周萍

摘 要：著名的理論物理學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂之者，可見興趣是幼兒學習最重要的動力，信息技術(shù)以其形象生動、趣味性強、操作靈活、簡便等特點，大大激發(fā)了幼兒學習的興趣，我們教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，靈活、巧妙地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，使幼兒教育各個活動開展得更加絢麗多彩，有效地促進幼兒身心全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：運用 信息技術(shù) 幼兒教育活動 興趣

乘著教育教學改革的春風，伴隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)已悄然步入幼教大門，滲透在幼兒教育各個活動中。信息技術(shù)的開發(fā)和運用，擴展了教育資源的空間，它將圖、文、聲、像融為一體，以其形象生動、趣味性強、操作靈活、簡便等特點，大大激發(fā)了幼兒學習的興趣。著名的理論物理學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂之者，可見興趣是幼兒學習最重要的動力，那么我們教師將如何運用信息技術(shù)，讓幼兒教育各個活動開展得更加絢麗多彩呢？

一、巧用數(shù)碼相機和QQ視頻電話，激發(fā)幼兒入園興趣

入園活動是幼兒在園的第一個環(huán)節(jié)，如果孩子們能在這個活動中保持一個良好的心境，對孩子能在幼兒園愉快、順利過渡到下一個活動起著至關(guān)重要的作用，俗話說：良好的開端是成功的一半，但在平時幼兒入園活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些孩子入園情緒非常低落，特別是小班剛?cè)雸@的孩子，對父母的依戀感強烈，有些甚至常常生拉硬扯著媽媽的衣角，撕心裂肺地哭鬧著不肯讓媽媽離開，聽著孩子們揪心的哭聲，我陷入深深的沉思中，怎么樣能讓孩子們高高興興入園？怎么樣能讓孩子把幼兒園視為自己最開心的樂園呢？要想解決這個問題，首先要從了解孩子對什么感興趣入手，為了更全面的了解孩子，我進行了家訪，通過對孩子的觀察與家長的交流我了解到多數(shù)家庭每當孩子生日時，都喜歡給孩子拍照留念。每當這個時候，平時最能哭鬧的孩子會用好奇的大眼睛專心的看著照相機，有的臉上還掛著淚水卻已經(jīng)被照相機的閃光燈和隨及發(fā)出的咔嚓聲逗樂了，他們對拍照很感興趣。我抓住孩子們喜歡拍照的心理，每當孩子們?nèi)雸@時，我拿著數(shù)碼照相機，站在幼兒園大門口等候著他們的到來，當看到孩子們時，我會微笑著迎上去說：帥氣的小偉今天你是第一個來幼兒園的小朋友，快讓老師給你照張像呦，可愛的紅紅是自己走路來幼兒園的，你真乖！讓老師給你照張像，讓咱們班的小朋友都看看，你是最棒的！信息技術(shù)的介入，不但激發(fā)了幼兒入園興趣，同時也發(fā)展了孩子口語表達、審美、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力。

二、運用電腦技術(shù)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

英國著名哲學家培根說過：“習慣真正是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣?！边@句話強調(diào)了習慣對人一生的有很大的影響，良好的習慣有利于塑造健康人格，使人終生受益。但在平時的生活學習中，孩子們常常有一些不良的行為發(fā)生，如在進餐活動中，一些孩子挑食、吃飯拖拉、掉飯粒、亂扔飯菜、東張西望、邊吃邊講話或做小動作等不良現(xiàn)象時有發(fā)生，盡管以前老師不厭其煩的耐心說服教育，都未能收到理想效果。自我園運用信息技術(shù)以來，以上一些不良的進餐現(xiàn)象得到了極大改善，為了保證孩子有個良好的進餐氛圍，我在網(wǎng)上下載了一些輕柔舒緩的音樂保存在電腦里，每當孩子們進餐時，我只需輕點鼠標，優(yōu)美的輕音樂就會流淌在孩子們的耳邊，讓孩子們感到身心放松，情緒愉快。

