宋鋒梅

摘? 要：在上海市的各中職校，體育社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)校體育課程體系的一部分，已經(jīng)得到學(xué)校體育管理部門(mén)的重視，然而，在開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，已經(jīng)制約了體育社團(tuán)的發(fā)展，弱化了體育作為德育陣地的重要地位。本文采用文獻(xiàn)研究法，分析中職校體育社團(tuán)在發(fā)展中存在問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策，為上海市中職校體育社團(tuán)的建設(shè)提供參考，旨在圍繞提升學(xué)生體質(zhì)、形成動(dòng)作技能和培養(yǎng)健全人格的“三位一體”目標(biāo)，通過(guò)一定的體育社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)改革，為中職校培養(yǎng)合格職業(yè)人才貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：中職校? 體育社團(tuán)? 困境? 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（b）-0081-03

國(guó)家“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要指出，以提高人民健康水平為核心，以體制機(jī)制改革創(chuàng)新為動(dòng)力，從廣泛的健康影響因素入手，以普及健康生活、優(yōu)化健康服務(wù)、完善健康保障、建設(shè)健康環(huán)境、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，把健康融入所有政策，全方位、全周期保障人民健康，大幅提高健康水平。而上海作為國(guó)際體育大都市，改革的排頭兵，則強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育是保障公民健康的基石，是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提升公民終生健身意識(shí)的重要階段。在中等職業(yè)學(xué)校中，豐富的體育社團(tuán)作為學(xué)校體育工作的重要形式，有利于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，提升學(xué)生身體體質(zhì)，形成一定的運(yùn)動(dòng)技能，塑造個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生健全人格。體育社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)廣泛地在各校開(kāi)展，也得到了各中職校管理部門(mén)和體育工作者的重視。

1? 體育社團(tuán)的概念

體育社團(tuán)是指學(xué)校為了滿(mǎn)足學(xué)生的健身、健心、健美和社交等需求，而成立的由學(xué)生自己組織、自愿參加、自己管理，由學(xué)校體育管理部門(mén)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和服務(wù)的體育組織，是進(jìn)行體育活動(dòng)的組織形式之一，是體育專(zhuān)項(xiàng)化課堂的重要補(bǔ)充。

體育社團(tuán)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的組織能力，學(xué)生們通過(guò)共同的興趣愛(ài)好組成一個(gè)個(gè)社團(tuán)，他們根據(jù)隊(duì)員的興趣、需求和時(shí)間等靈活安排訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練時(shí)間。體育社團(tuán)是體育課堂的拓展和補(bǔ)充，它一方面能讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的訓(xùn)練項(xiàng)目應(yīng)用于社團(tuán)活動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的體育技能的目的，另一方面又能提升學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣，隊(duì)員之間的互相影響、互相鼓勵(lì)，能使學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練，養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

2? 中職校開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)的必要性

毛主席在《體育之研究》中指出：“體者，載知識(shí)之車(chē)，寓道德之宇”。學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)充分發(fā)揮了體育的育人功能，在學(xué)校體育工作中起著支柱作用，它激發(fā)學(xué)生學(xué)校課外活動(dòng)的積極性，并為形成終身體育意識(shí)打下基礎(chǔ)。如今我國(guó)在校學(xué)生獨(dú)生子女居多，6∶1的家庭結(jié)構(gòu)容易造成家庭對(duì)學(xué)生部分教育的缺失，雖然物質(zhì)條件已經(jīng)越來(lái)越好，但對(duì)體育有興趣并愿意堅(jiān)持的學(xué)生卻越來(lái)越少了。對(duì)于參加體育鍛煉的態(tài)度，大多家長(zhǎng)和學(xué)生的態(tài)度是怕吃苦和耽誤學(xué)習(xí)，這些不正確的觀念，已經(jīng)對(duì)學(xué)校體育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和沖擊。

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的學(xué)習(xí)有可能是他們踏上工作崗位之前，最后的系統(tǒng)學(xué)歷教育。學(xué)校通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)建設(shè)中在拼搏精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的示范性，可以激勵(lì)學(xué)生吃苦耐勞、身體力行的職業(yè)精神。中職校學(xué)生通過(guò)參與體育社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一兩項(xiàng)體育特長(zhǎng)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生朝著多元化的方向發(fā)展，同時(shí)還能夠?qū)⒆陨淼奶攸c(diǎn)合理展示出來(lái)。體育社團(tuán)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生精神世界得到滿(mǎn)足的同時(shí)，也讓中職校校園文化建設(shè)變得更加具有特色。由此可見(jiàn)，在中職校開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)，可以更好地將體育鍛煉與身心娛樂(lè)，更加合理的融合在一起，提高學(xué)生今后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有利于中職生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。

