摘 要：社會文明飛速發(fā)展，高校美術(shù)教育也必須隨之做出改革和創(chuàng)新。素描作為高校美術(shù)教學中的一門重要課程，對學生后期的美術(shù)發(fā)展具有重要作用。學好基礎素描不僅能幫助學生掌握繪畫基本功，更對其日后的創(chuàng)作有無比深遠的影響。

關(guān)鍵詞：基礎素描;美術(shù)教學;創(chuàng)造;藝術(shù)

在高校美術(shù)教學中，素描課程是學習的基礎內(nèi)容，為高校學生的美術(shù)整體學習奠定了基礎，是需要學生扎實掌握的一門重要課程。素描基礎不僅是美術(shù)中的基礎教學，更能培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。學生通過對不同的事物進行觀察，分析其特點后，用素描的方式將其展現(xiàn)出來，提升了學生的多種能力。因此，高校要充分認識到基礎素描的重要性，認真組織和開展好這一課程。[1]

1 基礎素描為美術(shù)教學奠定基礎

我國高校素描教學起步較晚，相較于發(fā)達國家，其發(fā)展略顯落后。隨著我國高等教育逐漸常態(tài)化，藝術(shù)教育的關(guān)注度也越來越高。美術(shù)教學作為培養(yǎng)美育人才的重要途徑，擔負著重要的時代責任。高校美術(shù)教學首先要從基礎素描學習開始。

“素描，是一切造型藝術(shù)之母”，這是著名畫家徐悲鴻先生的著名論點，也是所有美術(shù)學習者都明白的一個道理。所謂“素描”，即用單純的工具（鉛筆、炭筆或某種單一的顏色筆）來描繪事物的一門基礎學科，主要培養(yǎng)學生的觀察能力和展現(xiàn)能力。素描學習的靈魂是“線條”，掌握和運用好線條語言的規(guī)律，才能創(chuàng)作出生動、有靈性的作品。

初期的基礎素描對整體美術(shù)教學有著多方面的影響，只有在此階段將美學的重要性深深植入學生的思想，他們才會充分重視美術(shù)教學，認真學習素描課。時代對美術(shù)教學提出了新的要求，高校承擔著為我國培養(yǎng)美術(shù)類藝術(shù)人才的重任，要充分發(fā)揮基礎素描課程在美術(shù)教學中的基礎性作用，改變傳統(tǒng)的反復臨摹人物、石膏、靜物這種陳舊的教學方法，借助現(xiàn)代化的教學媒體提升學生的審美觀，拓寬學生的視野，激發(fā)他們學習美術(shù)的激情，朝著素描為培養(yǎng)美術(shù)藝術(shù)人才的目標努力。[2]

2 基礎素描直接影響創(chuàng)作藝術(shù)

素描教學方式方法的推陳出新，為學生開啟了美藝人生的第一扇大門。素描是繪畫藝術(shù)最基本的語言，也是永恒的語言，當學生的創(chuàng)作思維通過素描這一載體被開啟之后，學生的創(chuàng)作才華猶如花兒被陽光映照一般，散發(fā)出鮮活的力量，并迅速茁壯成長。

2.1 基礎素描是創(chuàng)造性藝術(shù)實現(xiàn)的基石

現(xiàn)階段，高校美術(shù)教學應將目標定位在培養(yǎng)創(chuàng)造性的藝術(shù)人才上?；A素描作為展現(xiàn)學生觀察思維的一種重要表現(xiàn)形式，在整個基礎素描學習階段，教師的教學方法若能使用得當、引導到位，對發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維具有重要的啟迪作用，能為學生美術(shù)水平的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

隨著人們審美觀念的不斷提升，多元化的藝術(shù)創(chuàng)作終將成為社會發(fā)展的產(chǎn)物，高校對基礎素描課程的教學目標也要變臨摹為創(chuàng)造。在現(xiàn)代化工業(yè)設計中，要求設計人員通過素描手段對收集到的觀察對象的形象資料進行造型創(chuàng)意，創(chuàng)造出有效的技術(shù)產(chǎn)品。這就需要高校在素描教學過程中注重培養(yǎng)學生的獨立思維和表現(xiàn)能力。在從點線勾勒到物體結(jié)構(gòu)的基礎素描教學中，教師要引導學生學會自主思考、自主觀察，掌握個性化的展現(xiàn)方式，從而達到素描的最高境界——設計素描，逐步鍛煉學生的觀察思維、動手思維、創(chuàng)造思維，為將來的藝術(shù)創(chuàng)作植下靈感的種子。

2.2 基礎素描是繪畫觀念實現(xiàn)的基本保障

“繪畫有兩種：一種為物質(zhì)的，一種為精神的?！边@是康定斯基對美術(shù)的高度總結(jié)。隨著社會的不斷進步，人們對美術(shù)類人才的要求越來越高，不再僅僅局限于“畫家”展現(xiàn)美的事物這一簡單要求，而是需要能夠表達人類情感的美學造型藝術(shù)家?；A素描是一切造型藝術(shù)的基石。通過基礎素描教學，讓學生掌握基本的美學觀察方法、表現(xiàn)手法。素描本身就是一門藝術(shù)，其最美之處在于利用單色線條就能在平面上展現(xiàn)出立體的空間感，給人以真實、唯美的視覺感觀。所以，好的素描作品一定具有強大的感染力和彰顯力。高校在開展基礎素描的教學時，要遵從由簡到繁、由淺入深的循序漸進規(guī)則，要重視培養(yǎng)學生的造型藝術(shù)感，將傳統(tǒng)的素描造型和現(xiàn)代審美觀念完美結(jié)合，引導學生在創(chuàng)作作品時運用藝術(shù)的表現(xiàn)規(guī)律，調(diào)度明暗、創(chuàng)造空間、表現(xiàn)質(zhì)感、組合畫面，為學生提供充分展現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的空間。[3]

3 結(jié)語

基礎素描在美術(shù)教學中的地位固然重要，然而美術(shù)院校教學對它的重視程度遠遠不能與現(xiàn)代人的審美觀同步，沒有認識到它對培養(yǎng)學生的思維觀察能力和藝術(shù)創(chuàng)作靈感的重要性意義。因此，高校要認真貫徹落實國家全面深化教育改革的方針政策，充分認識到基礎素描對美術(shù)教學的關(guān)鍵性作用以及對創(chuàng)新型人才的指引性作用，盡快對基礎素描課程做出改革和創(chuàng)新。[4]

參考文獻：

[1] 馮菡子.論基素描教學在繪畫藝術(shù)教學礎中的意義[J].美術(shù)教育研究，2016（7）：100-101.

[2] 賴琳.關(guān)于高校美術(shù)基礎素描教與學的思考[J].藝術(shù)與設計（理論），2015（1）：128-130.

[3] 徐少年.高校美術(shù)基礎素描教與學的思考[J].設計，2016（4）：100-101.

[4] 孟干強.淺談高師基礎素描教學[J].白城師范學院學報，2015（12）：35-38.

作者簡介：李德軍（1977—），男，湖北十堰人，碩士，玉林師范學院美術(shù)與設計學院講師，研究方向：美術(shù)教育。