三、運用PPT課件，提高幼兒學習的積極性。

在以往的集體教學中，教師采用的多數(shù)是傳統(tǒng)的教學方法，更多的是通過語言講述、形體演示或者平面的圖片來引導，學習方法枯燥、單一無趣，孩子們對活動缺乏興趣，表現(xiàn)為心不在焉、左顧右盼、有的低著頭玩自己的衣角、還有的三三倆倆的交頭接耳等等。在高科技發(fā)展的今天，信息技術(shù)的及時引入與運用，為孩子們開辟了全新的學習天地，變課堂為“游樂場”，高度集中了幼兒學習的注意力，提高了他們學習積極性，例如：在大班讓幼兒學習5的加法時，我利用多媒體軟件PPT認真制作了“學習5的加法”課件，制作過程了我采用了在網(wǎng)上尋找素材、插入、設(shè)計表格、組合、自定義動畫等多種有趣的方法，富有動感、色彩艷麗的逼真畫面，如磁鐵吸引著孩子們的眼球，他們看的認真、專注，小眼睛一眨不眨的看著屏幕，深怕漏掉一點，注意力非常集中。真正達到了玩中學、學中玩的理想教學效果。

四、運用攝像評價，增強幼兒安全意識

《幼兒園教育指導綱要》健康目標中明確指出：“使幼兒知道必要的安全保健常識，學會保護自己”。這充分說明對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力是各項工作的重中之重。而培養(yǎng)幼兒安全自護能力最關(guān)鍵的是要樹立幼兒安全意識。但由于幼兒年齡小，總喜歡想怎么玩就怎么玩，大有初生牛犢不怕虎的“勇敢”精神，缺乏安全意識，導致危險時有發(fā)生，如孩子們在玩滑梯時，有的孩子頭朝下爬著滑滑梯，把頭撞破的，還有的在蕩秋千時不懂的謙讓，因爭搶從秋千上掉下來摔傷腿的。以前針對這種情況，事后我也進行過教育，但因都是通過回憶敘述發(fā)生的危險事件，缺乏說服力，有些孩子甚至為避免老師的批評而矢口否認自己的錯誤行為，但在采取信息技術(shù)教育手段后，效果就不同了，如;在戶外活動時，我利用攝像機把孩子活動的全過程錄制下來，不論孩子們有沒危險情況發(fā)生，我都會在活動結(jié)束后，利用信息技術(shù)通過展示臺把孩子們的活動情況再現(xiàn)在大屏幕上，讓孩子們進行活動評價，如有危險行為發(fā)生，讓孩子們說出為什么會發(fā)生危險，應該怎么做就安全了？如果整個戶外活動孩子們玩得開心，沒有危險發(fā)生，也要讓孩子們說出好在什么地方，每個小朋友都是怎么做的？并當眾表揚表現(xiàn)好的孩子，強化孩子的自我保護行為，漸漸的孩子們在戶外活動中增強了安全意識，杜絕了危險行為發(fā)生。

五、利用音響效果，引導幼兒有序活動

活潑好動是孩子們的天性，如果教師引導不當，孩子們就會肆無忌憚、亂上加亂。就拿區(qū)域活動來說，由于在多年的教育教學中，區(qū)域活動一直被我忽視，它如同被愛情遺忘的角落，溫度始終處于冰點。近年來，隨著我專業(yè)知識的不斷學習，理念的不斷提升，我越來越認識到區(qū)域活動對幼兒學習與發(fā)展是非常重要的，也是促進幼兒全面發(fā)展不可缺少的形式之一，在教育觀念的大變革下，工作中我信息百倍的將區(qū)域活動開展起來，但在進區(qū)域活動前的那一刻，孩子們興奮的有的東跑西跑，有的大喊大叫，顯得雜亂無序、無所適從，信息技術(shù)的出現(xiàn)使孩子們進區(qū)活動時更加井然有序。例如，我從網(wǎng)上下載下孩子們喜歡的音樂，并引導每個孩子加入錄制聲音的過程中來，讓孩子們用優(yōu)美的聲音說“區(qū)域活動時間到了，請小朋友選擇自己喜歡的區(qū)域活動吧！”每當孩子們區(qū)域活動時，我定時播放，今天播放的是這個小朋友錄制的聲音，明天播放的是另一個小朋友錄制的聲音，由于有孩子們自己的參與，他們聽的很仔細，也很安靜，這樣孩子們漸漸的養(yǎng)成了一種有秩序的選擇區(qū)域活動的習慣。

總之，信息技術(shù)以其形象生動、新穎有趣等特點牢牢地吸引著幼兒的注意力，提高了幼兒學習的積極性，幼兒從過去被動的要我學逐漸變?yōu)槿缃裰鲃拥奈乙獙W。信息技術(shù)的開發(fā)和運用使我的教學手段如虎添翼，讓幼兒教育活動開展得更加豐富多彩，達到了畫龍點睛、事半功倍的教學效果，在活動中不但增強幼兒了安全意識，而且培養(yǎng)了他們良好的行為習慣，有效地促進了幼兒身心全面健康發(fā)展。