崔蘭沖

摘要：藥品質量日益受到重視，對于藥品質量的控制，只是進行常規(guī)的檢驗還不夠，我們藥學工作者應具備全面的藥品質量控制觀念。這首先需要提高教師內涵和專業(yè)知識能力水平，對《藥物分析學》進行課程教學改革，探索新的教學方法，如課程思政教學可加強德育教育、強化法制觀念，深化學生全面藥品質量控制觀念。

關鍵詞：全面藥品質量控制；《藥物分析學》；課程思政

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）29-0175-02

一、課程思政的研究概況

近年來，為提高育人的實效性，高校的專業(yè)課教學中滲透思想政治教育的研究在快速發(fā)展，即從“思政課程”走向“課程思政”?！吨袊逃龍蟆分赋觯涸凇罢n程思政”工作的推進中，需遵循教學規(guī)律，不斷挖掘有效路徑和載體。強化“課程思政”的學術研究和效果評價，是建立育人長效機制的關鍵舉措。也有利于推進教師素質的提高，有利于形成育人的合力。

目前，關于藥學專業(yè)課的教學中滲透思想政治教育的研究還不多，有《藥理學》和《藥事管理與法規(guī)》的課堂教學中融入思想政治教育的報道，多從尊重生命、培養(yǎng)科學的世界觀及愛國思想教育方面入手，實現(xiàn)德育育人與知識育人相結合。具體到《藥物分析學》這門藥學專業(yè)課的課程思政教學研究的報道很少，均強調了在藥品分析與檢驗過程中思政教育的必要性。

二、藥物分析學課程思政的必要性

藥物是一種特殊的商品，關系著人們的生命與健康，其質量不容忽視，而對于研究和發(fā)展其質量控制的《藥物分析學》這門專業(yè)課，我們不能將其課堂教學變成普通的知識傳授，脫離思政，只講專業(yè)知識，學生的責任意識、法律意識、道德感和使命感必將缺失，藥學院對于學生的德育教育與藥學專業(yè)知識授課如果相脫離，都將失去其根本意義。在學生未來幾十年的職業(yè)生涯中，非常需要正確的道德觀念和藥學工作者的使命感為其護航。

通過將思政教育與藥物分析學教學的合理恰當結合，教學中可全程、全方位育人，重知識、更重德育培養(yǎng)，強調現(xiàn)代文明與技術、也不忘傳統(tǒng)文化，既要理論知識和實踐技能的不斷提高，也需要正確的藥品質量控制觀念及科學發(fā)展觀念。藥學相關專業(yè)的專業(yè)課教育階段，各專業(yè)課共同努力，時刻不忘教育使命，注重培養(yǎng)學生好的品德和正確的觀念，對于藥學院每年近四百畢業(yè)生順利走向工作崗位，積極投身于藥學事業(yè)，創(chuàng)造美好的未來具有不可忽視的作用。作為藥物分析專業(yè)課教師，我們也是責無旁貸。另外，在《藥物分析學》課程思政建設的研究與實踐中，在不斷學習探討研究的過程中，教師個人的職業(yè)素養(yǎng)和教學水平都會得到明顯提高。同時，在教學研究中各藥學相關院校教師通過教育思想的傳播和溝通，最終會使《藥物分析學》的教學更上一個臺階，也會使整個藥學教育水平得到提高。

三、藥物分析學如何進行課程思政

藥物分析學是藥學相關各專業(yè)的主要專業(yè)課之一，是一門研究和發(fā)展藥品質量控制的方法學科，既然是方法的學習，就要與實踐緊密結合，教學中要形成“方法、藥物、標準”三位一體的思維，注重使學生形成全面藥品質量控制的觀念和知識體系。

將思政教育引入《藥物分析學》教學中，從學科的理論和實踐教學入手，思考哪些課程的導入環(huán)節(jié)或知識點的講解中可以與思政教育合理結合，實現(xiàn)知識傳授和價值引領統(tǒng)一，最終培養(yǎng)學生具備全面的藥品質量控制觀念。所謂“全面”，即學生會以“科學發(fā)展”的觀念認識藥品標準及藥物分析學科中的知識與現(xiàn)狀及問題，也能在藥品檢驗分析中“遵法守德”，正確客觀地對待藥品質量問題。

藥品必須符合國家藥品標準，《中國藥典》為法定的藥品標準，而藥物分析學科主要學習內容是針對藥典中的知識，它最根本的任務就是制訂藥品質量標準，能按照標準對藥品進行常規(guī)的檢驗分析。也就是說我們是在學習一門關乎法律的學科，教學中也要滲透藥品管理法及藥品的法定檢驗內容與規(guī)定，如藥品標準一節(jié)，教師的言語應是嚴肅而認真的，在教學內容上要注重培養(yǎng)學生的法規(guī)意識和責任感。參照模擬藥檢所進行實踐教學，學生的實驗記錄如何能更符合法定檢驗的要求，應有具體而嚴格的標準，而不是拿著已有的實驗報告紙隨意的書寫。每一個細節(jié)，如數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方式，包括有效數(shù)字的取舍都是不能忽視的。只有檢驗人全過程的準確無疏漏，最后對藥品質量合格與否的結論才是有意義的。另外，作為一門方法學科，它是發(fā)展著、前進著的，新方法新技術如何運用于藥品的檢驗分析，我們要講解，但是也不能忽略傳統(tǒng)和發(fā)展的過程，如中藥制劑分析一章，離不開傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論文化的灌輸。首先要講傳統(tǒng)的傳承。另外，目前的中藥分析方法中存在的尚不能解決的問題，我們要用發(fā)展的思維去審視和思考?！八幤焚|量標準的制訂”一章，一些藥物的標準也是存在問題的，需要不斷地修訂，如何看待這些不足，需要有正確的發(fā)展觀，創(chuàng)新與發(fā)展都在學科的教學中體現(xiàn)，“我們的理論是發(fā)展的理論，而不是必須背得爛熟并機械地加以重復的教條”。我們的教學方法也在不斷地進步和革新。

在對學生的考核階段，題目的設計和實驗課堂的考核標準中，都要尋找到思政教育引入專業(yè)課的最佳點，體現(xiàn)出學生的學習效果。也要通過收集統(tǒng)計學生的言論和反響，以確定教學研究在朝正確的方向進展。

四、課程思政教學總結

雖然我們已經有了初步將思政內容引入《藥物分析學》教學中的理念和實踐。但學無止境，我們藥物分析工作者將在《藥物分析學》課程思政的教研中探索著不斷前進。

通過不懈的努力，最終我們一定會將思政教育與藥物分析學教學完美的結合，雖然目前尚有不足，但我們會不停地修正，鍥而不舍地向著正確的方向前進。相信群體的力量，通過不斷的探討和溝通，在教學中我們必將達成最后的和諧。教學相長，我們要不斷地學習，知識是敞開的，要不斷尋找力量和知識的來源，不斷提升自我，最終實現(xiàn)理想中的《藥物分析學》教學。

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