韓平

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能目標(biāo)

知道古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代中國對外交往的史實，了解張騫、玄奘、鑒真、馬可·波羅、鄭和、周恩來等歷史人物在中國對外交往上做出的貢獻(xiàn)。初步學(xué)會通過中國對外交往的史實分析中國外交失敗或成功的原因，提高從多種渠道獲取歷史知識的能力。

二、過程與方法目標(biāo)

通過古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代中國對外交往史實的回顧，總結(jié)中國對外交往的特點，分析不同時期的外交特色。

三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過中國對外交往的史實，對比開放與封閉時期的特點，感受中國改革開放的偉大成就。

【學(xué)情分析】

初三學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很好，但是對于知識之間的聯(lián)系把握不到位，復(fù)習(xí)時線索很凌亂，亟待老師提供主線索引導(dǎo)復(fù)習(xí)。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

“中國歷史上的對外關(guān)系”是一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課，內(nèi)容含量大，知識點比較瑣碎。主要分為三個階段：古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代。古代中國的對外交往涵蓋了漢、唐、宋、元、明、清各朝代的對外交流情況，近現(xiàn)代中國的對外交往為1840年后清政府和中華民國的屈辱外交，當(dāng)代中國的對外交往包含中華人民共和國成立后的外交現(xiàn)狀、50年代的外交成就、70年代的外交成就、21世紀(jì)的外交成就、“一帶一路”戰(zhàn)略。本課主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)講授相結(jié)合的方式進(jìn)行，期望學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能對中國古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代的外交史實有較好的掌握，對中國對外交往的特點有很好的理解。

【教學(xué)過程】

（新課導(dǎo)入：“廣東十大海上絲綢之路文化地理坐標(biāo)”頒獎晚會）

教師：從視頻中可以看出，深圳自古以來就是我國實行對外開放的一個縮影。今天的主題就是對外關(guān)系——中國歷史上的對外關(guān)系。

（回顧史實）

教師：專題復(fù)習(xí)——中國歷史上的對外關(guān)系。最早進(jìn)行對外交往的朝代是漢朝。漢朝對外交往的史實有哪些呢？

學(xué)生：開通“絲綢之路”、佛教傳入中國、大秦派使臣訪問東漢等。

教師：（點撥）主題是對外關(guān)系，民族關(guān)系是對內(nèi)關(guān)系。

教師：唐朝對外交往的史實有哪些呢？

學(xué)生：玄奘西行、鑒真東渡、日本派遣唐使等。

教師：宋朝對外交往的史實有哪些呢？元朝對外交往的史實有哪些呢？明朝對外交往的史實有哪些呢？

……

教師：1840年以前清朝的對外政策是什么？

學(xué)生：閉關(guān)鎖國。

教師：什么是閉關(guān)鎖國？是完全不與外國交往嗎？閉關(guān)鎖國的根本原因是什么？閉關(guān)鎖國政策造成了怎樣的危害？

學(xué)生：閉關(guān)鎖國是嚴(yán)格限制對外貿(mào)易。自給自足的封建經(jīng)濟(jì)的封閉性和保守性是根本原因;危害是中國的科技水平落后了。

教師：落后就要挨打，1840年以來被動挨打的史實有哪些？

學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。

教師：我們遭到侵略，被迫簽訂了哪些不平等條約？對中國社會產(chǎn)生了怎樣的影響？

學(xué)生：《南京條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》等，使中國一步步淪為半殖民地半封建社會。

教師：弱國無外交，請問哪一史實反映了弱國無外交？

學(xué)生：1919年，中國在巴黎和會上外交失敗。

教師：新中國成立后，我國加入了社會主義陣營，西方資本主義國家敵視中國，后來中蘇關(guān)系又惡化了，所以中國在國際上被孤立了。為了擺脫中國外交的孤立狀態(tài)，我國在50年代和70年代做了哪些外交努力？

學(xué)生：1953年，周恩來提出“和平共處五項原則”;1955年，萬隆會議提出“求同存異”方針;1972年，中美關(guān)系正?；?1972年，中日建交;1979年，中美正式建交。

教師：我國在外交領(lǐng)域取得了重大突破，經(jīng)濟(jì)改革也被提上了議事日程。1978年，黨中央召開了什么會議決定對內(nèi)改革、對外開放？

學(xué)生：十一屆三中全會。

教師：怎么開放呢？先開放哪里？后開放哪里？

學(xué)生：實行經(jīng)濟(jì)特區(qū)，先開放沿海城市，后開放沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)。

教師：（總結(jié)）形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)了騰飛，國際地位相應(yīng)提高。改革開放后中國又取得了哪些外交成就呢？

學(xué)生：中國舉辦亞太經(jīng)合組織會議、加入世界貿(mào)易組織、創(chuàng)辦了上海合作組織等。

教師：2013年，習(xí)主席提出“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。媒體是如何評價的呢？

學(xué)生：（略）

教師：（總結(jié)）是一個和平的戰(zhàn)略，更是一個互利共贏的合作機(jī)制，貫徹了當(dāng)今世界的主題——和平與發(fā)展。

【課堂總結(jié)·線索梳理】

教師：我們可以用一句話來總結(jié)特點——開放國興、閉關(guān)國衰，所以我們要堅持改革開放。

【教學(xué)評價】

一、在本堂課中有以下一些亮點

1.導(dǎo)入方式新穎。

以“廣東十大海上絲綢之路文化地理坐標(biāo)”的視頻導(dǎo)入新課，展示了地方歷史文化，突出了現(xiàn)狀，聯(lián)系了古今，點出了本課主題——對外關(guān)系。

2.線索明晰。

本課以時間為軸線，朝代為點。根據(jù)朝代順序，分階段回顧每個時期的對外交往史實，減輕了學(xué)生的壓力，有利于學(xué)生鞏固梳理知識。

3.有效地運用了地圖。

在回顧漢代對外交往的史實中，絲綢之路是最重要的內(nèi)容，必須落實到地圖上，包括它的起點終點、線路走向、經(jīng)過的重要地區(qū)，等等。除了絲綢之路路線圖，我還引入了“鄭和下西洋路線圖”“新航路開辟路線圖”“‘一帶一路示意圖”等。

二、在本堂課中需要改進(jìn)的地方

初三復(fù)習(xí)課，一般都很枯燥。以本堂課為例，以時間軸為線索進(jìn)行回顧，穿插圖片與視頻，能激發(fā)學(xué)生的興趣。是否可以嘗試新的形式呢？如：制作思維導(dǎo)圖，由學(xué)生展示導(dǎo)圖內(nèi)容，師生一起鞏固知識或糾錯。