沈俐

國無德不興，人無德不立。國家要培養(yǎng)人才，既要育智，更要育人。培養(yǎng)國家的建設(shè)者和接班人，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。在2015年“六一”國際兒童節(jié)時(shí)，習(xí)近平總書記曾寄語全國各族少年兒童，“現(xiàn)在把自己的品德培育得越好，將來人就能做得越好”。作為一名教育工作者，我們有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成健康人格。

一直以來，我校秉承“德潤文光”的校訓(xùn)開展德育工作?！暗聺櫋背鲎钥鬃印吨杏埂?，意為用道德潤澤人性，用道德潤澤文化進(jìn)步。我們注重德育的人文價(jià)值，情感、德行、品性，以德修正學(xué)生的言談、舉止、習(xí)慣，提高個(gè)人素養(yǎng)，走“心”啟“行”。這與國家“立德樹人”的教育目標(biāo)相一致。

一、用道德潤澤稚樸的心田

根據(jù)我校校訓(xùn)“德潤文光”，我們要求每個(gè)學(xué)生能用高尚的道德情操來修煉自己，做具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人，用道德潤澤稚樸的心田。

1.“誠信”走起——立身固本

誠信是社會(huì)最普遍也是最基本的倫理價(jià)值需要，是一種人們在立身處世、待人接物和生活實(shí)踐中必須而且應(yīng)當(dāng)具有的真誠無欺、實(shí)事求是的態(tài)度和信守承諾的行為品質(zhì)。

（1）對家庭的誠信——責(zé)任。責(zé)任心是做人做事的基礎(chǔ)，對家庭的誠信就是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生生活節(jié)儉，減輕父母的負(fù)擔(dān);讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，減少父母的壓力;教育學(xué)生體貼父母，在家庭出現(xiàn)困難時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)為父母分憂解難。

（2）對學(xué)校的誠信——誠實(shí)。最基本的就是說實(shí)話、辦實(shí)事、做誠實(shí)的人?！罢\信為本，做人在先”，要培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)品格，將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動(dòng)，把外顯的動(dòng)力逐步內(nèi)化為個(gè)性品質(zhì)，使其穩(wěn)固化。

（3）對社會(huì)的誠信——合作。合作是當(dāng)代社會(huì)特別強(qiáng)調(diào)的一種精神，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的信息并采取切實(shí)高效的行動(dòng)，必然要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互合作，相信自己，相信別人，共同努力才能獲得成功。

2.“尊重”走逐——待人有道

尊重生命、尊重他人，是心理健康的體現(xiàn)，尊重原則在人際關(guān)系中也被稱“黃金法則”。尊重，是生命進(jìn)程中的伴隨物。

（1）尊重父母從感恩、回報(bào)做起。感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)。父母生養(yǎng)我們，無私地奉獻(xiàn)一切，而許多學(xué)生對父母長輩的愛已經(jīng)習(xí)以為常、理所當(dāng)然，失去了對父母愛的尊重。學(xué)校德育重在讓學(xué)生享受父母關(guān)愛的同時(shí)，能學(xué)會(huì)理解父母的付出，學(xué)會(huì)珍惜，懂得回報(bào)。

（2）尊重同學(xué)從禮貌、友愛開始。同學(xué)是親密的伙伴，同學(xué)間互幫互助，共同戰(zhàn)勝困難，共同品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。同學(xué)間關(guān)系的好壞，對教育過程發(fā)生潛在的影響。禮貌、友愛是尊重同學(xué)的表現(xiàn)。禮貌是文明社會(huì)做人的要求，是人類社會(huì)生活的共同行為準(zhǔn)則。

3.“規(guī)則”走道——公正守紀(jì)

“國有國法，家有家規(guī)”，規(guī)則不是指懲罰，而是通過施加外來約束達(dá)到糾正行為目的的手段，是對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。

（1）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校有紀(jì)律。應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)、生活都需要紀(jì)律、需要約束、需要規(guī)則。在紀(jì)律的環(huán)境中，群體活動(dòng)才更有秩序，更加高效。每一個(gè)人都需要遵守紀(jì)律，并為自己不遵守紀(jì)律的行為承擔(dān)責(zé)任。紀(jì)律不僅僅是教學(xué)的手段，更是做人的目的，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，要求一致，才能營造學(xué)校良好的紀(jì)律環(huán)境。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)守法紀(jì)。一個(gè)社會(huì)公眾對法律的信仰生成相當(dāng)重要，它是一個(gè)國家法治化的關(guān)鍵性要素。學(xué)校德育就是讓學(xué)生知道如何守法，做一個(gè)守法的公民。萊蒙特說“世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位”。有了規(guī)則，按章辦事，一切有條不紊，有理可循。

4.“立志”走向——自主發(fā)力

高爾基說過“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會(huì)就越有益。”我們引導(dǎo)學(xué)生從小立志，向著目標(biāo)，奮發(fā)努力。

（1）幫助立志，找到興趣訂計(jì)劃。小學(xué)生很容易對新事物產(chǎn)生興趣，因此也可能產(chǎn)生很多志向。我們幫助學(xué)生理清頭緒，找到切實(shí)可行的目標(biāo)，做好計(jì)劃，再有階段性的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，始終保持“志向”的引領(lǐng)。

（2）鼓勵(lì)立志，遇到困難不言棄。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，困難、挫折是在所難免?！坝兄局肆㈤L志，無志之人常立志?！蔽覀儍A聽學(xué)生的心聲，因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信心。我們引導(dǎo)學(xué)生排除萬難，或互相學(xué)習(xí)，或讀名人傳記，汲取名人的精神力量。任何時(shí)候，任胸懷千萬里，也要一步一腳印。

