師的以時間或者事件為分割點來對課程進行把控，然后按照自己的想法對教材的內(nèi)容進行講解，通過這種方式的確能夠有效理清教學思路，但是這種方式會取代學生們的自主思考，不利于教學過程中學生自主能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。要求在新課改的背景之下，關注學生核心價值力的塑造，就必須在創(chuàng)新高中信息技術教學模式。在高中階段的學生由于年齡生理的局限，在教育過程中教師需要發(fā)揮好引導作用。

其次以學生為主體，把握學生心理，制定合理有效的教學計劃，注重教學方式多樣性，課堂教學趣味性，讓學生們參與到高中教學中去。人們越來越重視素質(zhì)教育，高中信息技術教學過程中，以往的教學模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)今大眾對于高中信息技術的期望以及要求，這就需要教師去與學生進行及時的交流與溝通，建立良好的師生關系是關鍵，能夠在教學過程中，利于學生信任教師的基礎上，提高學習的效率。

二、課外探索要根據(jù)學生實際，合理拓展

首先注重適當?shù)恼n外擴展，學校與家庭的通力合作。課內(nèi)的時間是有限的，這就要求我們在課內(nèi)教學的時候集中學生課堂學習注意力的同時，也要做好課外的及時拓展，在結合課內(nèi)教學要求，進行有效、合理的需求挖掘。學校和家庭都是學生學習生活的重要場所，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣以及給予其良好的學習氛圍就必須從學校與家庭這兩個方面著手，加強學校與家庭之間的溝通，在課外學校可以舉辦相關的技能比賽、開展信息技術訓練角等活動來培養(yǎng)學習氛圍、激發(fā)學生的學習興趣，在家庭方面，要加強對信息技術重要性的宣傳，與讓親子共同學習成為家庭學習的良好模式。鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)良好學習氛圍。

其次運用好現(xiàn)代設施進行課外信息技術學習的督促教學?，F(xiàn)今是信息化時代，在課外教學的過程中運用好現(xiàn)代電子信息設備的便捷、高效，能夠提高課外學習的效率，例如信息技術教師在布置相關課外學習內(nèi)容的時候可以將內(nèi)容發(fā)布在學習APP（如“學習通”“向上網(wǎng)”等）上，通過家長的監(jiān)督和及時網(wǎng)上打卡讓學生們能夠及時完成教師所布置的課外學習任務。

三、增加實踐性的內(nèi)容

在高中信息技術教學中，為了進一步提升教學的質(zhì)量，教師還應該有意識的增加實踐性的內(nèi)容。因為信息技術的學習其實就是要強調(diào)實踐，只有在實踐中才能夠幫助學生掌握信息技術的相關內(nèi)容，更好的訓練學生的運用能力。教師應該根據(jù)教學大綱的要求，對于教學的內(nèi)容以及教學的結構進行積極的優(yōu)化和調(diào)整，要突出教學的創(chuàng)新性和實踐性。要讓學生在進行實踐的過程中有效的實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一，這對于進一步提升學生的知識素養(yǎng)能力能夠起到很大的幫助作用。在具體實踐的過程中，教師還應該結合實際情況給學生創(chuàng)新一定的情境，良好的情境可以幫助學生更好的進入到學習的狀態(tài)中去，同時也可以讓學生在進行學習的時候取得事半功倍的效果。在學生熟練的掌握信息技術能力以后，教師可以鼓勵學生將學習到的內(nèi)容應用到自己的生活中去，提高學生的問題解決能力，比如說在學習word、excel和power point相關內(nèi)容的基礎上，我們可以讓學生選擇自己喜歡的方式自己做一份教學案。

總結

在現(xiàn)階段的信息技術教學中，教師必須要改革傳統(tǒng)教學模式，要在實踐中積極的探索，如何才能構建高質(zhì)量的課堂，如何才能夠提升高中信息技術教學的質(zhì)量，幫助學生更好的打下基礎，為學生的綜合能力的提升提供幫助。

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（作者單位：江西省吉安市永新縣永新中學）