海一帆

摘 要：思想政治教育評價，是思想政治教育的一個基本環(huán)節(jié)，是整個教育過程的有機(jī)組成部分。通過對思想政治教育活動過程及其結(jié)果的評價，可以更全面地掌握教育動態(tài)、更有效地駕馭教育過程、更及時地調(diào)整教育方案，從而獲得教育實效，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：評價;大學(xué)生思想政治教育;質(zhì)量提升

一、大學(xué)生思想政治教育評估的特點(diǎn)

（一）導(dǎo)向性

評價的目的在于改進(jìn)和完善。大學(xué)生思想政治教育評價是有計劃、有組織的自覺活動，是以一定的目標(biāo)、需要、愿望為準(zhǔn)繩的價值判斷過程。通過對思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查、分析、描述與評價，教育者及主管部門能夠及時總結(jié)大學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，不斷克服缺點(diǎn)，取得更大的成績。

（二）動態(tài)性

考察和評價大學(xué)生思想政治教育的效果要堅持發(fā)展的觀點(diǎn)，注意經(jīng)常收集思想政治教育的信息，把日常思想政治教育工作的檢查與定期評估結(jié)合起來，使大學(xué)生思想政治教育評價更加客觀、全面、公正。再次，評價者往往會通過有意識地調(diào)整指標(biāo)體系的設(shè)計和某些指標(biāo)的權(quán)重，引導(dǎo)評價對象積極主動地去克服某些薄弱環(huán)節(jié)，朝著既定目標(biāo)發(fā)展，更好地發(fā)揮評價活動對大學(xué)生思想政治教育的動態(tài)調(diào)節(jié)作用。

（三）對比性

大學(xué)生思想政治教育評價的對比性特點(diǎn)不僅表現(xiàn)為思想政治教育現(xiàn)狀與評估指標(biāo)的對比，還表現(xiàn)為評估對象過去同現(xiàn)在的對比，也表現(xiàn)為評估對象之間的對比。通過這些對比，可以判斷大學(xué)生思想政治教育的實際效果，認(rèn)識大學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展水平，找出工作中存在的問題和不足，明確今后的努力方向與工作重點(diǎn)。

（四）系統(tǒng)性

評價活動需要確立發(fā)展性評價理念，運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對影響思想政治教育工作和大學(xué)生思想品德發(fā)展的各種因素加以分析。在設(shè)計評價工作方案和評價指標(biāo)體系時，要認(rèn)真分析大學(xué)生思想政治教育活動中的各種要素、各個環(huán)節(jié)之間的相互作用與聯(lián)系，準(zhǔn)確把握它們各自在大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)中的地位和作用，使工作方案和評價指標(biāo)更加符合實際。在具體評價時，既要重視對某些階段性、局部性工作的評價，更要重視對整個大學(xué)生思想政治教育工作系統(tǒng)、工作開展情況的總體分析，在局部分析與整體分析有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上作出全面、準(zhǔn)確的評價。

二、發(fā)揮評價在提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量中的作用

（一）明確大學(xué)生思想政治教育評價的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)

大學(xué)生思想政治教育評價目標(biāo)，應(yīng)體現(xiàn)這一目的要求，同時結(jié)合不同時期大學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)來具體規(guī)定。首先應(yīng)該結(jié)合實施質(zhì)量提高工程的目的要求，明確大學(xué)生思想政治教育評價的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育評價，應(yīng)該以促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升為目標(biāo)，并按照大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程的目的要求，從完善工作體系、優(yōu)化教育活動過程、發(fā)展大學(xué)生思想政治素質(zhì)等方面來進(jìn)行評價標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)的具體設(shè)計。

（二）優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育評價的過程與環(huán)節(jié)

大學(xué)生思想政治教育評價，是由認(rèn)識、比較、判斷三個環(huán)節(jié)組成的活動過程。評價大學(xué)生思想政治教育，首先要對有關(guān)信息進(jìn)行收集、分析、處理，為評價提供全面準(zhǔn)確、充分有力的事實依據(jù)和事實支撐。評價的第二個基本環(huán)節(jié)是比較。大學(xué)生思想政治教育評價過程中的比較，重點(diǎn)是把評價對象和評價標(biāo)準(zhǔn)加以對照，從而對大學(xué)生思想政治教育工作和大學(xué)生思想品德作出科學(xué)合理的評價結(jié)論。同時，不同單位之間、教育者之間、大學(xué)生之間的橫向?qū)Ρ?，提供了相互比照、知己知彼的機(jī)會，使大家能夠找出各自所具有的優(yōu)勢、存在的不足，營造比學(xué)趕幫、相互促進(jìn)、共同提高的良好氛圍。評價的第三個環(huán)節(jié)是判斷，要在比較的基礎(chǔ)上判定評價對象的價值及其實現(xiàn)程度，使大學(xué)生思想政治教育的價值取向和評價者的主觀意愿得到充分體現(xiàn)。

（三）創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育評價的模式與方法

優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育評價模式與方法，對促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升這一評價目標(biāo)的實現(xiàn)至關(guān)重要?？偨Y(jié)性評價與指導(dǎo)性評價相結(jié)合的模式，是大學(xué)生思想政治教育評價的基本模式。大學(xué)生思想政治教育評價是按照一定的原則、標(biāo)準(zhǔn)對大學(xué)生思想政治教育活動和大學(xué)生思想品德狀況作出肯定或否定的價值判定，使被評價者從中受到啟發(fā)和教育，對大學(xué)生思想政治教育工作者和大學(xué)生起到引導(dǎo)、激勵和規(guī)范作用，體現(xiàn)了總結(jié)性、鑒定性評價與指導(dǎo)性、發(fā)展性評價的統(tǒng)一。運(yùn)用總結(jié)性評價與指導(dǎo)性評價相結(jié)合的評價模式，必須創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的評價方法。大學(xué)生思想政治教育評估，要根據(jù)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的評價目標(biāo)和運(yùn)用總結(jié)性評價與指導(dǎo)性評價相結(jié)合評價模式的具體要求，創(chuàng)造性地運(yùn)用這些不同的評估方法。

三、結(jié)語

分析大學(xué)生思想政治教育顯性系統(tǒng)與隱性系統(tǒng)的矛盾關(guān)系，切實增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育顯性系統(tǒng)的競爭力、影響力與滲透力，充分發(fā)揮顯性系統(tǒng)在博弈中的優(yōu)勢，針對隱性系統(tǒng)的狀況進(jìn)行吸引、引導(dǎo)，把隱性系統(tǒng)控制在最小狀態(tài)，這是新形勢下，提高大學(xué)生思想政治教育有效性與質(zhì)量的新方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭永廷.大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的理論研究[J].思想教育研究，2013（6）.