張佳會

摘 要：本文的重點在于分析藝術(shù)類競賽對教學課程改革和教學質(zhì)量提升的影響。通過對當前我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學方面和競賽利用方面的具體現(xiàn)狀進行分析，了解當前藝術(shù)設(shè)計競賽存在的問題，進而向讀者闡述以競賽方式推動藝術(shù)設(shè)計教學改革和教學質(zhì)量提升的意義，從而引起教育人員對藝術(shù)設(shè)計競賽的重視，而后針對以競賽方式推動藝術(shù)設(shè)計教學改革和教學質(zhì)量提升的難點和具體內(nèi)容進行相關(guān)分析，進一步研究藝術(shù)設(shè)計競賽的影響。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)競賽;課程改革;質(zhì)量提升

競爭機制是促使人類社會長久發(fā)展的重要動力，競爭存在于我們生活的方方面面，大到國家與國家之間的競爭，小到人與人之間的競爭，前者促使國家不斷增強自身綜合國力，后者激勵個人不斷提高自身素養(yǎng)。良性的競爭互動能夠有效激發(fā)個體的勝負欲，使得每個個體都通過各種努力來不斷提升自己的實力，從而在各種競爭中脫穎而出。在藝術(shù)領(lǐng)域，競爭也不可避免，但藝術(shù)競賽的出現(xiàn)不僅能夠推動當前藝術(shù)課程的改革進程，還能有效提高藝術(shù)課程的質(zhì)量水準，具有較大的意義。

1 當前藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學與競賽狀況

伴隨著我國經(jīng)濟的快速增長與社會需求的快速轉(zhuǎn)變，各類開設(shè)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的普通高校、專業(yè)技術(shù)類高校等都在不斷增加學生招收人數(shù)，以滿足社會對藝術(shù)設(shè)計人才的大量需求。如此規(guī)模巨大的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)辦學規(guī)模并不意味著這個專業(yè)的教學已經(jīng)趨向成熟，相反，我國藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)還處于發(fā)展的初級階段，存在很多的問題，尤其是在教學模式上，已經(jīng)越來越不適應(yīng)社會變化和發(fā)展的要求。藝術(shù)設(shè)計類競賽的舉辦依舊存在很多問題，尤其是未能有效綜合社會組織、各大院校以及政府之間的力量，使得藝術(shù)設(shè)計類競賽逐步僵化，各類問題突出。具體問題如下：

1.1 競賽作品來源單一，成果轉(zhuǎn)化難度大

各類競賽的參賽作品主要來源于各大藝術(shù)院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生，這些學生的設(shè)計思路常常另辟蹊徑，令人耳目一新，但在設(shè)計的實踐操作上往往不盡如人意。同時，對于很多藝術(shù)設(shè)計作品來說，很多時候只停留在設(shè)計成果上，而缺乏后續(xù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)產(chǎn)品的操作，成果轉(zhuǎn)化率較低，主要是由于賽程組織方缺乏與企業(yè)的合作，只是單純地搭建了一個比賽平臺，很多優(yōu)秀作品得不到實用性轉(zhuǎn)化。

1.2 競賽平臺缺乏強大的感召力

當前，我國藝術(shù)設(shè)計類競賽處于發(fā)展的起步階段，舉辦時間最長的也不超過十年，各項比賽流程雖然逐步成熟，但依舊還處于發(fā)展階段，因此號召力有限。目前我國藝術(shù)設(shè)計類競賽的舉辦單位主要是行業(yè)協(xié)會、地方企業(yè)以及一些展覽會等等，缺乏與專業(yè)院校的合作，平臺專業(yè)性容易受到質(zhì)疑。

2 以競賽方式推動藝術(shù)設(shè)計教學改革和教學質(zhì)量提升的意義

2.1 有利于提高藝術(shù)設(shè)計教學質(zhì)量

目前，我國許多藝術(shù)設(shè)計院校的教育方式基本都過度重視藝術(shù)設(shè)計理論教學，而缺少對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，在技能訓練上又缺乏創(chuàng)新意識教育。

2.2 有利于促進藝術(shù)設(shè)計教學改革

在主體課堂教學與藝術(shù)設(shè)計競賽之間，學生需要明確各自的地位和關(guān)系，藝術(shù)設(shè)計競賽本身是學生個體綜合能力的集中展示平臺，但并不意味著能力展示過程能夠替代基礎(chǔ)藝術(shù)設(shè)計技能的學習，因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生依舊應(yīng)該以課堂學習為主，當基礎(chǔ)能力獲得較大提升的情況下，通過參與藝術(shù)設(shè)計競賽，有效提高自身綜合素養(yǎng)。

3 以藝術(shù)設(shè)計競賽推動教學改革和教學質(zhì)量提升的措施

3.1 改革當前學校制度，以適應(yīng)競賽需求

在學校層面的制度改革上，首先需要將各大藝術(shù)設(shè)計賽事的級別做出合理甄別，并按照不同的設(shè)計專業(yè)以及設(shè)計方向進行歸納整理，從而為學生參與不同方面的賽事提供參考和指導(dǎo)。

3.2 改革當前的教育機制，以適應(yīng)競賽需求

在藝術(shù)設(shè)計教學體制上，可以借助藝術(shù)設(shè)計賽事來推動體制改革。學校可以以藝術(shù)設(shè)計賽事方向為參考標準，研究當前市場需求的變化，從而對學校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)做出順應(yīng)時代發(fā)展要求的調(diào)整，以使專業(yè)更加適應(yīng)市場需求。對于過去缺乏教學實例的問題，教師可以以賽事項目為案例，為學生的學習提供真實有效的案例，幫助學生扎實學習基礎(chǔ)知識。

總而言之，藝術(shù)設(shè)計競賽對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學課程改革和教學質(zhì)量提升具有重要作用，不僅能夠在藝術(shù)設(shè)計競賽中不斷鍛煉學生的綜合設(shè)計能力，也能夠以競賽為平臺，學習其他院校的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，從而推動本院校更好地發(fā)展。

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