胡奕文 陳寶玲 馬湘蓉 龍雨 趙崇焱

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民生活水平的改善，大學(xué)生肥胖率的上升以及耐力素質(zhì)的下降，一直受到社會(huì)各界的關(guān)注。近年來，城市馬拉松熱潮席卷全國，使高校學(xué)生能夠走出校園參加各地馬拉松賽事。本文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、邏輯分析法，在華南師范大學(xué)的院校環(huán)境中，利用學(xué)校自身的地理位置、組織條件、宣傳途徑和后勤保障，并結(jié)合城市馬拉松的特點(diǎn)，打造出屬于華師的校園馬拉松，從而提高學(xué)生身心健康水平，傳承華師艱苦奮斗的校訓(xùn)，營造校園濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍，豐富校園文化。

關(guān)鍵詞：校園馬拉松? 品牌建設(shè)? 運(yùn)動(dòng)興趣? 身體素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G818? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（b）-0142-03

2015年發(fā)布的《中國青少年體育發(fā)展報(bào)告》中顯示，大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降，特別是在爆發(fā)力、耐力、力量素質(zhì)等方面，甚至出現(xiàn)大學(xué)生整體身體素質(zhì)不如中學(xué)生的情況。導(dǎo)致大學(xué)生身體素質(zhì)下降的直接原因是學(xué)生行為與生活方式影響其每天總的身體活動(dòng)量減少。大學(xué)生的體質(zhì)健康問題引起國家高度重視及社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響，繼而出臺(tái)了國家相關(guān)體育政策。

從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在全國學(xué)校中廣泛開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng);2008年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，提到健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。確保學(xué)生體育課和課外體育活動(dòng)時(shí)間，通過舉辦各種形式的群體性體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力 。2014年教育部、國家體育總局等開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”的課外體育鍛煉活動(dòng);2016年國務(wù)院《健康中國2030規(guī)劃綱》中倡導(dǎo)每天健身一小時(shí)，健康生活一輩子。

1? 校園馬拉松的背景

1.1 華師學(xué)生體質(zhì)的下降

根據(jù)2016年、2017年華南師范大學(xué)的學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果顯示，男生1000m優(yōu)秀率從0.9%降到0.7%;良好率從5%降到3.9%;及格率從58%降到55.9%;不及格率從35.8%上升到39.3%。女生800m優(yōu)秀率從2.2%降到1.8%;良好率從8.3%降到7%;及格率從68.8%降到63.4%;不及格率從20.5%上升到27.6%，反映出華南師范大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)的下降。華南師范大學(xué)開展校園馬拉松不僅能引導(dǎo)大學(xué)生參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)意志品質(zhì)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣;還能營造校園的長跑氛圍，傳播馬拉松精神和文化，建設(shè)校園體育文化。

1.2 校園馬拉松賽的興起

近年來，我國城市馬拉松辦賽數(shù)量和參賽人數(shù)呈現(xiàn)“井噴式”增加趨勢(shì)，在項(xiàng)目設(shè)置、比賽路線設(shè)計(jì)等方面融入了時(shí)尚元素吸引了很多大學(xué)生在內(nèi)的業(yè)余跑者參與。由于部分城市馬拉松報(bào)名需要抽簽，城市馬拉松已不能完全滿足大學(xué)生參與的需要，為了貫徹落實(shí)學(xué)校陽光體育工作，豐富校園體育文化，中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)主辦的“中國大學(xué)生馬拉松聯(lián)賽”將校園馬拉松賽事推向了高潮。清華大學(xué)傳承著“無體育，不清華”的優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒城市馬拉松的辦賽經(jīng)驗(yàn)和組織運(yùn)營模式已成功舉辦四屆校園馬拉松，從而建立了自己獨(dú)特校園文化品牌。隨后，南京師范大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校都舉辦了校園馬拉松，深受學(xué)生的喜愛。

1.3 高校舉辦校園馬拉松賽的優(yōu)勢(shì)

在高校中舉辦馬拉松賽，相比城市馬拉松來說，組織工作相對(duì)簡單，因?yàn)楦咝Ｖ芯途邆湎鄳?yīng)的辦賽條件，例如參賽群體有大學(xué)生、學(xué)校教師和校友;校園賽道;賽事訓(xùn)練指導(dǎo);后勤保障和安保等。一直以來，國家十分重視大學(xué)生的體質(zhì)健康問題，并積極引導(dǎo)大學(xué)生參加體育活動(dòng)，高校組織校園馬拉松具有自身很多優(yōu)勢(shì)條件。

