何淼

【摘 要】隨著我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的深入推進(jìn)，新時(shí)代的高等教育越來(lái)越注重內(nèi)涵發(fā)展，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，而思想政治教育由于承擔(dān)著培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命，故而成為重中之重。目前我國(guó)高校思想政治教育整體發(fā)展、運(yùn)行良好，但也存有浮于表面、不夠深入的現(xiàn)象，一方面思政教育的手段和方式需要繼續(xù)創(chuàng)新，摸索和積累出行之有效的經(jīng)驗(yàn)，另一方面也存在部分學(xué)生對(duì)本土文化了解認(rèn)識(shí)不夠深刻，心中沒(méi)有深沉的熱愛(ài)，即自信度不夠。因此，高校必須將“文化自信”融入到思想政治教育工作中，以不斷精進(jìn)的育人策略和方式提升學(xué)生的文化自信，提升學(xué)校的思想政治教育水平。

本文首先分析文化自信對(duì)高校思想政治教育工作的作用和意義，然后闡述高校思想政治教育工作中存在的一些問(wèn)題，最后提出一些文化自信視角下創(chuàng)新高校思想政治教育工作的策略，希望以此來(lái)推動(dòng)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新性進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】文化自信；高校思想政治教育；作用和意義；創(chuàng)新

中華文化有著深厚的底蘊(yùn)內(nèi)涵，燦爛而博大精深，是家國(guó)民族的靈魂，是華夏兒女最寶貴的財(cái)富，是我們屹立于世界民族之林的獨(dú)特精神標(biāo)識(shí)，是新時(shí)代深化發(fā)展的重要精神動(dòng)力。我們要以之為榮，生發(fā)出更廣泛、更深沉的文化自信，以此來(lái)凝聚民心與力量，實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展。高校學(xué)生是黨和國(guó)家著力培養(yǎng)的肩負(fù)復(fù)興重任的筑夢(mèng)者、實(shí)踐者，有責(zé)任也有義務(wù)以己之力、凝聚眾力推進(jìn)時(shí)代發(fā)展。因此高校必須要注重對(duì)學(xué)生的思想政治教育，有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟地將“文化自信”融入其中，切實(shí)提升大學(xué)生群體的整體文化自覺(jué)性和文化自信心，讓他們對(duì)祖國(guó)文化形成強(qiáng)烈的認(rèn)同感與歸屬感，進(jìn)而有效的提高思想水平、政治素養(yǎng)。文化自信與思想政治教育相互融合不但有助于提高思想政治教育的實(shí)效性，而且有利于大學(xué)生文化自信的培育[1]。

一、文化自信對(duì)高校思想政治教育工作的作用和意義

（一）有利于強(qiáng)化高校學(xué)生的民族自信心

硝煙彌漫、歷盡坎坷浩劫的近代史，雖然飽含屈辱與血淚，卻也見(jiàn)證了中國(guó)的艱難奮斗、曲折前進(jìn)。隨著新中國(guó)的成立，具有五千多年歷史文化的中華民族進(jìn)入了發(fā)展的新紀(jì)元，雖然獨(dú)立探索社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之路并非一帆風(fēng)順，環(huán)顧四周，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家的迅猛發(fā)展之間也確實(shí)存在差距，但是改革開(kāi)放以來(lái)，黨帶領(lǐng)人民大踏步地穩(wěn)中前進(jìn)，取得一系列豐碩成果，中華民族逐漸走上富強(qiáng)之路，我們的和平崛起令世界震驚。無(wú)論是從歷史的腳印還是從現(xiàn)實(shí)的前行中，我們都應(yīng)有底氣去面對(duì)我們的歷史和文化，找尋民族的自信，并將之與高校思政教育相結(jié)合，以此來(lái)涵養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，進(jìn)一步提升他們的民族自信心，讓其對(duì)民族文化產(chǎn)生深度認(rèn)同與依戀。

