劉建利

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教育思想也不斷完善，班主任的教學(xué)質(zhì)量也不斷提高。在初中階段，班主任的管理效果直接影響到班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)。班主任的管理非常重要。本文對(duì)初中班主任班級(jí)管理中的常見(jiàn)問(wèn)題和策略進(jìn)行了深入研究，并針對(duì)任務(wù)安排中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：初中班教師 班級(jí)管理 問(wèn)題策略

在傳統(tǒng)的初中管理教育中，初中教師教育管理理論水平普遍不高，跟不上時(shí)代的步伐，及時(shí)糾正自己的教育觀念，用傳統(tǒng)的教育觀念來(lái)管理，這樣的管理方法會(huì)讓學(xué)生厭倦叛逆心理學(xué)不能提高學(xué)生的主動(dòng)性。校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)時(shí)代的變化改變教育思想，增加管理教育的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高管理教學(xué)質(zhì)量。

一、以身作則

班級(jí)的整體表現(xiàn)通常取決于班主任的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。做出的決定可能會(huì)影響班級(jí)和學(xué)生的命運(yùn)。特別是在初中教育中，班級(jí)管理工作更加艱巨，班主任需要不斷學(xué)習(xí)。加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。為此，初中班主任應(yīng)充分利用閑暇時(shí)間，閱讀管理和心理學(xué)書籍，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。只有提高理論知識(shí)水平，遇到階級(jí)管理問(wèn)題時(shí)，才能適應(yīng)形勢(shì)，靈活應(yīng)對(duì)，做出決策?？梢愿茖W(xué)合理。在初中班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要注意言行。由于初中生處于思想發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵階段，他們很容易受到周圍其他人的影響，特別是班主任更多地接觸他們的機(jī)會(huì)。言行一致，學(xué)生可以記住在他們的心中，在他們的眼中，他們一般都是直接模仿，或受微妙影響的影響。合格的班主任應(yīng)始終牢記個(gè)人的言行，關(guān)注學(xué)生對(duì)自己的看法，并通過(guò)個(gè)人行為感染和影響他們。另外，在正常生活中，班主任需要做好學(xué)生的形象示范工作。通過(guò)自我修養(yǎng)，個(gè)性，愛(ài)好，穿衣等，他們運(yùn)用自我修養(yǎng)來(lái)教育他們，告訴他們?nèi)绾巫鍪潞腿绾伪憩F(xiàn)。在課堂上樹(shù)立良好的形象，傳統(tǒng)上講道和努力要求將更加有利。

二、提高班主任的教育管理水平

初中班主任在教育中發(fā)揮著重要作用。教師的教育水平直接影響到學(xué)生的素質(zhì)。初中班主任應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高他的教學(xué)質(zhì)量和教育管理水平。在傳統(tǒng)的初中管理教育中，初中班主任的心理壓力非常大。一方面，學(xué)生家庭和另一方面來(lái)自教育工作場(chǎng)所，給班主任開(kāi)展教育工作帶來(lái)了很大的麻煩，嚴(yán)重影響了管理教育的質(zhì)量。有效地提高學(xué)生的素質(zhì)。教師應(yīng)根據(jù)自己的教育管理內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，提高教育管理水平，并進(jìn)行總結(jié)。例如，在組織主題課《我能戰(zhàn)勝挫折》時(shí)，教師應(yīng)該明確自己班級(jí)的含義，讓學(xué)生了解什么是挫折感，了解挫折背后是什么樣的生活，收集生活或名人的挫折感。故事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地面對(duì)生活中的挫折，明白苦難是生命的禮物，只有勇敢和勇敢，積極回應(yīng)，才能獲得生活中最大的幸福。老師可以先向?qū)W生播放這首歌《隱形的翅膀》，然后向?qū)W生解釋名人的挫折故事，讓學(xué)生談?wù)勊麄兊慕?jīng)歷，然后進(jìn)入小游戲，讓學(xué)生受到快樂(lè)的教育。通過(guò)這樣的主題課堂會(huì)議，學(xué)生可以深刻理解教育的意義，能夠理解教師的教育內(nèi)容，提高教師的素質(zhì)，激發(fā)共鳴。與此同時(shí)，班主任已經(jīng)完成了自己的教學(xué)計(jì)劃。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在新教育改革的背景下，中國(guó)的教育體制正在逐步完善。班主任運(yùn)用有趣的教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的初中管理教育中，班主任的工作不能完全放在學(xué)生身上，學(xué)生的興趣點(diǎn)不能及時(shí)得到重視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降。上學(xué)和厭倦學(xué)習(xí)的感覺(jué)。因此，班主任應(yīng)運(yùn)用有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教育管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)主題課正在進(jìn)行時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境。例如，小紅是一個(gè)非常好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)非常好。然而，由于粗心大意，這個(gè)測(cè)試非常糟糕。只拿了60分。她覺(jué)得我無(wú)法面對(duì)父母，所以我變得非常消極。然后讓學(xué)生討論，談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，并談?wù)勅绻闶切〖t，該怎么辦。如果你是小紅的朋友，你怎么能建議小紅？教師安排這樣一個(gè)專注于學(xué)生的任務(wù)形式，尊重學(xué)生的獨(dú)立思考能力，給學(xué)生一個(gè)更自由的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，提高學(xué)生的溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)。班主任也提高了班上的教學(xué)質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)

