翁秀梅

摘要：隨著信息化時代的全面帶來，以信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為核心的全新模式正在深遠(yuǎn)的影響著各行各業(yè)。特別是特于小學(xué)教育而言，隨著新課標(biāo)的深入開展和施行，也讓小學(xué)的整體教學(xué)模式從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育到以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心的教學(xué)理念進(jìn)行不斷深化的改革。特別是針對于小學(xué)高年級的體育教學(xué)而言，相關(guān)的小寫體育任課教師應(yīng)該緊隨時代的發(fā)展，不斷的學(xué)習(xí)和適應(yīng)全新的教學(xué)模式，從而進(jìn)一步提升教學(xué)的整體質(zhì)量。本文就以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提升小學(xué)高年級體育教學(xué)質(zhì)量的探討為核心論題，展開深入的探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化;教學(xué)手段;小學(xué);體育;教學(xué)質(zhì)量

隨著我國快速的發(fā)展，國民的生活水平也在不斷提升，社會大眾對于下一代的全面培養(yǎng)有了更加深入的要求。特別是針對于小學(xué)生而言，其正是身體成長發(fā)育的重要階段。所以小學(xué)體育課程的開展，對于小學(xué)整體身體素質(zhì)的提升有著非常重要的幫助。而現(xiàn)階段社會大眾對于體育健康鍛煉也有了更加深入的認(rèn)知，特別是在運(yùn)動健康鍛煉中清楚的認(rèn)識到了通過科學(xué)化的訓(xùn)練對于小學(xué)生體制的提升有著重要的輔助作用。所以相關(guān)的小學(xué)高年級體育任課教師也要緊跟意識形態(tài)的變化，將科學(xué)鍛煉的理念深入的應(yīng)用到日常的課程之中。特別是對于一些天生不喜歡運(yùn)動的學(xué)生而言，可以同過整理相應(yīng)的體育賽事視頻資料，從而在一定程度上激發(fā)學(xué)生對于體育的關(guān)注度。通過體育競技激烈的比賽環(huán)節(jié)，有效的抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生充分的了解競技體育所帶來的運(yùn)動之美。同時還可以在學(xué)生的日常體育鍛煉之中切實(shí)的將我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的完美融合。例如可以通過展開微課視頻的教學(xué)形式，讓學(xué)生可以充分的理解體育之中蘊(yùn)含著的傳統(tǒng)之美。而往往這些小學(xué)高年級體育課堂的教學(xué)方式都需要借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段。所以如何更加高效的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，成為了提升小學(xué)高年級體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

一、有效結(jié)合新媒體平臺，充分培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣度

很多小學(xué)生對于體育課程的喜愛程度非常強(qiáng)烈，特別是如今小學(xué)的課程安排比較緊密，通過多元有趣的體育課程開展也可以在一定程度上為小學(xué)生做到有效排壓的效果。但是往往真正到體育課程開展的過程中，學(xué)生對于課程內(nèi)容的興趣度卻非常小，更喜歡以自由活動的形式。這也產(chǎn)生了某些學(xué)生在體育課程中總是抱著敷衍了事的學(xué)習(xí)態(tài)度，給整個課程的有效開展帶來了巨大的難度。這充分的說明了現(xiàn)階段培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣度的重要性。所以在日常課程的開展中，要充分的借用新媒體平臺，通過全新的教學(xué)媒介從而在一定程度上有效的調(diào)動學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的主觀能動性。

舉例說明，比如在小學(xué)高年級體育課程中經(jīng)常會開展排球教學(xué)，而相關(guān)的體育任課教師想要更好的激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性，首先在整體學(xué)習(xí)認(rèn)知階段，先不要急于進(jìn)行相關(guān)動作的講解和練習(xí)，而是首先讓學(xué)生明白排球其中所包含的體育精神和特質(zhì)。建議體育任課教師可以尋找我國女排在奧運(yùn)會上的精彩比賽集錦，讓學(xué)生充分的了解女排的精神特質(zhì)。同時在觀看完視頻之后，體育任課教師采用提問的方式讓學(xué)生展開對于女排精神的探討，從而在探討和視頻觀看的過程中深刻的理解女排精神重要的組成部分是什么。當(dāng)然這不僅僅是只是對于女排教學(xué)而言，對于諸如乒乓球、體操、舉重、110 跨欄、跳水、游泳等體育運(yùn)動的教學(xué)而言，也可以通過新媒體的手段和方式，讓學(xué)生充分的理解體育項(xiàng)目背后所表現(xiàn)的特點(diǎn)，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與的興趣度，同時也可以通過諸如圖片、文字等多元化的形式進(jìn)行綜合的展示，從而讓小學(xué)生充分的認(rèn)知體育的精神和體育形態(tài)之美，從而潛移默化的消除小學(xué)生對于體育課程懈怠的學(xué)生態(tài)度。

二、利用微課形式進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，充分增強(qiáng)體育教學(xué)的難點(diǎn)