（二）有利于傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化

時(shí)至今日，作為中華民族靈魂所在的傳統(tǒng)文化面連著不容忽視的困境與挑戰(zhàn)，一方面西方文化在全球范圍內(nèi)強(qiáng)勢(shì)傳播，并將其建立和倡導(dǎo)的價(jià)值體系以巧妙的闡釋途徑進(jìn)行滲透。另一方面，時(shí)代迭轉(zhuǎn)、科技發(fā)展，年輕一代獲取信息的途徑方式和速度與以往有根本性差異，而這也會(huì)對(duì)其思維方式產(chǎn)生巨大影響。高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化有義不容辭之責(zé)，而思政教育更是在其中發(fā)揮重要作用。所以思政教育要注重其以適應(yīng)現(xiàn)代信息傳播邏輯的方式進(jìn)行擴(kuò)散，同時(shí)也要考慮顧及年輕學(xué)生的信息接受習(xí)慣等，進(jìn)而提高學(xué)生們的文化自信心。更好地促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)、傳承與發(fā)展，于弘揚(yáng)中推廣，讓其以更準(zhǔn)確、精致的呈現(xiàn)走向國(guó)內(nèi)國(guó)際，這對(duì)我們的國(guó)家和民族皆有著極為深刻的意義。

二、高校思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

由于思想文化對(duì)人產(chǎn)生的影響是浸潤(rùn)性的，而部分學(xué)生缺乏相應(yīng)的敏感，所以激發(fā)和涵養(yǎng)學(xué)生的文化自信是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，任重道遠(yuǎn)；另一方面，過(guò)度強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性?xún)A向的大眾文化極速傳播，使得部分年輕學(xué)生津津有味于快餐文化和娛樂(lè)文化中，而對(duì)充滿底蘊(yùn)內(nèi)涵的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏耐心和定力去深入其間。

在思政課教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，二者教學(xué)交流的流動(dòng)和融合才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較好的影響，由于思政課教學(xué)的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，而有的老師缺乏經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)藝術(shù)，把握不好學(xué)生的興趣點(diǎn)，不能將之與教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)佤酆?，從而影響了學(xué)生的理解與吸收。

此外，許多高校也注重創(chuàng)新思想政治教育的形式與途徑，努力嘗試將其與學(xué)生課堂外的生活及娛樂(lè)聯(lián)系起來(lái)，例如精心設(shè)計(jì)舉辦的一些嵌入了較深文化意圖的文體活動(dòng)，而部分學(xué)生對(duì)此參與度不高，從而制約預(yù)期效果的達(dá)成。

三、文化自信視角下創(chuàng)新高校思想政治教育工作的策略

（一）將文化教育與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)融合

將文化教育與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，尤其強(qiáng)調(diào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要意義，注重發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)，意識(shí)到傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展以及馬克思主義中國(guó)化的生成和發(fā)展都離不開(kāi)中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚滋養(yǎng)[2]。所以讓學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有足夠的積淀和了解，對(duì)西方文明有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在深入解析本土文化和中西文化對(duì)比中明確優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的定位和意義，才能建立足夠的文化自信以支撐其在多元文化和價(jià)值觀沖擊下的定力。同時(shí)也要注意教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分展現(xiàn)個(gè)人深厚的文化根基，使課堂的理論滲透和意識(shí)影響更加具有活力和說(shuō)服力。

（二）通過(guò)舉辦文化活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的文化自信

高?？赏ㄟ^(guò)舉辦一些文化活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中收獲對(duì)中華文化的自豪感與自信心。學(xué)?？山M織安排學(xué)生參觀一些傳統(tǒng)藝術(shù)展演或民俗體驗(yàn)館，以具體的活動(dòng)為載體，讓學(xué)生們能夠設(shè)身處地真切地了解中華文化的魅力，從而生發(fā)敬畏之心，提高文化自信。

（三）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想文化教育

高校可以利用網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育與文化教育，通過(guò)建設(shè)一系列核心的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生推送優(yōu)質(zhì)信息資源，于日積月累和潛移默化中達(dá)成育人目標(biāo)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。這種方式由于貼合學(xué)生的日常生活習(xí)慣，故將大大減少溝通成本，事半功倍。同時(shí)也要注意積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，為信息的正向傳播保駕護(hù)航。

綜上所述，高校思想政治教育是提升強(qiáng)化大學(xué)生文化自信的重要渠道，思政教育需要積極主動(dòng)對(duì)接文化自信，將其融入日常教育工作中，營(yíng)設(shè)科學(xué)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬寶娟，梁美琪.文化自信融入思想政治教育的路徑探析[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2018（01）.

[2]李旻.論中國(guó)傳統(tǒng)文化及其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展[J]. 《思想理論教育》 ，2017（05）.