孩子是家庭的希望，是祖國的未來，用道德潤澤稚樸的心田，才能收獲健康、正直、向上的新苗。

二、讓文光助力學(xué)子的踐行

隨著德育工作的不斷推進(jìn)，學(xué)校把德育的目標(biāo)貫穿到育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，賦予其新意，不拘于傳統(tǒng)，不囿于文字，更現(xiàn)于文化，更重于傳承，延伸至家庭，回響于社會(huì)，讓文光助力學(xué)子的踐行，形成“立德樹人”的德育“場”。

1.弘揚(yáng)傳統(tǒng)——行善塑德

弘揚(yáng)傳統(tǒng)，行善塑德，即借助傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，以“立德樹人”目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作，以德潤身。

我校重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、弘揚(yáng)和創(chuàng)新。我們以三風(fēng)建設(shè)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、高尚情操、獨(dú)立人格。每學(xué)期我們都會(huì)邀請專家學(xué)者、革命志士或者家委會(huì)代表給學(xué)生傳授中華經(jīng)典、歷史文化傳承等，引導(dǎo)學(xué)生珍惜來之不易的生活，產(chǎn)生向英雄、榜樣學(xué)習(xí)的力量。弘揚(yáng)傳統(tǒng)，行善塑德，讓學(xué)生胸中有信仰，前進(jìn)有方向。

2.學(xué)科合力——行為有節(jié)

學(xué)科合力，行為有節(jié)，即“科科有德育，課課有德育，時(shí)時(shí)有德育，處處有德育”，所有教師積極開展各學(xué)科、全方位浸潤德育，學(xué)生行為有節(jié)制。

學(xué)校落實(shí)“以德為先”的目標(biāo)，明確思品課是學(xué)校德育的重要渠道，其他學(xué)科也要積極推進(jìn)德育工作。如在語文學(xué)科教學(xué)中，堅(jiān)持文以載道，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生真摯的情感，形成積極向上的動(dòng)力。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，充分利用教材，挖掘德育素材。在英語學(xué)科教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感受中西方文化的差異，學(xué)習(xí)相關(guān)禮節(jié)等。

不管是哪個(gè)學(xué)科，教師要努力尋找教育點(diǎn)，分析研究，找出內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人的道理，追求德育和智育的有機(jī)結(jié)合。

3.儀式育德——行禮明理

儀式育德，行禮明理，即要通過經(jīng)典儀式充分實(shí)踐對禮儀文化功能的多重把握，從不同角度實(shí)現(xiàn)禮儀的德育功能，從而使學(xué)生思想明理，行為有禮。

學(xué)校每年會(huì)通過經(jīng)典“三禮”儀式，關(guān)注學(xué)生的生命成長，突出學(xué)校的德育特色。一年級(jí)“大成·啟蒙”入學(xué)禮——懷古抒志，包括“正冠、躍泮、行禮、授書、寫‘人、佩章、宣誓、躬行”八個(gè)環(huán)節(jié);三年級(jí)“大成·啟智”成長禮——頌恩明志，包括“感恩、明志、筑夢、祝福”四個(gè)版塊;六年級(jí)“大成·啟航”畢業(yè)禮——志存高遠(yuǎn)，包括“回眸、敘情、展望”三個(gè)篇章。學(xué)生在活動(dòng)中受到思想洗禮，體驗(yàn)神圣、責(zé)任和感激。

4.特色活動(dòng)——行走自強(qiáng)

特色活動(dòng)，行走自強(qiáng)，即學(xué)校通過設(shè)立基礎(chǔ)型課程之外的拓展型課程、提高型課程，追求“讓每一個(gè)學(xué)生得到與其個(gè)性相適應(yīng)的最大發(fā)展”的課程理想，成立特色社團(tuán)，開展特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面主動(dòng)的發(fā)展，陽光健康的成長。

根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長，學(xué)校開設(shè)班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)課程齊頭并進(jìn)，學(xué)生100%參與。

依托特色課程，學(xué)校的特色活動(dòng)百花齊放，精彩紛呈。六節(jié)活動(dòng)（“德潤·崇德”校園閱讀節(jié)、“德潤·健身”體育節(jié)、“德潤·尚美”藝術(shù)節(jié)、“德潤·樂智”科技節(jié)、“德潤·善思”數(shù)之節(jié)、“德潤·樂學(xué)”雙語節(jié)）創(chuàng)新開展，學(xué)生、家長、老師全情投入，在舞臺(tái)綻放光彩;社團(tuán)活動(dòng)層次多元，一師一長，一班一特，年級(jí)社團(tuán)實(shí)行“走班制”，校級(jí)社團(tuán)“百團(tuán)大贊”，碩果紛呈。近年來，學(xué)生團(tuán)體獲得全國、省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)近200項(xiàng)，藝術(shù)特色活動(dòng)更是成績喜人：榮獲第八屆海峽兩岸合唱節(jié)童聲組金獎(jiǎng)、第六屆江蘇省中小學(xué)生藝術(shù)展演合唱比賽特等獎(jiǎng)，合唱團(tuán)參與法國導(dǎo)演伊密里歐·賽吉版《卡門》中國首秀，參與維也納童聲合唱團(tuán)巡演，今年更是在全國第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中大放異彩。在特色活動(dòng)中，學(xué)生付出了汗水，收獲了歡笑，感受到自強(qiáng)的可貴。

今日的學(xué)生就是明日的棟梁，讓文光助力學(xué)子的踐行，前行的每一步更踏實(shí)、更有力。

在學(xué)校道德教育中，我們始終抓住“立德樹人”不放松，德潤文光，走“心”啟“行”，讓孩子們懂得尊重生命，熱愛生活，不懈追求，更好地融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。