李宏國

部編《道德與法治》已在全國投入使用，但筆者在使用中發(fā)現(xiàn)了一些問題，產(chǎn)生了一些困惑。總的來說，主要是難以把握、難以適應(yīng)。例如：1.新教材每節(jié)課都設(shè)置了許多欄目活動，這些活動內(nèi)容、形式比較開放且量多，如何有效發(fā)揮欄目的功能，如何把握時間，是個難題。2.教材的編寫力圖使教師和學(xué)生能夠與教材設(shè)計的問題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想沖突，能夠與自己的生活經(jīng)驗和真實的內(nèi)在體驗、感悟?qū)υ挕Ｄ敲?，對于學(xué)困生來說，對于比較抽象的法治板塊內(nèi)容，如何獲得內(nèi)在的體驗、感悟，是個難題。3.從新教材的篇幅來看，內(nèi)容多，閱讀量大。因此，如何有效完成教學(xué)任務(wù)，是個難題。以上這些問題需要我們靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真地去思考、研究、探索。下面，筆者以九年級上冊“創(chuàng)新永無止境”為例談一些體會。

一、把握主題，理清思路

明確教材的內(nèi)容主題和編寫思路，是讀懂教材、正確把握教材的前提。

1.主要內(nèi)容及觀點?！皠?chuàng)新永無止境”是九年級上冊第一單元《富強與創(chuàng)新》第二課《創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展》的第二框題，教材共安排了兩目內(nèi)容，共9個頁面。第一目“創(chuàng)新強國”，主要觀點是“中國科技創(chuàng)新之路任重道遠，需要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”。第二目“萬眾創(chuàng)新”，主要觀點是“每個人都是創(chuàng)新者，每個人都是創(chuàng)業(yè)者，企業(yè)要提升創(chuàng)新能力，公眾要弘揚創(chuàng)新精神，尊重保護知識產(chǎn)權(quán)”。

2.主題思路及層次。本框題的主題思路是：感受未來的創(chuàng)新生活—建設(shè)創(chuàng)新型國家—落實萬眾創(chuàng)新理念—增進人類福祉。圍繞這一思路，教材通過“運用你的經(jīng)驗”讓學(xué)生從生活的角度感受“創(chuàng)新永無止境”，從而導(dǎo)入新課。第一目分別從“中國科技創(chuàng)新現(xiàn)狀、落實科教興國戰(zhàn)略、增強自主創(chuàng)新能力、形成創(chuàng)新的治理格局、營造創(chuàng)新的氛圍”五個層次，通過“相關(guān)鏈接”“探究與分享”等欄目，從國家層面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“中國的科技創(chuàng)新之路任重道遠，需要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家及怎樣建設(shè)創(chuàng)新型國家，樹立科技創(chuàng)新強國意識”。第二目分別從“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的理念深入人心、企業(yè)要提升創(chuàng)新能力、時代需要創(chuàng)新精神、創(chuàng)新時代要保護知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)新讓生活更美好”五個層次，通過“相關(guān)鏈接”“探究與分享”“方法與技能”“拓展空間”等欄目，從公眾、社會層面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識萬眾創(chuàng)新的理念，體會企業(yè)提升創(chuàng)新能力的重要意義，感受創(chuàng)新精神的表現(xiàn)，增強保護知識產(chǎn)權(quán)的意識，培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神。

這樣的內(nèi)容編排，主題明確，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容全面，層層遞進。既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，具有科學(xué)性，又遵循道德學(xué)習(xí)的育人理念，具有思想性;既促進學(xué)生自我意識的健康發(fā)展，又引領(lǐng)學(xué)生的思想認(rèn)識向縱深發(fā)展，使學(xué)生對建設(shè)創(chuàng)新型國家、對萬眾創(chuàng)新的認(rèn)知更加全面和深刻。

