文 馬蓓蓓

幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！备鶕?jù)這一精神，在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中，我園積極地挖掘各種教育資源，規(guī)劃了無(wú)錫市“十二五”課題《基于兒童生活視野的幼兒園環(huán)境課程開(kāi)發(fā)的研究》，包括同伴交往的體驗(yàn)環(huán)境、親力親為的野外勞動(dòng)環(huán)境以及溫馨和諧的親子環(huán)境。我們通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)了有利于同伴交往的體驗(yàn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，但由于受到家長(zhǎng)因素的限制，親子環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一直是薄弱環(huán)節(jié)。所以，本學(xué)期我園通過(guò)與家委會(huì)合作，從良好親子活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)發(fā)和利用入手，共同為幼兒筑就幸福生活的港灣。

一、創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)助教活動(dòng)環(huán)境，感受“家長(zhǎng)和老師”的別樣風(fēng)格

家長(zhǎng)助教活動(dòng)是讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一系列有趣的教育活動(dòng)。此活動(dòng)可以增進(jìn)家長(zhǎng)、教師、幼兒之間的情感，是挖掘家長(zhǎng)教育資源、提升教育合力和家園攜手共育的重要舉措。在活動(dòng)前，教師先對(duì)家長(zhǎng)的技能和特長(zhǎng)進(jìn)行了解，篩選一些幼兒生活中常見(jiàn)的內(nèi)容作為助教內(nèi)容，和家長(zhǎng)一起商量活動(dòng)時(shí)間，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，共同制作教具，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒感受到“家長(zhǎng)老師”教學(xué)活動(dòng)的別樣風(fēng)格。

【案例】家長(zhǎng)助教活動(dòng)——“快遞叔叔怎樣工作”

在如今快節(jié)奏的生活下，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物成為人們一種方便快捷的生活方式。幼兒在生活中時(shí)?？吹酱笕藗兘邮湛爝f的場(chǎng)景，感受到大人接收快遞時(shí)的快樂(lè)。然而，快遞究竟是怎樣來(lái)到我們手中的？快遞員運(yùn)送包裹的過(guò)程是怎樣的呢？這也是幼兒迫切希望得到解答的問(wèn)題。恰巧班級(jí)中有家長(zhǎng)從事快遞行業(yè)，所以我們邀請(qǐng)他來(lái)和幼兒一起開(kāi)展“快遞員叔叔怎樣工作”的活動(dòng)。本次活動(dòng)以“仔細(xì)觀察、感知快遞員的工作內(nèi)容，感受快遞員的辛勞和認(rèn)真負(fù)責(zé)，萌生尊重普通勞動(dòng)者的情感”為活動(dòng)目標(biāo)，與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，準(zhǔn)備好需要快遞的物品、箱子、快遞袋等，并與門(mén)衛(wèi)工作人員一起導(dǎo)入活動(dòng)。首先，門(mén)衛(wèi)師傅送來(lái)包裹引起幼兒的興趣，幼兒追溯快遞從哪里來(lái)，引出快遞員?？爝f員穿著快遞服，拿著快遞單子和包裹來(lái)給我們演示快遞員的工作流程。接著，幼兒們也體驗(yàn)了當(dāng)一回快遞員，通過(guò)打包、運(yùn)送，將包裹送給指定的小朋友。幼兒通過(guò)自己的操作了解了快遞員工作的辛苦、認(rèn)真與負(fù)責(zé)，萌生了尊重普通勞動(dòng)者的情感，同時(shí)也感受到了“家長(zhǎng)老師”的別樣風(fēng)采。

二、創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)半日活動(dòng)環(huán)境，體驗(yàn)家園共育的精彩生活

為了讓家長(zhǎng)更直觀地了解幼兒在園的半日生活和學(xué)習(xí)情況，更好地促進(jìn)家園共育，每學(xué)期我園都會(huì)舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。在以往的活動(dòng)中，家長(zhǎng)只是作為旁觀者，觀察自己孩子的生活學(xué)習(xí)情況。為了更好地利用親子共育的機(jī)會(huì)，我園創(chuàng)設(shè)了一系列機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)參與到半日活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)變旁觀者為參與者，讓家長(zhǎng)與幼兒共同享受這難得的親子時(shí)光。在戶外活動(dòng)時(shí)，老師設(shè)計(jì)了一些親子共同開(kāi)展的鍛煉項(xiàng)目，如背孩子、互相拋接球等；在教育活動(dòng)中，老師會(huì)組織開(kāi)展一些親子互動(dòng)活動(dòng)，如“猜猜我有多愛(ài)你”“爸爸的手”等；在自主游戲中，家長(zhǎng)也變身游戲伙伴，和孩子重溫童年的樂(lè)趣。

