張向榮

【摘 要】商洛花鼓戲《月亮光光》中林怡芳從一個(gè)柔弱的城市姑娘成長為山區(qū)孩子的“老師媽”，三十年的教師生涯，一次次的抉擇考驗(yàn)，她的性格在不斷地發(fā)展變化。通過林怡芳的成長經(jīng)歷，折射出一代知識(shí)分子為山區(qū)教育事業(yè)，為山區(qū)人民脫貧致富所做出的無私奉獻(xiàn)，詮釋了“知識(shí)改變命運(yùn)”，為我們當(dāng)代商洛山區(qū)扶貧扶志提供了有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】《月亮光光》;人物;性格發(fā)展

中圖分類號(hào)：J825 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）19-0023-02

商洛花鼓戲《月亮光光》取材于商洛山區(qū)一個(gè)真實(shí)故事。講述了杭州姑娘林怡芳，在父親蒙冤去世后，隨母千里尋兄，行至秦嶺深山牛背梁，母親不幸病逝，善良的山民幫她安葬了母親并懇請(qǐng)她在這里辦學(xué)任教。在30多年的教師生涯中，林怡芳一次次放棄了上大學(xué)、回城就業(yè)以及隨兄出國的機(jī)會(huì)，直至鉛華褪盡，兩鬢染霜。劇中主人公林怡芳在人生道路上面臨一次次的抉擇，最終為支援偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了青春。。

一、孤苦識(shí)書的城里妹子

“居家遙遠(yuǎn)千里路，怡芳我生長在杭城，父親師院當(dāng)教授”，第一場中，林怡芳道明了自己的身世：生長在杭州城，父親是師院教授，可謂出身于書香門第，哥哥大學(xué)畢業(yè)分配進(jìn)秦嶺山里?！拔幕蟾锩敝校赣H不堪受辱命喪荒郊。母女倆無依無靠，跋山涉水，風(fēng)餐露宿到秦嶺山里尋找哥哥林怡男。不料，母親病餓交加倒在了山溝里，怡芳流落在了陜南牛背梁山中。

六十年代的中國經(jīng)濟(jì)落后，但在城市，生活條件相對(duì)優(yōu)越一些，況且林怡芳的父親是大學(xué)教授，有著一定的社會(huì)地位，怡芳和哥哥受過良好的教育，一家人“合家歡欣少憂愁”。而與此成為巨大反差的是“忽如一夜風(fēng)雨驟，家父蒙冤成囚徒”，流落到秦嶺山中的林怡芳孤苦伶仃，面對(duì)著陌生的環(huán)境，陌生的人，怡芳是“怯生生”的，是不信任的“審視”?！盎璩脸?，欲斷魂，苦哀哀，淚紛紛，陌生世界陌生人，舉目誰是親”。一個(gè)南方城市姑娘，乍然來到北方的深山中，無依無靠，母親病餓而死，無法安葬，林怡芳只有“哭”，牛背梁的鄉(xiāng)親收留了怡芳，安葬了怡芳的母親。一個(gè)“哭”字中，既有怡芳喪父失母的悲痛，對(duì)自己命運(yùn)的茫然，也有對(duì)山里鄉(xiāng)親們憨厚樸實(shí)熱心幫助的感激。

二、能寫會(huì)算的會(huì)計(jì)記工員

60年代的中國農(nóng)村，普遍實(shí)行政社合一的人民公社制度。公社設(shè)有專門的記工員，為社員登記公分，分配糧食。而山里人沒有文化，記工分時(shí)用竹管管、竹簽簽計(jì)數(shù)?！耙环止ひ脗€(gè)竹管管，一分工要用個(gè)竹管管，竹管管用繩栓，竹簽簽用線穿，白天數(shù)來黑夜算”。隊(duì)上當(dāng)計(jì)分員的葛喬根，自私自利，不負(fù)責(zé)任，引起鄉(xiāng)親們的不滿。讀過十年書，“文化人”林怡芳被鄉(xiāng)親們推選為計(jì)工員，暫且在牛背梁安了身，又當(dāng)會(huì)計(jì)又記工，給山里帶來了靈氣。土根“走杭州下安康，為幫怡芳找兄長”，山民的淳樸良善，真誠信任也使怡芳感到了溫暖。

