周禹 樊凱 劉恩美

摘要：作為高職院校的學(xué)生，畢業(yè)之后要想提高自身的競爭力就必須要有完善的技能以及專業(yè)知識，還得有豐富的就業(yè)指導(dǎo)。接下來，文章就重點通過高職院校的就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行分析，并且有針對性地對于就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)涵提出有意義的看法，希望能夠給出一些參考性的意見。

關(guān)鍵詞：高職;就業(yè)指導(dǎo);內(nèi)涵建設(shè)

一、高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)涵的有效建設(shè)

（一）課程內(nèi)涵建設(shè)應(yīng)該充分關(guān)注高職學(xué)生的群體特征

作為高職院校應(yīng)該要重點關(guān)注高職學(xué)生的群體特點。其中，在中國各大小學(xué)以及高中階段都缺乏開展職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的課程，以至于學(xué)生對于自我的能力以及需求都沒有一個完整的認(rèn)識，缺少對于工作以及職業(yè)上的認(rèn)識，到了大學(xué)階段都沒有職業(yè)發(fā)展方向的想法;此外，高職的學(xué)生大部分都是來自于一些高考的落榜生或者是中專職高的畢業(yè)生。所以對于高職生來說，主要的問題就是沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并且也缺乏學(xué)習(xí)的動力;渴望有所作為但又缺乏行動。所以對于這方面的課程建設(shè)應(yīng)該要針對高職學(xué)生的特點去開展。

（二）課程內(nèi)涵建設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合高職學(xué)生就業(yè)的勞動力市場需求

在目前高職學(xué)生的教育中，都缺少了就業(yè)市場方面的有效分析特別是在職業(yè)生涯教育這門課程上，對于畢業(yè)生的調(diào)查報告在分析上也只是傾向于就業(yè)率以及工資標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了行業(yè)的質(zhì)量，比如畢業(yè)生的就業(yè)率情況，企業(yè)對于用人情況的滿意程度，畢業(yè)生的素質(zhì)等一系列的問題。對于高職的學(xué)生來說應(yīng)該要將學(xué)校和人才市場緊密的聯(lián)系在一起，并且看清楚自身的不足，有針對性地去制定一些計劃。

（三）課程內(nèi)涵建設(shè)應(yīng)全面結(jié)合高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

自我的學(xué)習(xí)體驗對于日后職業(yè)生涯的規(guī)劃以及決策所需要的能力都有著重大的影響。高職院?？梢蚤_展相關(guān)的實習(xí)工作，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)經(jīng)驗融入到工作中去，同時在開展職業(yè)規(guī)劃方面的課程的時候就可以將這些東西全面的融合在一起，同時還可以給學(xué)生講解一些在未來工作中可能發(fā)生的問題并且教學(xué)生該如何去面對，并且還可以舉實例給學(xué)生以供參考。

二、高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)涵的改革

（一）分階段實施模塊化、全程化就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)體系

對于高職院校來說最重要的就是要先樹立起就業(yè)方面的指導(dǎo)，通俗點說就是要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中把就業(yè)指導(dǎo)穿插在其中，同時結(jié)合相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)模式，按照有關(guān)的文件要求，落實學(xué)校的特色教學(xué)大綱;之后再針對不同年紀(jì)的學(xué)生有針對性地實施，因材施教，全程結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)理念。

（二）加強就業(yè)指導(dǎo)課程師資隊伍建設(shè)

其中師資力量的水平也直接影響到就業(yè)指導(dǎo)課程是否能夠達(dá)到預(yù)想的成果。并且，高職學(xué)校要重視教師的引進(jìn)工作，要把關(guān)好教師學(xué)歷方面的工作并且做好培養(yǎng)工作;其次，就是要賞罰分明，以此來吸引優(yōu)秀的教師來本校就職，盡最大努力保證高效的師資力量。綜上所述：首先就是要參考有關(guān)的資歷并且要從專業(yè)的角度，選擇一批優(yōu)秀的老師，力求打造一批專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊;其次，就是對于專業(yè)的技能要加強培訓(xùn)，以求提高教師的專業(yè)水平提升教師的專業(yè)覆蓋率;第三就是要給予有能力的老師一個進(jìn)修的機會，或者深造的條件，保證教師的專業(yè)知識水平能夠不斷的加強;第四就是要重視對于專業(yè)設(shè)備的建設(shè)，并且加大科研力度，力求營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍;最后就是可以邀請一些國內(nèi)外有名的專家，或者一些有能力有經(jīng)驗的企業(yè)負(fù)責(zé)人過來為學(xué)生們開展專題的座談會，并且還可以派遣一些老師去當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行實地走訪，這樣可以讓師生之間形成一種良性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）增強個性化就業(yè)指導(dǎo)