【案例】家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)

今天為家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，為了讓家長(zhǎng)積極地參與到活動(dòng)中，我們?cè)诎肴栈顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)了各種親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒和家長(zhǎng)一起體驗(yàn)家園共育的精彩。晨間活動(dòng)時(shí)，我們提供了皮球、網(wǎng)兜球、拉力器、太陽(yáng)傘等可以讓家長(zhǎng)和幼兒共同游戲的器械。家長(zhǎng)不限于只和自己的孩子玩，也可以和其他的幼兒一起玩，在其他同齡孩子身上發(fā)現(xiàn)自己孩子的不同，從另一方面幫助自己的孩子提高和進(jìn)步。在做早操時(shí)，讓幼兒做家長(zhǎng)的小老師，帶領(lǐng)家長(zhǎng)做操，幼兒會(huì)感到特別開(kāi)心和自豪。在經(jīng)過(guò)大量的運(yùn)動(dòng)之后，幼兒和家長(zhǎng)都會(huì)感到非常疲憊和口渴，需要補(bǔ)充一定的水分。為了讓幼兒學(xué)會(huì)體諒父母，讓幼兒先為自己的父母端一杯水，然后再自己倒水喝。在這樣一個(gè)環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)們會(huì)深切地感受到自己孩子變得懂事了，同時(shí)也體會(huì)到老師的用心良苦。在教學(xué)活動(dòng)中，我們充分利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展了“爸爸媽媽辛苦了”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)給幼兒介紹自己的勞動(dòng)與工作內(nèi)容，最后幼兒用自己獨(dú)特的方式感謝家長(zhǎng)，有的給家長(zhǎng)一個(gè)吻，有的給一個(gè)擁抱，有的唱首歌，有的幫忙捶背……在區(qū)角游戲中，幼兒邀請(qǐng)自己的爸爸媽媽和自己一起游戲，家長(zhǎng)們也很快進(jìn)入了角色，變身為幼兒的玩伴，整個(gè)活動(dòng)室變成了溫馨的港灣。

三、參觀家長(zhǎng)工作環(huán)境，享受家長(zhǎng)工作資源帶來(lái)的福利

家長(zhǎng)資源是幼兒園活動(dòng)的有力支撐，眾多幼兒家長(zhǎng)為幼兒園構(gòu)建了一個(gè)強(qiáng)大而豐富的資源網(wǎng)。在學(xué)期初，幼兒園會(huì)對(duì)家長(zhǎng)擁有的一些教育資源進(jìn)行調(diào)查，做到心中有數(shù)，如果活動(dòng)有需要，老師就會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒享受更豐富的活動(dòng)資源。

【案例】參觀機(jī)場(chǎng)

我園地處空港產(chǎn)業(yè)園區(qū)，園區(qū)里有蘇南碩放國(guó)際機(jī)場(chǎng)，每天都會(huì)看到許多飛機(jī)起起落落，但是幼兒對(duì)機(jī)場(chǎng)還是比較陌生的。幸好我園有家長(zhǎng)在機(jī)場(chǎng)工作，于是我們和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，提出想帶幼兒去機(jī)場(chǎng)一探究竟?；顒?dòng)前，家長(zhǎng)先和機(jī)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報(bào)，確定了參觀的時(shí)間和路線。參觀前一天，老師和家長(zhǎng)一起進(jìn)行了實(shí)地探訪，確定以候機(jī)樓、停機(jī)坪為參觀的重點(diǎn)。參觀當(dāng)天，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，幼兒進(jìn)入了候機(jī)大樓，機(jī)場(chǎng)還特地給幼兒準(zhǔn)備了登機(jī)體驗(yàn)票。幼兒拿著體驗(yàn)票進(jìn)行了安檢、檢票、換登機(jī)牌等流程，在電子屏前觀看“航班動(dòng)態(tài)”，有問(wèn)題就到“咨詢(xún)臺(tái)”詢(xún)問(wèn)。從候機(jī)樓往外看，停機(jī)坪上一架架大飛機(jī)像雄鷹般展翅高飛，每降落或起飛一架飛機(jī)幼兒都會(huì)像慶祝節(jié)日般歡呼。

