許春明

【內(nèi)容摘要】小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要，作為一門基礎(chǔ)性課程，數(shù)學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生日后的長遠(yuǎn)發(fā)展，同時也是日常生活中經(jīng)常用到的一門學(xué)科。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識、運算方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間能力、運算能力、應(yīng)用能力等。在具體教學(xué)過程中，由于某些內(nèi)容難度較大，加上小學(xué)生心智發(fā)展不成熟，使得小學(xué)數(shù)學(xué)存在一定困難，無法有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。近年來信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)為老師和學(xué)生提供了海量資源，老師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)和科學(xué)教學(xué)，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)創(chuàng)新

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，日程生活的方方面面都與數(shù)學(xué)存在緊密聯(lián)系，因此小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得特別重要，因為這是學(xué)生開展后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在實際生活中需要大量運用的內(nèi)容。信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)過程中得到有效應(yīng)用，并對傳統(tǒng)教學(xué)方法產(chǎn)生一定影響，同時也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。新課改以后，相關(guān)文件明確指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要積極應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生帶來豐富的教學(xué)資源，拓展教學(xué)模式，從而滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終促使小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用還可以幫助老師拓展教學(xué)模式，從學(xué)生心理發(fā)展水平出發(fā)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，從而幫助學(xué)生迅速掌握相關(guān)的教學(xué)重點和難點，這有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的特點以及小學(xué)生思維發(fā)展特點

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的特點

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性課程，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基本的數(shù)學(xué)知識，掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)運算，并初步形成一定的邏輯思維能力和空間想象能力，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性、對空間的領(lǐng)悟、數(shù)據(jù)運算能力、基礎(chǔ)圖像以及幾何的掌握等，此外還要培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際的能力，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個教學(xué)重點。

2.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維特征

小學(xué)生年齡較小，思維發(fā)展還不成熟，這一階段他們的思維主要是具體的形象思維，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力?；谛W(xué)生的這一思維特點，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)一般需要利用具體可感的對象和情景來幫助學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容。在小學(xué)后期，學(xué)生開始初步形成抽象思維能力，這一時期的教學(xué)需要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形成一個總體掌握。總之，小學(xué)生的思維以具象思維為主，同時抽象思維開始發(fā)展，這是小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中最顯著的特點。

二、利用信息技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

1.利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力

信息技術(shù)具有豐富資源，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集相關(guān)的圖片、音頻或者視頻內(nèi)容，然后在課堂利用多媒體進(jìn)行播放，這有助于將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體可感的對象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的理解效果。具體來講，在課堂導(dǎo)入階段，老師可以利用信息技術(shù)帶來的資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)情景。比如可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示相關(guān)的圖片，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而有效吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)教學(xué)的順利開展。在教學(xué)過程中，老師可以利用信息技術(shù)實施虛擬實驗，幫助學(xué)生實現(xiàn)對某些抽象理論的理解和掌握。老師利用電腦實施虛擬實驗，可以給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)方法全然不同，具有更好的視覺效果，能夠幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點，同時可以將具體的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?、具體的內(nèi)容，易于學(xué)生掌握。

2. 利用信息技術(shù)，搭建認(rèn)知支架，突破教學(xué)難點

為了幫助學(xué)生以更高效率學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識，老師可以科學(xué)利用信息技術(shù)為學(xué)生建立一個數(shù)學(xué)知識框架，然后組織學(xué)生在框架內(nèi)進(jìn)行思維學(xué)習(xí)，這有助于提高其學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容直線、射線和線段時，如果僅僅依靠老師的講述，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確理解三種事物之間的聯(lián)系和區(qū)別。這時老師就可以利用信息技術(shù)將對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生熟悉的形式呈現(xiàn)，比如可以利用學(xué)生熟悉的金箍棒的變形來對應(yīng)線條的三種形式，這樣一來，學(xué)生就可以通過對金箍棒的具體認(rèn)識實習(xí)對幾何內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，提高了教學(xué)效率，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，同時將數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富、有趣、生動、活潑的教學(xué)場所，老師可以利用信息技術(shù)將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以多媒體方式呈現(xiàn)。還可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手來學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，比如可以組織學(xué)生通過對剪紙活動的學(xué)習(xí)和動手來掌握具體的數(shù)學(xué)幾何知識，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

三、小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要積極利用信息技術(shù)，信息技術(shù)可以為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來豐富資源，可以為數(shù)學(xué)教學(xué)提供多種教學(xué)模式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的理解和掌握，最終促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的有效提高。

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（作者單位：福建省漳浦縣東山小學(xué)）