二、明確目標(biāo)，把握方向

教學(xué)目標(biāo)決定著一節(jié)課的方向，是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，是教學(xué)活動的核心和靈魂。有了明確的教學(xué)目標(biāo)，才能進行有效的課堂教學(xué)。“創(chuàng)新永無止境”一課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是2011版《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”和“認(rèn)識國情，愛我中華”等內(nèi)容。

其中，“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”中具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“關(guān)注社會發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為”;“認(rèn)識國情，愛我中華”中具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，認(rèn)識科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)”。依據(jù)課標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容安排，本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是樹立科技創(chuàng)新強國意識，悅納我國科技發(fā)展成就，增強創(chuàng)新讓我們生活更美好的意識和理念;能力目標(biāo)是從日常生活的感受出發(fā)，培養(yǎng)親社會行為以及通過案例分析問題的能力;知識目標(biāo)是了解我國科技現(xiàn)狀，知道如何建設(shè)創(chuàng)新型國家，知道如何貫徹落實萬眾創(chuàng)新的理念。

與舊教材相比，新教材所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)沒變，內(nèi)容上有較大調(diào)整，教學(xué)目標(biāo)也有所變化。一是課題的變化。原教材安排一個框題，課題是“實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略”。新教材將“創(chuàng)新”單獨安排為一課“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”，并擴展為兩個框題“創(chuàng)新改變生活”和“創(chuàng)新永無止境”。二是主題內(nèi)容的變化。原主題內(nèi)容分為“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“百年大計 教育為本”“科教興國”，現(xiàn)兩個框題分為“感受創(chuàng)新”“創(chuàng)新引擎”和“創(chuàng)新強國”“萬眾創(chuàng)新”。先從生活中的感受出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新的必要性，然后到社會的發(fā)展進步、國家的繁榮富強，讓學(xué)生體會到“創(chuàng)新永無止境”的發(fā)展理念，與單元主題“富強與創(chuàng)新”相對應(yīng)。三是教學(xué)目標(biāo)的變化。如：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，原為“增強努力學(xué)習(xí)、積極進取、開拓創(chuàng)新的精神，樹立成才成人、報效祖國的志向”，現(xiàn)為“樹立科技創(chuàng)新強國意識，悅納我國科技發(fā)展成就，增強創(chuàng)新讓我們生活更美好的意識和理念”;能力目標(biāo)，原為“具有結(jié)合科教興國和人才強國戰(zhàn)略等收集材料、分析材料、提煉觀點的能力”，現(xiàn)為“從日常生活的感受出發(fā)，培養(yǎng)親社會行為以及通過案例分析問題的能力”;知識目標(biāo)，原為“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“百年大計 教育為本”“實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略”，現(xiàn)整合為“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的內(nèi)容，新增“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”等內(nèi)容。顯而易見，新教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)更貼近時代的發(fā)展要求和發(fā)展需要，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更全面深刻，可謂著眼長遠，意義重大。

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的變化帶來的必然是教學(xué)方向、教學(xué)方式的變化，這就要求我們要認(rèn)清變化，把握好方向，穿“新鞋”走“新路”。

三、利用欄目，關(guān)注過程

欄目的設(shè)計是新教材的一大亮點，為教學(xué)活動過程的順利展開搭建了腳手架。

新教材的欄目主要有：“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”“拓展空間”?！斑\用你的經(jīng)驗”“探究與分享”“拓展空間”欄目，一般以“材料+問題活動”的形式呈現(xiàn)。“運用你的經(jīng)驗”欄目是每一框題的開始，作為教學(xué)導(dǎo)入使用;“探究與分享”欄目是運用得比較廣泛的活動設(shè)計，活動內(nèi)容一般都有一定的指向性，對此項內(nèi)容的運用和把握影響課堂的廣度和深度;“拓展空間”欄目一般作為結(jié)課時拓展延伸使用?！跋嚓P(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”欄目，一般以知識性、故事性、方法策略性材料的形式呈現(xiàn)，可以自主閱讀，也可以補充問題變成活動探究使用。每個欄目都代表著一種活動，不單單是對教材文本的論證或注釋，更重要的是還承載著道德知識的豐富和道德認(rèn)知的深化。