四、創(chuàng)設(shè)親子同樂(lè)的趣味環(huán)境，開(kāi)展親子同樂(lè)游戲活動(dòng)

趣味游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)，它既可以促進(jìn)幼兒的身體生長(zhǎng)，又可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情感。而親子趣味游戲是兒童游戲的一種重要形式，也是父母與幼兒交往的一種重要方式，不僅有益于家長(zhǎng)與幼兒之間的情感交流、密切親子關(guān)系，還是培養(yǎng)幼兒良好性格與行為方式的最佳訓(xùn)練方法。為了給幼兒創(chuàng)設(shè)親子趣味活動(dòng)的條件，我園老師與家長(zhǎng)一起出謀劃策，為幼兒提供了一次次親子趣味游戲場(chǎng)景。

【案例】親子趣味游戲活動(dòng)

春天是一個(gè)充滿綠色生機(jī)、載著希望和辛勤耕耘的季節(jié)，在這美好的日子里，我們中（一）班全體幼兒家長(zhǎng)集思廣益，共同組織了一次梁鴻濕地公園戶外親子游活動(dòng)。本次活動(dòng)由中（一）班全體幼兒和家長(zhǎng)、老師共同參加，在運(yùn)輸公司工作的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)大巴接送，其他家長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持、物品采購(gòu)和游戲設(shè)計(jì)，費(fèi)用由家長(zhǎng)在活動(dòng)后AA制結(jié)算。在活動(dòng)中，全體人員依照數(shù)字排序分成六組，每組六個(gè)家庭，組織了集體游戲丟手絹、兩人三足接力傳遞比賽、畫(huà)鼻子、拔河比賽和分散的自由活動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒都在活動(dòng)中收獲了快樂(lè)，也為幼兒的年幼時(shí)光增添了一份美好回憶。

五、創(chuàng)設(shè)親子同游自然環(huán)境，盡情釋放親子的美好溫情

大自然、大社會(huì)都是活教材。如何帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，并在大自然、大社會(huì)中學(xué)習(xí)知識(shí)、練習(xí)技能是很多家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題。所以，在與家委會(huì)的共同協(xié)作下，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了親子同游活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒和家長(zhǎng)在親子同游中獲得成長(zhǎng)，在大自然中釋放美好情感。

【案例】親子同游“田園東方”

忙碌的工作和快節(jié)奏的生活，讓很多父母沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子。為了拉近親子之間的距離、增加彼此的感情，本次我班與家長(zhǎng)一起創(chuàng)設(shè)了親子同游環(huán)境，一起到位于無(wú)錫市惠山區(qū)的“中國(guó)水蜜桃之鄉(xiāng)”陽(yáng)山鎮(zhèn)開(kāi)展親子同游活動(dòng)。在家長(zhǎng)和老師的精心選擇下，確定了農(nóng)戶養(yǎng)殖場(chǎng)和道路比較平坦的田野為此次的活動(dòng)環(huán)境。幼兒和家長(zhǎng)一起與小動(dòng)物進(jìn)行了親密接觸，在鄉(xiāng)村田野邊嬉戲玩耍，唱著屬于他們的童謠，放飛他們的夢(mèng)想，有的家長(zhǎng)還帶領(lǐng)幼兒一起放風(fēng)箏。接著是野餐活動(dòng)，每個(gè)家庭都準(zhǔn)備好野餐需要的食物、小凳子、野餐布等材料，所有家庭圍在一起享受陽(yáng)光和清新的空氣，大家一邊吃一邊聊天。最后，大家來(lái)到了面包工坊，一起動(dòng)手做面包。幼兒在爸爸媽媽的陪伴下，度過(guò)了快樂(lè)而又充實(shí)的一天！

經(jīng)過(guò)這一次次親子活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幼兒、家長(zhǎng)和老師攜手邁進(jìn)了一次次新的旅程。這樣的旅程增進(jìn)了父母與子女間的情感交流，加速了家庭間友誼的建立，加強(qiáng)了家園之間的教育合作，促進(jìn)了幼兒身心的健康發(fā)展。

（江蘇省無(wú)錫市新吳區(qū)南星苑幼兒園）