“月亮爺光光，把牛吆到梁上，放牛娃子燒香，給娃找個(gè)婆娘”，在孩子們唱的童謠聲中，怡芳看到山里孩子的蒙昧無知，為孩子們“找個(gè)媳婦，生個(gè)娃娃;再找個(gè)媳婦，生個(gè)娃娃”的“理想”感到可笑，但此時(shí)，她并不認(rèn)為這樣的生活與自己有什么關(guān)系?！耙荒陙韼追瑢ば植灰娒?，捧圍巾思哥哥你在哪邊，父親留下物一件，何時(shí)披在你的肩”。她尋找哥哥，離開大山，上大學(xué)，回城市的理想依然堅(jiān)定。因此，在金山隊(duì)長提出辦學(xué)校，讓怡芳給娃們當(dāng)老師時(shí)，怡芳斷然拒絕了：“不不，我還要找我哥哥，跟他去上大學(xué)，我不教書”。“祖祖輩輩山里人，沒有文化睜眼瞎。進(jìn)城怕把路走岔，出言又怕人笑話?！苯鹕疥?duì)長的一番話，道出了山里人沒有文化無法掙脫貧困的痛苦和煎熬?！白箅y右難難住我，怡芳難把主意拿”“山娃子憨厚并不傻，山妹子水靈如春芽，禾苗盼雨露，心靈待啟發(fā)”，在得知哥哥沒有找到，在金山隊(duì)長的一再懇請(qǐng)下，在孩子們求知若渴的請(qǐng)求下，“無奈暫且先應(yīng)允，找見哥哥出山崖”，怡芳答應(yīng)了當(dāng)學(xué)校的民辦教師，但在她心里，這仍然只是權(quán)宜之計(jì)。

三、無奈委屈的民辦教師

怡芳開始了山村教師的生活，但這樣的生活是很難適應(yīng)的。首先在于環(huán)境的惡劣：“破廟朽屋梁，殘壁歪石墻，山風(fēng)透窗呼呼響，樹影搖晃似虎狼。老鼠眼賊亮，偷偷爬上床，守著孤燈不敢望，想出門外更心慌?！睆R外寒風(fēng)陣陣，樹影猙獰，廟內(nèi)蟲鼠為伴，孤燈凄涼。這對(duì)于一個(gè)毫無農(nóng)村生活經(jīng)歷的女孩子來說，是需要多么大的勇氣才能戰(zhàn)勝內(nèi)心的膽怯。自然環(huán)境是怡芳山村生活的一大障礙。其次是人為的欺辱。“月黑風(fēng)高乘酒興，學(xué)一個(gè)風(fēng)流采花人”，黑女的丈夫葛喬根垂涎于怡芳的美貌，趁著天黑，來到山神廟，調(diào)戲怡芳，卻被屋內(nèi)的黑女打了回去。怡芳受此侮辱，更覺悲痛難耐?！耙国L啼杜鵑泣聲聲悲愴，燭淚滴身影單愈覺凄惶”，“委屈的話對(duì)著親人講，生死難見哭斷腸。天眼海角兄難見，四處尋覓卻渺茫?！彼肽钚珠L，即是盼望兄長能帶自己遠(yuǎn)走高飛，離開這樣的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。由此可見，怡芳離開山村的想法一直都沒有泯滅。

因此，在十年后得知冤案平反、知青返城、能夠重圓大學(xué)夢(mèng)時(shí)，怡芳不辭而別，匆匆收拾行李迎著晨曦，繞過紫竹林，穿過楓樹坪，一連串的動(dòng)作表達(dá)出她要離開的急切心情。“身離野山貧困境，重新安排這一生。十年苦讀夜夜想，今朝重圓大學(xué)夢(mèng)”。十年的山里生活未能磨滅怡芳的大學(xué)夢(mèng)，她從來沒有想過成為山民中的一員，十年來她不愿嫁人，更印證了這一點(diǎn)。臨下山時(shí)，孩子們的呼喊之聲讓她想到了十年前遇難時(shí)：“小牧童抬我回村中，山民對(duì)我多心疼，送衣送食勝親生”，放牛娃的歌聲牽動(dòng)著怡芳的心，“一邊是責(zé)任負(fù)重伴一生，一邊是錦繡繁華不夜城，殘酷的選擇面前橫，是走是留何處行”。但遲疑之后，怡芳仍然決定離開。金山大叔淳樸的言語，葛喬根真誠的道歉，黑女嫂子煮的雞蛋，土根傷感的催促，雖然讓怡芳感動(dòng)，但面臨命運(yùn)抉擇的關(guān)頭，她無法割舍自己的夢(mèng)想，幾次三番轉(zhuǎn)身欲走。蘭蘭媽讓怡芳放心離開，讓即將高考的蘭蘭回來教孩子們，為表達(dá)感恩之心，蘭蘭媽磕頭送別，這一番話和舉動(dòng)讓怡芳明白她的離開會(huì)斷送蘭蘭的一生，蘭蘭也會(huì)永遠(yuǎn)無法走出大山，去圓大學(xué)夢(mèng)。由此徹底喚醒了怡芳內(nèi)心對(duì)山里孩子，對(duì)鄉(xiāng)親們的責(zé)任感，促使她下決心留在了大山之中。

