覃瑤 朱紅波

【摘 要】新形勢(shì)下人民警察思想政治教育工作開展，要注重對(duì)新時(shí)期的變化予以把握，從而使思想政治教育更具針對(duì)性，更好滿足現(xiàn)實(shí)需求。在進(jìn)行思想政治教育制度化建設(shè)過程中，要注重結(jié)合人民警察工作情況以及人民警察面臨的新形勢(shì)問題，能夠在教育活動(dòng)制度化、教育獎(jiǎng)懲機(jī)制以及教育保障制度化等方面進(jìn)行思考，從而使人民警察思想政治教育制度化建設(shè)工作得以更好地落實(shí)，并取得較好的應(yīng)用效果。

【關(guān)鍵詞】人民警察；思想政治教育；制度化

人民警察思想政治教育工作開展，要注重結(jié)合其具體特征，把握其復(fù)雜性和實(shí)效性，從而使人民警察思想政治教育工作取得更好的效果。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民警察的社會(huì)地位和工作職責(zé)愈發(fā)重要，新形勢(shì)也對(duì)人民警察工作提出了更高的要求。在這樣的背景環(huán)境下，為了更好地提升人民警察的責(zé)任心，必須對(duì)思想政治教育工作予以高度重視，通過制度化建設(shè)，使思想政治教育得到更加有效地落實(shí)，提升人民警察的社會(huì)責(zé)任感，使其能夠更好地工作，更好地維護(hù)社會(huì)安全與穩(wěn)定。

一、人民警察思想政治教育工作存在的問題

在新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，人民警察隊(duì)伍思想政治建設(shè)工作開展直接影響到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)定。人民警察思想政治教育工作開展，包含了多個(gè)方面內(nèi)容，主要表現(xiàn)在思想、道德及政治教育等。在進(jìn)行實(shí)施過程中，需要結(jié)合實(shí)際情況，做出針對(duì)性的應(yīng)對(duì)[1]。但從目前人民警察思想政治教育工作開展情況來看，其存在的主要問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）社會(huì)不良環(huán)境帶來一定的沖擊

自改革開放以來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了較大的發(fā)展，已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了較大的改變，一些不良社會(huì)思潮對(duì)人民警察的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀帶來了較大的影響，這導(dǎo)致一些人民警察經(jīng)受不住誘惑，自甘墮落，不能夠打擊社會(huì)上的犯罪行為，甚至助紂為虐。針對(duì)于這一情況，在開展思想政治教育工作過程中，要注重對(duì)人民警察進(jìn)行有效教育，幫助人民警察形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高人民警察的思想政治素質(zhì)，使其在新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下能夠更好地開展相關(guān)工作。

（二）思想政治教育方式比較陳舊

現(xiàn)階段，相關(guān)部門主要是以培訓(xùn)、文件學(xué)習(xí)為主對(duì)人民警察實(shí)施思想政治教育，傳統(tǒng)教育方式逐漸引起了人民警察厭倦感，他們參與教育活動(dòng)的積極性開始有所下降[2]。此外，如今對(duì)于人民警察思想政治方面的教育過于理論化，且內(nèi)容簡單、枯燥、乏味，難以調(diào)動(dòng)起人民警察的學(xué)習(xí)興趣。未來，要注重推陳出新，采取創(chuàng)新性教育方法落實(shí)思想政治教育工作。

（三）未發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用

21世紀(jì)，是信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用到了生產(chǎn)和生活中，這為人民警察思想政治教育工作發(fā)展提供了一個(gè)契機(jī)。但是，公安部門尚未實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的有效運(yùn)用，不夠重視運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育工作，難以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提高思想政治教育效果。