3? 中職校體育社團(tuán)建設(shè)面臨的主要問(wèn)題

3.1 體育社團(tuán)活動(dòng)數(shù)量多精品少

隨著上海市高中體育專(zhuān)項(xiàng)化的逐步推進(jìn)，各中職、中專(zhuān)學(xué)校也隨之引入很多的專(zhuān)項(xiàng)體育課程，體育社團(tuán)的類(lèi)型較多，少則四五項(xiàng)，多的甚至十幾個(gè)項(xiàng)目，看起來(lái)活動(dòng)非常豐富，但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職校的很多體育社團(tuán)并沒(méi)有高質(zhì)量的活動(dòng)，難以形成學(xué)校特色或精品活動(dòng)。主要表現(xiàn)為：首先，活動(dòng)目的不明確，由于體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展缺少系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，活動(dòng)多流于形式，活動(dòng)本身的內(nèi)涵和意義淺薄，從而難以辦出特色，形成品牌;其次，活動(dòng)缺乏教育性，很多中職校體育社團(tuán)活動(dòng)只重娛樂(lè)性，卻失去了教育功能和教育意義。很多學(xué)生組織和參加體育社團(tuán)活動(dòng)，關(guān)注更多的是活動(dòng)的樂(lè)趣所在，而并非是通過(guò)參加活動(dòng)后，自身在知識(shí)、技能、技術(shù)等方面的提升。因此，中職校管理部門(mén)在組織開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，必須要重視其教育價(jià)值，否則服務(wù)于培養(yǎng)合格人才的功能則無(wú)法體現(xiàn)。

3.2 師資條件難以滿(mǎn)足體育社團(tuán)活動(dòng)需求

上海是世界著名的國(guó)際現(xiàn)代化大都市，而生活在這個(gè)城市的學(xué)生，對(duì)于新鮮、時(shí)尚的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著更迫切的需求。在中職、中專(zhuān)學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育社團(tuán)，如果不能與時(shí)俱進(jìn)，引入一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于學(xué)生身心發(fā)展的項(xiàng)目，則無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生參與體育鍛煉的內(nèi)在需求。但目前各中職校的師資條件主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，場(chǎng)地條件方面，由于上海市很多學(xué)校受校園面積的影響，尤其是中心城區(qū)，很多學(xué)校無(wú)法開(kāi)辟較為寬敞的場(chǎng)地，譬如足球、網(wǎng)球等一些需要較大場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還有一些較為專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目，例如攀巖、滑冰，由于其具有較高的專(zhuān)業(yè)特殊性，學(xué)校在場(chǎng)地建設(shè)上也存在一定的難度;其次，在體育發(fā)展日新月異的情況下，雖然體育老師多數(shù)為師范大學(xué)、體育學(xué)院中體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，但體育教師業(yè)務(wù)能力更新與提高速度太慢，而且受到專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)的限制，一名老師難以勝任兩個(gè)甚至多個(gè)項(xiàng)目的指導(dǎo)工作，因此，就勢(shì)必造成體育社團(tuán)只管開(kāi)不管教的局面;第三，學(xué)校體育管理方面甚至，有些學(xué)校并沒(méi)有把體育教師指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)納入正常工作量，缺少一定的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校體育社團(tuán)組織沒(méi)有得到管理部門(mén)的重視，社團(tuán)活動(dòng)并沒(méi)有被當(dāng)作是課堂教學(xué)的延伸。