由于各種因素的影響，目前我國的大部分高職院校對于就業(yè)指導(dǎo)方面的學(xué)習(xí)都是采用大班授課的方式，這樣就會導(dǎo)致個性化的嚴(yán)重缺失，對此應(yīng)該要強化個性化的就業(yè)指導(dǎo)。首先要根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)勢以及自我定位等方面，有針對性地去制定規(guī)劃，同時還要加強畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展水平;其次就是要根據(jù)學(xué)校所在的地域，分析當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)情況以及崗位需求，為每一名畢業(yè)生設(shè)計一套有針對性的方案出來，同時還要根據(jù)實際的情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最大限度的發(fā)揮出學(xué)生的主觀性。具體的做法可以開展不同形式的就業(yè)實踐的指導(dǎo)，以及讓專業(yè)老師帶隊，到一些合作的企業(yè)或者工廠去了解當(dāng)前行業(yè)的真實需求;并且可以在假期的時候組織學(xué)生開展一些社會實踐活動，去感受真實的環(huán)境;并且邀請一些企業(yè)的專業(yè)人員，來為學(xué)生開展指導(dǎo)工作，以提高學(xué)生的自我能力和水平，讓學(xué)生能夠更加清楚自身的定位并且結(jié)合實際需要，有選擇的對自己的職業(yè)規(guī)劃做出進(jìn)一步合理的調(diào)整，以完善職業(yè)生涯和自身興趣的契合程度。

（四）打造全新課程內(nèi)容和教學(xué)方法

就業(yè)指導(dǎo)將會觸及到同學(xué)們就業(yè)的各個方面，所以，在內(nèi)容方面一定要與同學(xué)們相貼切，與其職業(yè)生涯進(jìn)展需求相符。一層面，要運用職前教育課堂體系以及測評體系，經(jīng)過測驗，從而讓同學(xué)們對自身擁有更加清楚地了解，明晰自身職業(yè)取向，讓他們可以更加適應(yīng)職業(yè)。另一層面，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要精準(zhǔn)尋找結(jié)合點。和專業(yè)教育進(jìn)行聯(lián)合，將課程歸納至全部專業(yè)教授策略當(dāng)中，貫通整體專業(yè)教育流程。和第二課堂進(jìn)行聯(lián)合，同時再融入現(xiàn)場引導(dǎo)、角色模擬以及實際操練等各種形式，從而讓就業(yè)指導(dǎo)的成效得到大幅度提升，轉(zhuǎn)變之前以理論為主的教育形式。和現(xiàn)實實踐相聯(lián)合，重點經(jīng)過社會調(diào)研、實踐等各種方式的教授來實現(xiàn)，老師可以運用定時對同學(xué)們實習(xí)狀況進(jìn)行檢驗的方式來對他們實行就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)同學(xué)們的就業(yè)需求，從而對他們實行“一對一”指導(dǎo)。并且，其還應(yīng)當(dāng)要和創(chuàng)業(yè)教育相聯(lián)合。在當(dāng)前這個就業(yè)十分嚴(yán)峻的狀況下，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)變成了減輕畢業(yè)生就業(yè)壓力十分重要的一種方式，他們不單單是一名求職人員，同時還有可能會是工作職位的創(chuàng)建人員，這就需要我們把就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育充分聯(lián)合在一起，積極培育同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)意識，進(jìn)而讓同學(xué)們從就業(yè)慢慢走向創(chuàng)業(yè)的道路。

三、結(jié)論

目前，時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展對于大學(xué)生也提出了更好的挑戰(zhàn)和要求，要想提升自身的水平和能力，就必須不斷練就硬的本事，這樣才能夠在激烈的市場競爭中獲得立身之地。同時，畢業(yè)生也要根據(jù)實際的情況，在就業(yè)指導(dǎo)課程中努力學(xué)習(xí)不斷地提高自身的競爭力，老師在這方面也要積極地幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位，讓學(xué)生更好的選擇職業(yè)提升競爭能力。

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