二、人民警察思想政治教育制度化建設(shè)措施

（一）科學(xué)應(yīng)對(duì)社會(huì)不良環(huán)境沖擊

在人民警察思想政治教育制度化建設(shè)期間，為避免社會(huì)不良環(huán)境影響人民警察正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，應(yīng)明確規(guī)定要科學(xué)應(yīng)對(duì)社會(huì)不良環(huán)境的沖擊。首先，在思想政治教育制度中規(guī)定好關(guān)于世界觀的教育、價(jià)值觀的教育、人生觀的教育、警察意識(shí)的教育。其中，在警察意識(shí)教育中，著重培養(yǎng)人民警察的忠誠意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、法律意識(shí)等。在人生觀教育中，把“人為什么活著”與生命教育、“人怎樣才能活著”與生存教育、“人怎樣活出生命的意義”與生活教育作為主要教育內(nèi)容，以保證他們通過教育樹立起良好的榮辱觀、苦樂觀、生死觀。其次，應(yīng)在思想政治教育制度具體實(shí)施期間告知人民警察他們的重要職責(zé)，讓他們知道自己在職責(zé)履行過程中要注意保護(hù)人民財(cái)產(chǎn)，忠于黨，忠于人民，打擊犯罪，堅(jiān)決與利己主義、享樂主義、悲觀厭世主義、權(quán)力意志作斗爭，不受社會(huì)不良環(huán)境影響。再次，在思想政治教育制度推廣期間，可引入一些案例，利用案例幫助更多人民警察樹立起正確的觀念，科學(xué)應(yīng)對(duì)社會(huì)不良環(huán)境沖擊。

（二）改變傳統(tǒng)教育方式

在人民警察思想政治教育制度化建設(shè)期間，為取得較好的教育效果，應(yīng)改變傳統(tǒng)缺乏生動(dòng)性、直觀性的教育方式，采取創(chuàng)新性教育方法。例如，在對(duì)人民警察思想政治方面實(shí)施教育時(shí)，可組織一系列主題活動(dòng)：“民警之家”、“幸福警營”、“美麗警營”、“陽光警營”等或者利用一些空閑時(shí)間組織單項(xiàng)體育比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，以豐富人民警察業(yè)余生活，讓他們?cè)谄錁啡谌诹己梅諊绿嵘?duì)伍正能量。此外，在對(duì)人民警察思想政治方面實(shí)施教育時(shí)，還可搭建一些民警交流平臺(tái)。同時(shí)，通過成立政工書吧、圖書館閱覽室等為人民警察創(chuàng)造一個(gè)良好的互動(dòng)環(huán)境，夯實(shí)他們的思想根基[3]。另外，公安部門還可成立書法、攝影、曲藝等團(tuán)體，組織各團(tuán)體到孤兒院、養(yǎng)老院開展幫扶工作。這種生活性、生動(dòng)性的教育，更利于人民警察思想政治素養(yǎng)的提高。

（三）有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在人民警察思想政治教育制度化建設(shè)期間，應(yīng)注重有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。首先，在對(duì)人民警察實(shí)施思想政治教育時(shí)，可借助網(wǎng)絡(luò)陣地搭建一個(gè)“思想政治教育網(wǎng)”、“思想政治教育園地”等教育陣地，鼓勵(lì)人民警察自主利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)[4]。其次，公安部門在實(shí)施思想政治教育工作期間，可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)計(jì)一個(gè)自由討論板塊，增加板塊的留言、評(píng)論功能，允許人民警察圍繞思想政治學(xué)習(xí)問題展開自由討論，積極發(fā)表自己的看法，完善自身思想政治體系。但是，在借用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展思想政治教育過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管和引導(dǎo)，過濾不良信息，應(yīng)積極向上的思想營造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助人民警察樹立起良好的思想觀念。

三、結(jié)論

人民警察思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，其教育制度化的建設(shè)十分重要。在這樣一個(gè)背景下，應(yīng)結(jié)合人民警察思想政治教育尚存在的問題完善制度內(nèi)容，于思想政治教育制度中明確要科學(xué)應(yīng)對(duì)社會(huì)不良環(huán)境沖擊，改變?cè)薪逃绞剑⒊浞忠庾R(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值，大大提高對(duì)人民警察的思想政治教育效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]趙賀男.對(duì)警察類院校學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的思考[J].才智，2018（15）：139.

[3]王元釗.新時(shí)代人民警察思想政治工作應(yīng)對(duì)新媒體發(fā)展的大格局[J].社科縱橫，2018，33（04）：15-20.

[4]高翔.新時(shí)期的人民警察思想政治教育工作探究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（01）：126-128.