據(jù)統(tǒng)計，九年級上冊《道德與法治》教材，共4個單元8課16個框題，其中，“創(chuàng)新永無止境”框題一共有12個欄目，除“閱讀感悟”外，涵蓋了其他所有類型的欄目，因此也是比較有代表性的一個框題。

如，本框題的第一個“相關(guān)鏈接”欄目，呈現(xiàn)了1995年至2016年，我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的歷程，意圖是了解國家的科技創(chuàng)新之路，感受國家關(guān)注科技發(fā)展、重視科技創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國家的發(fā)展理念。第二個“相關(guān)鏈接”欄目，呈現(xiàn)的6幅科技成果圖片，意圖是展示國家實施科教興國戰(zhàn)略以來取得的驕人成就，體會發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要作用。

又如，本框題“探究與分享”欄目共5個。前三個是第一目“創(chuàng)新強國”中的活動，分別以“國家開展青少年科技創(chuàng)新大賽”“國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃”“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”具體事例，從“創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、國家教育改革發(fā)展、走自主創(chuàng)新之路”的角度，讓學(xué)生體會科技創(chuàng)新的魅力，感受國家對教育改革的高度重視及對教育的更高要求，從而理解建設(shè)創(chuàng)新型國家必須落實科教興國戰(zhàn)略，必須走自主創(chuàng)新道路這一主題。后兩個是第二目“萬眾創(chuàng)新”中的活動，分別以“中國高鐵發(fā)展歷程及成就”“最高科技獎吳孟超等三代人的科技創(chuàng)新精神事跡”這兩個生動的事例，從“企業(yè)提升創(chuàng)新能力、公民個人弘揚創(chuàng)新精神”的角度，讓學(xué)生體會到創(chuàng)新帶來的自信，企業(yè)必須掌握核心技術(shù)，敢于突破，公民個人要積極弘揚創(chuàng)新精神，敢為人先，發(fā)揮團隊精神，從而樹立大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的理念，形成崇尚科學(xué)、注重實踐、勇于創(chuàng)新的個人品質(zhì)。

再如，“方法與技能”欄目，呈現(xiàn)的是關(guān)于保護知識產(chǎn)權(quán)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容表述簡練，圍繞學(xué)習(xí)相關(guān)法律、未成年人的知識產(chǎn)權(quán)保護、拒絕盜版、申請專利自我保護四個方面，給學(xué)生提供有效的方法策略，體現(xiàn)了學(xué)法、守法、尊法、護法的法治理念，既對教材上文“尊重和保護知識產(chǎn)權(quán)”這一主題進行補充，又給學(xué)生呈現(xiàn)了有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)方面的法律知識，讓學(xué)生體會到國家尊重創(chuàng)造、保護創(chuàng)造、鼓勵創(chuàng)造的發(fā)展理念，有利于學(xué)生樹立創(chuàng)新意識和法治精神，認(rèn)同國家的發(fā)展道路、發(fā)展戰(zhàn)略，使學(xué)生對萬眾創(chuàng)新的認(rèn)知不斷深化、發(fā)展。

在教學(xué)實踐中，我們要了解欄目的主要功能，明確設(shè)計意圖，把握使用方法、策略，以生活經(jīng)驗為主線，圍繞主題內(nèi)容，通過情感體驗、理性思辨、探究分析等活動，使學(xué)生的生命經(jīng)驗?zāi)軌蛉谌雵医ㄔO(shè)當(dāng)中，融入中國特色社會主義偉大事業(yè)當(dāng)中，接受、認(rèn)同國家的發(fā)展理念和價值追求，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

總之，新教材的使用是一個全新的課題，還有很多地方需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討、體驗、發(fā)掘。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新教材的指導(dǎo)思想、精神實質(zhì)和編寫理念，勇于探索，積極實踐，在實踐中研究，在研究中提高。