四、重情感恩的山里媳婦

在劇中，土根是一個(gè)誠實(shí)勤快，憨厚樸實(shí)有手藝的山村農(nóng)民。他喜歡怡芳，但又自覺配不上她，十年來，只是默默地關(guān)心著怡芳?！八麨槲仪Ю锇仙嬲倚珠L，他為我深夜受凍古廟旁，他為我口中挪食送米糧，他為我捐棺板殮葬親娘”，在這樣深厚的情義之中，怡芳為自己的懦弱感到羞愧：“怎能夠見困難胡思亂想，怎能夠見困難亦驚亦慌，辜負(fù)了鄉(xiāng)親殷切希望，臉兒紅心兒疚羞愧難當(dāng)”，“既在船頭站，應(yīng)當(dāng)經(jīng)風(fēng)浪;踏上高山梁，經(jīng)得風(fēng)雨狂;桐油燈撥亮，學(xué)就自堅(jiān)強(qiáng)”。也是這樣的情山義海促使怡芳不斷成長，經(jīng)受住困苦煎熬，勤勤懇懇當(dāng)了十年的山村教師。怡芳斷了離開的念想，嫁給土根，踏踏實(shí)實(shí)做了山里的媳婦，土根對(duì)她更是百般體貼照顧。土根的情義，給了怡芳溫暖和依靠，留住了怡芳的心。葛喬根送來了杭州市委組織部給怡芳父親平反的書信，怕已懷孕的怡芳得知消息后“飛走”，土根違心地欺騙了怡芳。“喜的是他父親平反冤案明，憂的是鋼刀斷我夫妻情”，怡芳的勸解使土根感到自己的自私狹隘，“咬咬牙狠狠心，送她離我出山村”。怡芳得信后，又一次燃起了離開的念頭：“滿臉淚水一揮盡，飛鳥展翅待歸林”。土根收拾好行李，準(zhǔn)備送怡芳下山。土根的無私赤誠，深深地打動(dòng)了怡芳，“難舍土根憨厚情，難舍土根赤誠心。這些年待你心有愧，這些年欠你情太深”“冬日里熱炕頭上共心語，春季里扶犁撒種同耕耘，夏熱天綠豆湯捧給當(dāng)家的漢，秋閑時(shí)夫妻相攜探親鄰”?；楹蟮亩鲪凵钜沧屸茧y下狠心遠(yuǎn)走高飛?！安匦拧币还?jié)，展現(xiàn)出怡芳和土根兩人之間的沖突，但沖突在兩人相互體諒，互相理解中輕易化解，“你藏書信我理解，皆因夫妻恩愛深。”患難更見真情，夫妻之間更加信任融洽。最終怡芳道出了自己的心聲“既然選擇嫁給你，我就是大山的女兒土根的人”“做一個(gè)山村女教師，做一個(gè)賢妻良母，血水相融的有情人”。抽旱煙，解煩悶，扎深根，成山民。至此，怡芳才真正成為一個(gè)地地道道的山里媳婦。她離開大山的念頭已經(jīng)被土根、被鄉(xiāng)親們、被山里孩子濃濃的情義所融化。

五、扎根山村的“老師媽”

林怡芳把自己的一生系在了山里教育事業(yè)上，為學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，甚至為了救來寶，失去了自己的孩子，成了山里娃最好的“老師媽”。在怡芳的言傳身教下，孩子們也知恩圖報(bào)，不論是當(dāng)縣長的石頭，當(dāng)局長的常水，還是當(dāng)老板的來寶，每逢教師節(jié)都會(huì)回來看望他們的“老師媽”。怡芳已經(jīng)完全融入了大山里平靜的生活。此時(shí)，怡芳哥哥的突然到又讓這種平靜的生活激起了波瀾。看到滿頭白發(fā)的怡芳，林怡男感慨萬千，欲帶怡芳出國，“今朝相逢慶萬幸，攜芳妹赴海外共享福分”。何去何從，林怡芳面臨著又一次的考驗(yàn)。她仍可以選擇離開大山，奔赴海外，享受更美好的生活。但此時(shí)的怡芳已不再為山外的繁華所誘惑，淳樸善良的鄉(xiāng)親，重情重義的土根，自己失去的孩子，病餓而死的母親，已經(jīng)牢牢地拴住了怡芳的心，大山已經(jīng)成為怡芳血肉相連的根?！翱匆谎坂l(xiāng)親我高興，叫一聲老師媽忘卻憂愁和貧困，我是一個(gè)富有的人”。在全劇最后，林怡芳的形象才完全凸顯出來，她已經(jīng)完全成為一個(gè)“山里人”，她心系教育心系山區(qū)，為脫貧扶志，建設(shè)秀美山村的奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著山村的孩子們一代一代為尋求幸福生活不懈努力。

《月亮光光》一劇中，林怡芳面臨著一次次的抉擇，猶豫過、動(dòng)搖過，但她最終堅(jiān)定地選擇了大山，選擇了留下，成為一名山區(qū)園丁。怡芳是知識(shí)的化身，是光明的化身，如同一輪皎月，照亮大山中最黑暗的地方。林怡芳性格的發(fā)展變化，揭示了一個(gè)城市知識(shí)分子的蛻變成長，似鳳凰涅槃，在痛苦中獲得新生，這正是怡芳性格中最光輝最感人的地方，也折射出中國農(nóng)村中，人民渴望知識(shí)渴望擺脫貧困的心聲，為我們當(dāng)代社會(huì)扶貧扶志提供了最好的注腳。

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