3.3 中職校體育社團(tuán)文化難以形成

體育社團(tuán)文化是指社團(tuán)成員在長(zhǎng)期共同的訓(xùn)練、比賽和各種合作的過(guò)程中，通過(guò)組織者有意打造和社團(tuán)成員自發(fā)形成的共同價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和社團(tuán)作風(fēng)，其核心是文明、和諧、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)。在中職校，由于體育社團(tuán)成員是由不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組成，他們可以在運(yùn)動(dòng)技能水平、性格差異和對(duì)社團(tuán)管理的認(rèn)同程度會(huì)不一致，如果老師或組織者不加以引導(dǎo)，體育社團(tuán)文化就難以健康形成。很多學(xué)校的體育社團(tuán)成員往往會(huì)因?yàn)樯鐖F(tuán)氛圍不和諧，轉(zhuǎn)投其它社團(tuán)，甚至相互攻擊，鬧出很多不愉快。因此，若能通過(guò)一定的規(guī)章、管理和評(píng)價(jià)手段，建設(shè)出優(yōu)秀的并具有個(gè)性體育社團(tuán)文化，則有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展和體質(zhì)水平的提高，并且對(duì)學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校體育整體發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

3.4 缺乏外部交流和展示平臺(tái)

任何一個(gè)組織的發(fā)展，都要經(jīng)受外部環(huán)境的影響。中職校的體育社團(tuán)要取得可持續(xù)的發(fā)展，各級(jí)各類(lèi)的比賽交流和展示平臺(tái)是必不可少的。以上海市為例，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽僅限于校內(nèi)比賽，或是周期為一年一度的陽(yáng)光體育大聯(lián)賽，甚至有些特殊項(xiàng)目并不列入市區(qū)兩級(jí)的體育比賽名目，學(xué)校的體育社團(tuán)長(zhǎng)期處于只練不賽，社團(tuán)成員對(duì)項(xiàng)目的了解也只限于學(xué)校這樣的小范圍，無(wú)法通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)自己的差距，缺乏訓(xùn)練的目標(biāo)和動(dòng)力，抑制了運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)技水平的提高。

3.5 缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和合理的評(píng)價(jià)方法

中職校體育社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容越來(lái)越豐富，活動(dòng)形式已呈多樣化發(fā)展態(tài)勢(shì)，但由于其并非傳統(tǒng)的體育課堂，很多學(xué)校也就忽視針對(duì)各體育社團(tuán)的特點(diǎn)，建立一定的評(píng)價(jià)機(jī)制，并利用合理的評(píng)價(jià)方法服務(wù)于社團(tuán)建設(shè)。一個(gè)優(yōu)秀體育社團(tuán)，首先會(huì)制定相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)再形成活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃安排相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容和組織管理。因此，學(xué)生在參與活動(dòng)的時(shí)間、積極性、團(tuán)隊(duì)合作意愿以及比賽成績(jī)，都會(huì)直接影響到一個(gè)體育社團(tuán)能否良性發(fā)展。因此，如果能對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的情況做出客觀評(píng)價(jià)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，都有著重要的意義。

4? 中職校體育社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策

4.1 明確各級(jí)權(quán)責(zé)提升管理水平

一個(gè)組織如能長(zhǎng)期保持高效運(yùn)行，必定離不開(kāi)管理部門(mén)的權(quán)責(zé)清晰、科學(xué)管理和反饋監(jiān)督。在中職校體育社團(tuán)的開(kāi)展過(guò)程中，既要處理好內(nèi)部組織管理關(guān)系，又要在場(chǎng)地、器材以及比賽安排等方面協(xié)調(diào)好與平行社團(tuán)的關(guān)系。因此，只有學(xué)校教務(wù)、德育、后勤和體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)明確各自的職責(zé)，通過(guò)各級(jí)的緊密配合，不斷完善學(xué)校學(xué)生社團(tuán)管理辦法等規(guī)章制度，規(guī)范體育社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容和形式。同時(shí)，學(xué)校管理部門(mén)在體育社團(tuán)的運(yùn)行過(guò)程中，要從考核標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、資金支持、工作監(jiān)督、師資培養(yǎng)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，建立明確的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、目標(biāo)和辦法，不斷提升管理水平，促進(jìn)中職校體育社團(tuán)健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