2? 校園馬拉松賽的傳播與推廣

校園馬拉松賽事品牌的建設(shè)不僅要為參賽者提供舒適的賽事產(chǎn)品和服務(wù)，還要將賽事品牌推廣出去，使參賽者心中對(duì)華南師范大學(xué)校園馬拉松賽形成品牌概念。主要通過多種途徑宣傳校園馬拉松賽，使參賽者能夠全面的了解賽事的基本情況和注意事項(xiàng)，從而吸引和鼓勵(lì)更多的學(xué)生、教師參與長跑鍛煉。校園馬拉松賽的宣傳途徑主要包括宣傳海報(bào)、學(xué)校定向越野隊(duì)、夜跑協(xié)會(huì)、俱樂部以及體育課上教師宣傳，同時(shí)，還專門建立“華師校園馬拉松” 微信公眾號(hào)進(jìn)行賽事的宣傳，以及定期推送校園馬拉松的相關(guān)資訊，其中包括賽事報(bào)名方式、流程、注意事項(xiàng)和科學(xué)訓(xùn)練的指南等。

通過開設(shè)網(wǎng)上注冊(cè)報(bào)名、現(xiàn)場報(bào)名、短信報(bào)名和微信二維碼報(bào)名等方式來吸引更多的學(xué)生參與到校園馬拉松中。為促進(jìn)華師校園馬拉松的順利開展，主要是通過校外贊助，其中包括資金資助和賽事技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，為提高師生和校友參與校園馬拉松運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣，學(xué)校開展了形式多樣的校園馬拉松運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置比賽路線和參賽組別。

3? 校園馬拉松賽的品牌識(shí)別

3.1 校馬賽事名稱

賽事名稱是品牌建設(shè)的核心元素，它主要是為了更好地突顯賽事的地域特色和內(nèi)容，來吸引更多的參賽者。賽事名稱為華南師范大學(xué)校園馬拉松賽，以簡潔的方式將舉辦地點(diǎn)和馬拉松命名銜接起來。

3.2 校馬賽徽

校園馬拉松賽徽的設(shè)計(jì)理念是根據(jù)華南師范大學(xué)的?；蘸x：“三人行，必有我?guī)煛?、“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，以及馬拉松的“挑戰(zhàn)性、全民性、包容性”特點(diǎn)。采用幾何構(gòu)圖，在幾何圖形上不斷突破，象征華南師大不拘泥于傳統(tǒng)，推陳出新、敢于突破的精神。圖中英文”Marathan”為“馬拉松”突破主題。背景采用了校徽中“三人行”元素，與?；障嗪魬?yīng)。

在色彩搭配上，青藍(lán)相應(yīng)青包于藍(lán)，紅色跑道用中國紅——取自于拼搏，永不放棄的精神，紅色道路也有“中國發(fā)展之路”的含義，猶如“中華名族偉大復(fù)興”發(fā)展之路，有小到大體現(xiàn)出前途一片光明。

3.3 校馬賽事標(biāo)語

通過賽事標(biāo)語來塑造校園馬拉松的品牌信息，同時(shí)激勵(lì)和鼓舞參賽者頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持到底。結(jié)合華南師范大學(xué)的自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出的賽事標(biāo)語分別有激情馬拉松，相約華師大;揚(yáng)校馬之帆，為華師喝彩;奔跑的華師，校馬永不止步;用我們的腳步丈量華師等。通過這種新穎的賽事標(biāo)語來吸引參賽者的眼球，從而將華南師范大學(xué)的校園馬拉松賽更好的推廣出去。

3.4 校馬賽事組別設(shè)置

根據(jù)城市馬拉松賽的影響與啟示，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置多個(gè)比賽項(xiàng)目。華師校園馬拉松賽設(shè)置菁英組和歡樂組，其中菁英組包括個(gè)人賽（6km）和團(tuán)體賽（6.5km），歡樂組中是歡樂跑3km。凡是華南師范大學(xué)在籍學(xué)生、校友、教工均可報(bào)名參加。為了弘揚(yáng)馬拉松運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)自我、超越極限、堅(jiān)忍不拔、永不放棄的體育精神，我們?yōu)閷W(xué)生、教師以及校友設(shè)置了箐英組?？紤]到學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，我們又設(shè)置了歡樂組，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)等壓力時(shí)敢于克服困難，勇往直前。同時(shí)，又考慮到學(xué)校教師的選擇性，設(shè)置三個(gè)組別以滿足教師參與校馬活動(dòng)的需要。學(xué)校還為校友打造一個(gè)共同奔跑的平臺(tái)，拉近校友與校園的距離感，讓校友和現(xiàn)在的學(xué)弟學(xué)妹以及老師們能夠在這種輕松、愉快地環(huán)境中深入的交流。

