劉小平

地理課標(biāo)中提出地理核心素養(yǎng)由人地協(xié)調(diào)觀、綜合認(rèn)知、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力等組成。在地理課程中關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域等問題，有利于學(xué)生正確地認(rèn)識人地關(guān)系，培養(yǎng)了公民必備的地理素養(yǎng)。同時，在核心素養(yǎng)中也提出了地理實踐力，即人們在考察、實驗和調(diào)查等地理實踐活動中的意志品質(zhì)和行動能力?？疾?、實驗、調(diào)查等是地理學(xué)重要的研究方法，也是地理課程重要的學(xué)習(xí)方式。我校是農(nóng)村中學(xué)，校園周邊有豐富的地理資源，為地理實踐提供了良好的場所。

一、地理實踐活動開展背景

校園周邊地理景觀是最好的地理資源。開展地理觀測活動能激發(fā)學(xué)生的興趣，而興趣則是最好的老師。讓學(xué)生在大自然中學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生接觸到實物，又能讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，使學(xué)生在建立感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，充分體驗地理知識的實用性，最終上升為理性認(rèn)識。我校背靠臥龍山，瀕臨新興江，有豐富的丘陵、河流地貌，為我們開展地理實踐提供了有利的條件。同時，我校是“廣東省防震減災(zāi)科普教育基地”“肇慶市地震群測群防新橋中學(xué)觀測點”。所以，我們可以將地震觀測活動、周邊環(huán)境（背靠臥龍山，瀕臨新興江）與地理課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

二、地理實踐活動的開展

1.地理實踐活動的選址。

地理實踐活動的選址應(yīng)遵循安全、便利、典型的原則。關(guān)于地理實踐活動的選址，我們以教師為主導(dǎo)，事先選擇比較典型的地理景觀，譬如河流地貌、典型植被等景觀，排查周邊的安全隱患，以便學(xué)生安全直觀地開展觀測活動。

2.地理實踐活動項目。

3.地理實踐活動的組織與開展。

在野外觀測中，以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用，使學(xué)生能用所學(xué)知識來解釋各種地理現(xiàn)象，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4.成果展示與評價。

學(xué)生以小組為單位將在地理實踐活動中觀測和實驗的數(shù)據(jù)在班級內(nèi)部進(jìn)行交流分享，并把成果以調(diào)查報告、實驗報告、圖表或圖片的形式進(jìn)行展示，以使更多學(xué)生了解地理實踐活動并參與進(jìn)來。對學(xué)生評價可采取學(xué)生和教師共同評價的模式。

三、地理實踐活動的意義

1.充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

地理實踐活動的開展，可以讓學(xué)生直觀接觸到地理事物，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識聯(lián)系實際，這在一定程度上讓學(xué)生克服了學(xué)習(xí)地理的畏難情緒。通過實地觀測校園周邊地理環(huán)境及進(jìn)行成因分析，學(xué)生能夠認(rèn)識到，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)探究，很多地理難題都能迎刃而解，從而樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.有利于培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。

現(xiàn)階段的高中教育片面強(qiáng)調(diào)知識講授，忽視學(xué)生的情感教育。地理實踐教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感開辟了新的天地。家鄉(xiāng)的地貌形態(tài)、氣候植被、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動、礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗等都能激發(fā)學(xué)生感情。家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，周邊自然環(huán)境的變化，可以開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生養(yǎng)成尊重自然的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，增強(qiáng)了建設(shè)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)綠水藍(lán)天的責(zé)任感。

地理實踐活動的開展，不但豐富了學(xué)生的知識積累，開闊了他們的視野，還增進(jìn)了學(xué)生之間、師生之間的了解與感情交流。