陳根金

摘 要：高職教育發(fā)展過程中，通過將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分應(yīng)用其中，分析未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，為高等教育更好地培養(yǎng)專業(yè)人才提供幫助。本文主要結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)的特征，分析了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職教育中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);高職教育;應(yīng)用;發(fā)展趨勢

物聯(lián)網(wǎng)代表了信息技術(shù)發(fā)展的方向，被世界各地認為是應(yīng)對國際金融危機，振興世界經(jīng)濟的重點技術(shù)。在物聯(lián)網(wǎng)體系之下，世界的各個物體都能夠利用物聯(lián)網(wǎng)進行有效地溝通交流，不需要人的干預(yù)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行自動識別、定位、追蹤、監(jiān)控以及信息互聯(lián)共享是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效延伸。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，涉及到智慧交通、文化教育、環(huán)境保護、公共安全、平安家居等諸多領(lǐng)域，該項技術(shù)的成熟運用會極大地改變我們的生產(chǎn)生活方式。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到高職教育當(dāng)中，能夠為校園安全管理，儀器設(shè)備監(jiān)控，教務(wù)管理提供幫助，有利于革新教學(xué)手段，提高教學(xué)管理質(zhì)量和效率。

一、物聯(lián)網(wǎng)概述

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被稱為第三次信息改革，該項技術(shù)在各個領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用前景和應(yīng)用價值。物聯(lián)網(wǎng)概念最早是由麻省理工學(xué)院的自動識別實驗室在20世紀90年代末期提出。但這一概念的真正興起于國際電信聯(lián)盟在2005年出版的題目為《物聯(lián)網(wǎng)（internet of things，ITO）》的世界互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展年度報告。2009年8月，時任國家總理的溫家寶在視察無錫時提出了要進一步加大對物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)注度。成熟的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代軍事、物流、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、環(huán)境保護、防災(zāi)救災(zāi)等諸多方面有很高的應(yīng)用價值。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就是將各種傳感器進行有效組合，它是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上的一種網(wǎng)絡(luò)體系，具有智能處理能力。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基本特征是能夠全面感知，能夠動態(tài)化得對需要測量的物體進行信息采集和信息獲取，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠隨時隨地地感知被采集者的信息，并進行實時的交互和智能共享。

二、物聯(lián)網(wǎng)在高職教育中的應(yīng)用

（一）通過開辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才

近年來，隨著隨著黨的十八大、十九大對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的重視程度不斷提高，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)蓬勃發(fā)展。社會高素質(zhì)的芯片設(shè)計與制作人員、在電子設(shè)備技術(shù)人員、通信技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)管理和維護人員、軟件系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)應(yīng)用人員的需求量不斷增加。這就為高職教育的發(fā)展提供了契機。作為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合技能人才的職業(yè)院校，應(yīng)該密切結(jié)合社會人才需求情況，為物聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，應(yīng)用型人才。另一方面，很多高職院校所設(shè)置的專業(yè)普遍存在著人才市場供大于求，很多畢業(yè)的職業(yè)學(xué)生面臨著就業(yè)難的問題，高職院校亟需尋找新的專業(yè)突破口。而物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，能夠為高職院校革新專業(yè)結(jié)構(gòu)，對專業(yè)進行高效整合提供了機會。

（二）物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字校園和智慧校園中的應(yīng)用

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的快速推廣應(yīng)用，大多數(shù)高職院?；緦崿F(xiàn)了信息網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建了信息化硬件設(shè)備和教學(xué)資源，整個教學(xué)活動能夠?qū)崿F(xiàn)信息化和數(shù)字化。隨著物聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展，更多校園在原有數(shù)字校園的基礎(chǔ)上，將教學(xué)活動、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)人員和學(xué)生進行有效聯(lián)系，構(gòu)建了一個虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的智慧化校園。通過將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的識別技術(shù)，監(jiān)控技術(shù)，充分應(yīng)用到數(shù)字校園和智慧校園建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)化的捕獲信息，傳遞和分析信息，從而確保職業(yè)教育更加智能化。

（三）物聯(lián)網(wǎng)在高職教學(xué)改革中的應(yīng)用

在物聯(lián)網(wǎng)體系中，各種溝通交流不受時間、空間、地域的限制，任何對象都可以不受時間地點的限制連接到物聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中。物聯(lián)網(wǎng)在高職教育中的推廣應(yīng)用，促進了新的教育技術(shù)和教學(xué)手段的發(fā)展，有利于實現(xiàn)高等職業(yè)教育教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)環(huán)境的革新。在物聯(lián)網(wǎng)體系之下學(xué)生有了更多的自主選擇權(quán)，可以選擇符合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)風(fēng)格，能夠?qū)鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)方式和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式有效結(jié)合。另外在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用過程中，還有利于對高等教育的教材，教學(xué)模式，實驗教學(xué)方式，評價方式作出改革，實現(xiàn)教學(xué)與評價的多樣化、綜合化、移動化。

三、物聯(lián)網(wǎng)在高職教育中的發(fā)展趨勢

物聯(lián)網(wǎng)在職業(yè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景和發(fā)展優(yōu)勢，隨著高等教育不斷改革以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)會在高等職業(yè)教育中有著越來越廣泛的應(yīng)用。

（一）對學(xué)生發(fā)展進行評價

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的日常學(xué)習(xí)，課外活動和其他教學(xué)環(huán)節(jié)進行動態(tài)化的信息采集，對學(xué)生的發(fā)展情況進行針對性地評價分析，挖掘每一個學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。教師通過物聯(lián)網(wǎng)及時對學(xué)生的數(shù)據(jù)信息進行分析，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤，保證學(xué)生擁有更好的職業(yè)能力。

（二）集成現(xiàn)有的教學(xué)平臺

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，日常行蹤和健康狀況進行實時跟蹤了解，科學(xué)管理學(xué)生，同時還能夠方便教師對教學(xué)方案作出調(diào)整。學(xué)生家長也可以通過接入校園的物聯(lián)網(wǎng)平臺，及時掌握自己孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)生活情況，并引導(dǎo)家長在家庭教育時對相應(yīng)的教育方法做出調(diào)整，更好地促進學(xué)生發(fā)展。

參考文獻

[1] 蔡丹丹.物聯(lián)網(wǎng)時代傳感器技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與反思[J].黑龍江科技信息，2017（12）：4.

[2] 李茂春，秦峰， 許建陽.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在應(yīng)用型高校教育中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（1）： 39-40.