為推動(dòng)華師校園馬拉松賽向?qū)I(yè)性和趣味性相結(jié)合的方向發(fā)展，通過開展趣味游戲互動(dòng)，游戲包括火箭特工、解千千結(jié)、12個(gè)氣球墊人、用鋁絲穿氣球（要求氣球不能破）、六人兩足、松鼠與大樹、傳對(duì)話、雷區(qū)取水、拍數(shù)字。還通過設(shè)置校園跑主題明信片和全景高清直播等方式讓每位參賽者都能感受到奔跑的力量，在運(yùn)動(dòng)的激情中綻放青春活力。

3.5 校馬賽道設(shè)計(jì)

本次路線設(shè)計(jì)的規(guī)劃理念來源于華南師范大學(xué)的校徽。三人行必有我?guī)熝?，其?；沼扇齻€(gè)“人”字并為一個(gè)“眾”字，這正應(yīng)證師范院校集眾之長，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的辦學(xué)宗旨。不同賽事組別的賽道是沿著華師各個(gè)標(biāo)志性的建筑一圈，如經(jīng)過田徑場、體育館、華師正門、行政樓等標(biāo)志性建筑，讓參賽者用腳步來丈量華師，成為賽道的領(lǐng)跑者。在賽道兩旁設(shè)置華師不同歷史時(shí)期的標(biāo)志性建筑展板，從起點(diǎn)到終點(diǎn)按1933年至今的順序設(shè)置，讓每一位參賽者見證華師的歷史進(jìn)程。

集眾之長，華師校馬還設(shè)置了團(tuán)體賽，團(tuán)體賽四個(gè)棒次的路線外圍合起來是一個(gè)菁英組跑過的賽道全程，這也彰顯了合而為一的集體觀念。集體的成功屬于勇毅而篤定的志同道合之人，它同每個(gè)成員的努力和付出聯(lián)系在一起，集體中的成員可以根據(jù)自己的能力和特長選擇適合自己的路線。第一棒，總距1.4km，經(jīng)過體育館、文體樓等標(biāo)志性建筑，為參賽者創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，同時(shí)，也能讓參賽者在輕松愉悅的環(huán)境下將手中的接力帶傳給下一位隊(duì)員;第二棒總距為1.7km，經(jīng)過蝴蝶亭，那里印有華師校訓(xùn)，可以重溫初入校園時(shí)的昂揚(yáng)斗志和清純美好，激勵(lì)自己腳下的每一步都應(yīng)跑得踏實(shí)。接力第三棒總距2km，相對(duì)于前面路線的距離而言，此段距離相對(duì)更長，同時(shí)，也更能磨練參賽者的意志，也讓參賽者意識(shí)到對(duì)于團(tuán)體賽而言，此段容易與對(duì)手拉開差距，是取得成功的關(guān)鍵，途經(jīng)硯湖和圖書館，周圍有花草樹木，清澈的湖面倒映著藍(lán)天和白云，經(jīng)過此處可以大口呼吸新鮮空氣，調(diào)整自己的精神狀態(tài)，為接下來的棒次的交接做好沖刺準(zhǔn)備。同時(shí)，也讓參賽者發(fā)現(xiàn)在緊張學(xué)習(xí)之余還有一處可以放松心情的圣地。第四棒總距設(shè)定為1.4km，相對(duì)于其他幾個(gè)棒次而言，此棒最能考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的心理和生理承受能力以及對(duì)體力的合理分配，是最令人激動(dòng)人心的一棒，也是團(tuán)隊(duì)的焦點(diǎn)和希望。

4? 結(jié)語

根據(jù)城市馬拉松的賽事特點(diǎn)，再結(jié)合華南師范大學(xué)自身的地理位置、訓(xùn)練指導(dǎo)、安全保障與管理方面，主要從華師校馬的賽事名稱、賽徽、賽事標(biāo)語、賽事組別設(shè)置、賽道設(shè)計(jì)五個(gè)方面來運(yùn)作華南師范大學(xué)的校園馬拉松賽，打造出屬于華師校馬的賽事品牌。通過校馬的推廣來吸引更多的學(xué)生參與到校馬賽事中，培養(yǎng)學(xué)生長跑運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生能夠養(yǎng)成長跑運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的耐力素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。

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