往往很多小學(xué)體育任課教師習(xí)慣性的體育項(xiàng)目教學(xué)方式是首先將整個項(xiàng)目的技術(shù)要點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行充分的講解，然后在通過任課教師親身示范的方式，有效的將整個課程的難點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一的灌輸。這樣的教學(xué)方式看似非常注重親身示范的理念，但是實(shí)際上應(yīng)為小學(xué)生的理解力和記憶力有限，往往在課后學(xué)生對于整個項(xiàng)目課程的教學(xué)容易產(chǎn)生遺忘的情況。所以經(jīng)常就會出現(xiàn)類似在下一次課堂教學(xué)的過程中，又要占用多半節(jié)課的時間進(jìn)行上一節(jié)課內(nèi)容的整體復(fù)習(xí)。這樣大量反復(fù)的教學(xué)形態(tài)，往往嚴(yán)重的限制了高效體育課程教學(xué)的開展。所以面對這一難題，相關(guān)的小學(xué)體育任課教師應(yīng)該積極采用諸如微課的形式，有效的將課程中的動作難點(diǎn)進(jìn)行生動的講解，從而有效加深學(xué)生對于其的記憶深刻度。

舉例說明，在小學(xué)高年級的籃球課程教學(xué)中，投籃動作往往是整個籃球教程的重點(diǎn)也是整個教學(xué)的難點(diǎn)所在。因?yàn)樵谶M(jìn)行投籃動作之前要進(jìn)行緊密連貫的運(yùn)球動作同步，諸如“雙手交替運(yùn)球”“過頂傳球”等較為技術(shù)相對性強(qiáng)的技術(shù)動作，如何讓學(xué)生對于動作有深入的了解并且學(xué)習(xí)，這就需要相關(guān)的體育任課教師通過微課的方式進(jìn)行動作的詳細(xì)分解，從而進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)。通過諸如尋找NBA視頻資料等方式，讓學(xué)生通過觀看球星的技術(shù)動作，從而產(chǎn)生對于整個動作細(xì)節(jié)把控的深刻理解。比如在投籃時腿部的發(fā)力點(diǎn)，以及投籃的持球技巧以及核心力量的把控等方面，任課教師要將這一系列的細(xì)節(jié)動作，進(jìn)行分類的視頻整理，讓學(xué)生同一個個專業(yè)的細(xì)節(jié)視頻，充分的認(rèn)知每個技術(shù)要領(lǐng)的核心關(guān)鍵點(diǎn)。建議相關(guān)的體育任課教師可以將平板電腦帶到運(yùn)動場地之中，在視頻播放的過程中，不斷學(xué)習(xí)再加上實(shí)際的聯(lián)系有效結(jié)合，從而學(xué)生更好的領(lǐng)悟其中的整體技術(shù)和技巧，從而更好的奠定下專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的籃球運(yùn)動習(xí)慣。

當(dāng)然因?yàn)榛@球運(yùn)動是一項(xiàng)技術(shù)性非常強(qiáng)的專業(yè)，往往需要多年的專業(yè)訓(xùn)練才能做到合格的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。所以往往很多小學(xué)的體育任課教師相關(guān)的籃球動作也不是非常的規(guī)范和完美，面對這樣的情況時，教師應(yīng)該及時向?qū)W生進(jìn)行及時的說明。同時要自己的所擅長的體育項(xiàng)目，通過視頻拍攝的方式上傳到學(xué)校網(wǎng)站或者社交平臺之中，從而讓學(xué)生可以進(jìn)行有效的觀看，讓學(xué)生深入的了解老師的專業(yè)度，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于老師教學(xué)專業(yè)性的認(rèn)可。

三、深入應(yīng)用體驗(yàn)監(jiān)測大數(shù)據(jù)，從而更好完成教學(xué)的評估

隨著信息化時代的快速發(fā)展，如今眾多全新的信息化技術(shù)正在不斷的革新并且深入的應(yīng)用到社會日常的運(yùn)轉(zhuǎn)之中。這其中非常值得一提的就是大數(shù)據(jù)技術(shù)的綜合應(yīng)用，對于各個行業(yè)的發(fā)展帶來了重要的幫助。而大數(shù)據(jù)的深入應(yīng)用，對于小學(xué)體育整個教學(xué)評估的開展也起著非常重要的作用。如今現(xiàn)代化的體育教學(xué)監(jiān)測儀器讓體育課程的整體評估時帶來了更客觀且科學(xué)的評估依據(jù)，這些以大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托的監(jiān)測設(shè)備也在一定程度上大大減輕了體育任課教師的工作量。

特別是在日常的體育教學(xué)過程中，相關(guān)的任課教師應(yīng)用專業(yè)的體育監(jiān)測數(shù)據(jù)為評估依據(jù)，從而可以為每一位學(xué)生簡歷專業(yè)的電子健康檔案。這份電子檔案中包含了諸多的信息流，無論是讓學(xué)生自身和家長對于整體體質(zhì)狀況有了更為全面的了解。

四、結(jié)束語：

總而言之，如今小學(xué)的體育課程教學(xué)特別是相對高年級而言，因?yàn)檎n程項(xiàng)目的專業(yè)性較強(qiáng)，很容易造成學(xué)生對于課程開展的興趣度不足，從而無法將課程有效的開展。面對這樣實(shí)際的教學(xué)狀況，相應(yīng)的體育任課教師應(yīng)該綜合應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過使用微視頻等教學(xué)方式，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且對于教學(xué)專業(yè)度的增強(qiáng)也起到了有效的輔助作用。同時通過現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，也可以進(jìn)一步全面監(jiān)測學(xué)生的身體健康狀態(tài)。

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