4.2 利用周邊社會(huì)資源破解師資窘境

上海市各中職校尤其是中心城區(qū)學(xué)校在體育師資場(chǎng)地上的短缺，和學(xué)生對(duì)于時(shí)尚、新穎運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求，已經(jīng)是各校管理部門(mén)和體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)不可回避的矛盾。即使是郊區(qū)學(xué)校有著較為優(yōu)良的場(chǎng)地器材配置，但如果沒(méi)有高水平的專(zhuān)項(xiàng)師資，仍然無(wú)法激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。因此，從外部尋求突破，開(kāi)發(fā)并利用學(xué)校周邊的社會(huì)體育資源，是值得各校管理層要認(rèn)真思考的一條路子。社會(huì)體育資源包括場(chǎng)地、器材、教練和各級(jí)比賽和展示平臺(tái)等，通過(guò)教育部門(mén)和體育部門(mén)的溝通，校企合作等方式，把優(yōu)秀的社會(huì)資源引入學(xué)校，滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)在的鍛煉需求，更好的服務(wù)于學(xué)生體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)校體育教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，活躍學(xué)校體育氛圍，豐富學(xué)校體育課程體系，有著深遠(yuǎn)的意義。

4.3 挖掘體育社團(tuán)文化服務(wù)和諧校園

學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，課堂是育德的主渠道，而身心的健康之間是相輔相成的。實(shí)踐證明，體育精神與德育的有機(jī)結(jié)合巧妙轉(zhuǎn)化，是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的有效途徑。通過(guò)體育社團(tuán)的文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)，潛移默化地用積極向上的體育精神感染他們。例如，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)能做到守時(shí)有序，遇到挫折相互鼓勵(lì)，操場(chǎng)賽場(chǎng)不留垃圾，比賽過(guò)程尊重隊(duì)友和對(duì)手等，社團(tuán)成員由老帶新，以傳承優(yōu)良作風(fēng)的方式一代影響一代，體育育人，健體育心，形成良好的健身鍛煉氛圍，為建設(shè)和諧校園打下基礎(chǔ)。

4.4 搭建各級(jí)平臺(tái)展現(xiàn)體育社團(tuán)風(fēng)采

實(shí)踐證明，在體育比賽或表演中獲得榮譽(yù)，是促進(jìn)學(xué)生積極參與體育學(xué)練，提升其自信心的最有效之途徑。通過(guò)比賽和交流，檢驗(yàn)教學(xué)和訓(xùn)練的效果，發(fā)現(xiàn)自身的差距，了解各項(xiàng)目發(fā)展的最新動(dòng)向。因此，學(xué)校管理部門(mén)和體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)能可從以下幾個(gè)方面鼓勵(lì)體育社團(tuán)參與活動(dòng)：第一，利用市、區(qū)兩級(jí)的陽(yáng)光大聯(lián)賽，讓各體育社團(tuán)能在固定的周期內(nèi)參與比賽，達(dá)到鍛煉隊(duì)伍，以賽促練，以賽交友的目的;第二，以學(xué)校組織的各類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，讓各社團(tuán)有機(jī)會(huì)在全校師生面前進(jìn)行展示;第三，通過(guò)學(xué)校管理部門(mén)的鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目社團(tuán)參加全國(guó)的單項(xiàng)協(xié)會(huì)組織的中小學(xué)生比賽，而優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目社團(tuán)競(jìng)技水平的提高，往往能帶動(dòng)全校體育社團(tuán)活動(dòng)共同進(jìn)步，兩者之間相輔相成。

4.5 完善評(píng)價(jià)方法重視過(guò)程評(píng)價(jià)

在中職校開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)的目的，就在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極參與體育鍛煉提升體質(zhì)水平，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于不同學(xué)生之間個(gè)體差異的客觀存在，有的學(xué)生體質(zhì)、技能基礎(chǔ)較差，盡管努力地參與學(xué)練，比賽時(shí)仍然只能是替補(bǔ)，而有的學(xué)生本身具備較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)水平，社團(tuán)活動(dòng)時(shí)不遵守規(guī)定，作風(fēng)懶散。因此，社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)必須尊重個(gè)體差異，重視過(guò)程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生遵守社團(tuán)活動(dòng)規(guī)則，并積極的參與學(xué)練，引導(dǎo)體育社團(tuán)在積極向上的氛圍中開(kāi)展活動(dòng)和參加比賽。

5? 結(jié)語(yǔ)

中職校體育社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校課程體系的重要組成部分，豐富社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)校園文化的發(fā)展和學(xué)生能力的提高都有重要的意義。本文通過(guò)對(duì)中職校體育社團(tuán)在開(kāi)展中各方面的剖析，面對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題有針對(duì)性的提出策略，達(dá)到提高體育社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)“三位一體”目標(biāo)的達(dá)成。

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