鄧義強

【內(nèi)容摘要】班級是學校教育細化的一個單位，是一個供學生學習的集體。一個班級的管理和運轉(zhuǎn)離不開班主任的苦心經(jīng)營和學生們的積極配合。在班主任工作實踐中，我以實際遇到的問題作材料，以我的管理作背景，總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗，供大家作批評、指正或借鑒的參考材料。

【關(guān)鍵詞】班主任 ?班級管理 ?管理方法

在我當班主任以來，一直在試著形成自己有特色、能長期貫徹實行的一套管理方法。參照了一些著名教育家的理論以及我所供職的學校環(huán)境，還有前人的一些經(jīng)驗，逐漸摸索出一套管理方法，當然有些傳承的地方適合普遍使用，一些創(chuàng)新的地方，比如在順應教育改革的開展和素質(zhì)教育的提出而順應教育形勢改變僅供參考。

一、建立有效的激勵機制

任何管理都要注重激勵機制，學生也不例外。不管是班委的選擇，還是學習上的進步，都可以先拋出獎勵，由小到大，一步步激勵，激勵一定要到位，吸引許多跟隨者，接著提出要求，來進行管理。學習上的目標和集體生活目標都可以。

二、制定班集體共同目標

學生在學習過程中最需要的就是班主任的肯定和鼓勵。因為有時候?qū)W生在學習之路上會迷失方向，不知該怎樣走下去。所以班主任應該早點為班集體制定目標。比如我們班到期末能有多少個年級前十，多少個年級前二十。假如按目前階段來看，本來最多只能有三個能上年級前十，就多說兩個，制定五人的目標。班上可能有十幾個人目前來看會在年級前100名以下，就要在班上制定全班都要上年級前100名以上的目標。這樣是給學生們學習的信心，同時集體的目標會讓學生們互相為榜樣，形成良性競爭。給大家營造一種良好的學風和良好的學習環(huán)境，讓學生們產(chǎn)生好學的心理，讓學生們能夠互相幫助，為共同的目標而奮斗，在集體榮譽感的趨勢下，落后的學生也會努力跟上。

三、全面了解每個學生的心理，加強交流

教育與管理中離不開對學生的心理了解，這要求班主任在學生家庭方面和平常生活下一些功夫。了解學生，就要先認識家長。爭取與每一個學生家長或電話或面對面的進行溝通和交流，對學生的課余生活有一定了解。讓家長也同時在學校外對學生起教育作用。學生的交友方面可在有必要時關(guān)注一下，比如哪個學生突然出現(xiàn)了成績大幅度下降的情況，這時應通過身邊的學生和家長了解情況。最重要的是，要想了解學生，應與學生本人談談，如問學生覺得最近學習怎么樣？有壓力嗎？制定了學習目標嗎？這樣對學生的學習生活有一定了解，對他們的學習階段也旁敲側(cè)擊，讓他們適時地制定新的學習目標和計劃。在這樣的了解中，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習或生活中的困難，并給予恰當?shù)年P(guān)懷和幫助。作為一名班主任，對學生的關(guān)懷是我們每日必須要做的工作，我們必須將這個工作做好，才能不斷促進學生的發(fā)展和班級的發(fā)展。

四、加強班集體建設

一個班集體的學風、班風的塑造和改進，離不開學生和班主任共同的努力。班主任要提出建立文明班級體的目標，適當開展一些班集體活動。先要選出適合的班委人選，讓學生來管理學生。在開展活動時，大家一起出點子，一起想辦法。班主任只是提出大概構(gòu)建，具體的靈魂和血肉要學生們自己一步步腳踏實地去填充。對班委提出要求，要把這個班級建立成一個優(yōu)秀班集體，擔任起自己的職責，想一想除了這些還能為班集體做什么貢獻;怎樣才能帶動起其他學生。在班上開個班會或動員大會，系統(tǒng)地提出大概，讓每個學生構(gòu)想一下實際行動，每個人都開動起來，為建立一個優(yōu)秀班集體而共同努力。一個良好的班風應該是一群互幫互助、團結(jié)友愛，有人情味的學生們營造的，所以平時適當開展學校外的野炊活動、外出旅游等活動，在活動中加強學生間的交流，拉近學生之間的距離。

五、重視全面素質(zhì)的提升

要培養(yǎng)一群如“豺狼”般有力量、經(jīng)得住考場打擊的學生，光在學習上下功夫是不夠的，學生們的身體素質(zhì)也至關(guān)重要。擁有一個健康的體魄，會讓學生們的學習生活減少一些麻煩，不讓一些小問題耽誤學習時間。健康的睡眠也能保證第二天的課堂學習，對學生的心理健康也有幫助。要督促學生平時體育課活動的完成，保證學生們每天都有鍛煉的時間和機會。這個問題要從早抓起，到最后的沖刺階段就不至于臨時慌了手腳。除了體育活動，也可以適當開展一些其他的課余活動。具體內(nèi)容可視情況而定，開展其他活動主要是豐富學生的課余文化，能讓學生掌握一些技能也是不錯的。當然要分清主次，不能讓這些耽誤了學生的學習，適當控制課余文化開展的時間。

六、剛?cè)岵?，恩威并?/p>

作為一名班主任，在班級管理過程中，強制的措施固然不可缺少，但是如果能利用柔和的表達形式，學生更容易接受。如今教育改革之風主要普及在學科的教學和改革方面，班級的管理很大程度上要朝向素質(zhì)教育的方向發(fā)展。當然素質(zhì)教育的實現(xiàn)不是一朝一夕，只能要求在管理中加強這樣的理念。重視學生的全面發(fā)展，就要對學生的一些課余活動保持寬容心態(tài)。在一些措施的實施中，貫穿“以人為本”的理念，以學生為主，樹立平等觀念，尊重學生的一些創(chuàng)新理念。

綜上所述，教育的改革和社會形勢的變換讓我們不斷思考怎么樣才能培養(yǎng)全面人才;如何讓學生做到全面發(fā)展;在尊重學生的個性發(fā)展的同時加強與社會人才的銜接。作為班主任，要不斷地探索;不斷地學習;不斷地總結(jié)經(jīng)驗和辦法;時時改進自己的管理，時時關(guān)注學生的發(fā)展。不僅用心去經(jīng)營一個班集體，也要用愛加強與學生的平等交流。適應當前教育形勢，轉(zhuǎn)變管理理念，創(chuàng)新管理辦法，在一次次學習和積累中提升管理能力。

（作者單位：重慶市大足中學）