在班主任的管理安排中，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)非常重要。在傳統(tǒng)的管理教育模式下，教師不重視學(xué)生集體合作的安排。因此，學(xué)生缺乏集體合作意識(shí)，往往注重個(gè)人，不注重他人的感情，非常自私和不尊重。因此，班主任應(yīng)在教育管理教學(xué)中安排一些合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)。例如，在組織“團(tuán)結(jié)與互助”主題課會(huì)議時(shí)，班主任應(yīng)合理安排小組。在普通班上，有40多名學(xué)生。在這種情況下，班主任必須首先確定教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解團(tuán)結(jié)和互助在活動(dòng)發(fā)展中的重要性;學(xué)會(huì)與他人合作，改善學(xué)生的活動(dòng)。合作的能力;讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的好處和幸福，讓學(xué)生愿意幫助他人，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)積極的班級(jí)作風(fēng)。班主任可以安排“紙上釘羅漢”活動(dòng)，將學(xué)生分成小組，然后讓每個(gè)小組站在報(bào)紙上，看看哪個(gè)群體擁有最多的人。最后，讓學(xué)生談?wù)勊麄儚挠螒蛑蝎@得了什么，并談?wù)撍麄兊母惺堋Ｗ詈?，班主任?yīng)該總結(jié)并告訴學(xué)生班級(jí)是一個(gè)大家庭。我們每個(gè)人都像一個(gè)家庭。我們每個(gè)人的相遇都是命運(yùn)，所以我們必須珍惜共同學(xué)習(xí)的日子。最后，老師可以播放《相親相愛(ài)的一家人》并結(jié)束。這個(gè)主題課會(huì)。在這類主題課堂上，學(xué)生可以通過(guò)活動(dòng)和他們?cè)O(shè)計(jì)的小游戲來(lái)體驗(yàn)意義，每個(gè)學(xué)生都可以看到事物的不同角度，讓學(xué)生互相交流，相互理解，提高學(xué)生的表達(dá)能力。并激發(fā)學(xué)生。情緒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

結(jié) 論

思想教育一直是中國(guó)教學(xué)的重點(diǎn)。在初中教學(xué)中，學(xué)生處于青春期，班主任必須重視學(xué)生的管理教育。隨著社會(huì)環(huán)境和教育形勢(shì)的發(fā)展，初中班主任應(yīng)積極面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，采取合理的管理教育方法，提高學(xué)生素質(zhì)，提高教育管理的理論水平，始終采取學(xué)生為主體。深入探索教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師實(shí)現(xiàn)了班主任的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了自己的教學(xué)目標(biāo)。

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