金麗瓊

摘 要：學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)依賴于良好的歷史教學(xué)，因此，應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和效果。本文集中論述了教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)和教學(xué)方式等內(nèi)容，旨在提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的興趣和水平。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué) 興趣培養(yǎng) 策略

歷史是一門既注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)也注重態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)的學(xué)科，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)具有重要的意義。但是由于各種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的中的熱情并不高。因此，在進(jìn)行初中歷史教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的多樣化，讓學(xué)生感受歷史的真實(shí)魅力，從而實(shí)現(xiàn)初中歷史的教學(xué)目的。

一、強(qiáng)化課程導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

歷史課程的教學(xué)內(nèi)容是豐富而多元的，包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課、講授新課、教學(xué)小節(jié)、鞏固新課以及布置作業(yè)等內(nèi)容，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，就必須強(qiáng)化導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生在課堂和課后的學(xué)習(xí)積極性與熱情，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

（一）故事導(dǎo)入法的實(shí)施。深入分析學(xué)生的成長(zhǎng)歷程和心理發(fā)展歷程，了解他們的興趣點(diǎn)。經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生對(duì)故事比較感興趣，這為初中歷史老師進(jìn)行歷史教學(xué)提供了思想來(lái)源，老師可以多搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事，并將其導(dǎo)入歷史課程，通過(guò)生動(dòng)的講解，從而激發(fā)學(xué)生的參與性與積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解《西方文明的起源》時(shí)，歷史老師就可以在教學(xué)內(nèi)容中增加一些相關(guān)的民俗小故事和西方名人故事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂創(chuàng)造良好的求知和學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自學(xué)和探索能力，為課程教學(xué)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。

（二）詩(shī)詞導(dǎo)入法的實(shí)施。古代詩(shī)詞作為我國(guó)的文化精髓與傳統(tǒng)文化，反映了我國(guó)的歷史發(fā)展與精神內(nèi)涵。每一句詩(shī)詞都是基于一定歷史環(huán)境的創(chuàng)作，并反映了一定的歷史內(nèi)容和社會(huì)情況。因此，古代的詩(shī)詞歌賦為我們進(jìn)行歷史研究和教學(xué)提供了非常有利的條件，因此，在進(jìn)行初中歷史教學(xué)的過(guò)程中，歷史老師可以強(qiáng)化詩(shī)歌導(dǎo)入，在讓學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，也領(lǐng)會(huì)了我國(guó)文化的博大精深。同時(shí)，也有利于活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)參與的能力。比如，著名詩(shī)人杜甫的作品《憶昔》就反映了唐代的社會(huì)政治與經(jīng)濟(jì)情況，歷史老師就可以創(chuàng)造性地將其運(yùn)用到《盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)之中，透過(guò)詩(shī)歌讓學(xué)生們感受唐代歷史的演變與繁榮，并深入了解唐代的社會(huì)特色，使學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)這些相關(guān)內(nèi)容，從而發(fā)揮詩(shī)歌導(dǎo)課的作用。

（三）歌謠導(dǎo)入法的實(shí)施。由于歷史學(xué)科的內(nèi)容相對(duì)繁瑣，使得在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的厭煩態(tài)度，從而使其在對(duì)歷史問(wèn)題的理解方面產(chǎn)生許多問(wèn)題。如何弱化歷史學(xué)習(xí)的枯燥性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感和幸福感，是歷史教學(xué)中必須重視的問(wèn)題。歌曲作為社會(huì)生活的一種表現(xiàn)形式，從某一側(cè)面反映出歷史的發(fā)展情況，而且由于歌曲的特殊性，它更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有利于陶冶他們的情操，從而創(chuàng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的積極性。比如“人有多大膽，地有多高產(chǎn)”等歌曲就展示了我國(guó)大躍進(jìn)期間的社會(huì)特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

二、強(qiáng)化教學(xué)資源的交叉使用，加強(qiáng)歷史知識(shí)的直觀性

（一）充分利用教材插圖。教學(xué)插圖作為一種非常具有表現(xiàn)力的資源充斥著歷史教科書的各個(gè)角落，作為初中歷史教材的一大特點(diǎn)，歷史老師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)掘這一現(xiàn)象并在教學(xué)課程中充分利用插圖的作用，讓學(xué)生更加直觀地感受到歷史的魅力。隨著我國(guó)教學(xué)改革的深入，歷史教科書的編寫也越來(lái)越受到重視，因此，這提示初中歷史老師在進(jìn)行歷史教學(xué)的課程中，可以盡量利用書中的插圖，旨在更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）充分利用多媒體。隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，集聲音、圖片、音頻等為一體的多媒體教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中也得到了廣泛的應(yīng)用，這為歷史教學(xué)提供了新的契機(jī)。由于歷史課程的歷史性，這就決定了它與現(xiàn)代生活的差別是必然存在的，利用多媒體可以讓學(xué)生直觀地感受遠(yuǎn)古時(shí)代的歷史場(chǎng)景和歷史事件，從而可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，并積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如在講授《中國(guó)人民站起來(lái)了》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可通過(guò)在課堂播放相應(yīng)的圖片和影像資料，便學(xué)生真切感受到祖國(guó)發(fā)展的歷程，從而培育其熱愛(ài)祖國(guó)的精神情懷。

三、強(qiáng)化探究式教學(xué)法的運(yùn)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，并且能夠獨(dú)立提出和解決一些問(wèn)題，因此，在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和自主解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)式教育，在了解學(xué)生心理變化的情況下，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。另外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生之間的溝通與討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和社會(huì)交往能力。歷史老師還可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，從而使學(xué)生能夠真切地感受歷史，并領(lǐng)悟?qū)W習(xí)歷史課程的意義。因此，在進(jìn)行初中歷史教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重探究式教學(xué)法的運(yùn)用。

總而言之，初中歷史教學(xué)對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)具有非常重要的作用，不僅有利于強(qiáng)化其歷史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。因此，歷史老師在開(kāi)展歷史教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)資源的整合，充分利用多媒體技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)，力圖給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)的、直觀的、形象的、充滿樂(lè)趣的歷史學(xué)習(xí)課堂，全面提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和水平。

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