摘 要：中國具有悠久的歷史文化，其中中國畫是優(yōu)秀文化之一，在我國文化中也是非常重要的，為了能夠更好地傳承這一文化，在小學美術教育中已經開設了國畫教育課程。本文通過對小學美術教育中中國畫教學模式進行分析，發(fā)現(xiàn)其還存在一些問題，并對此提出一些對策，希望能夠使我國文化得到更好的傳承。

關鍵詞：小學美術;國畫教學;問題;對策

隨著社會的不斷前進，我國專業(yè)的國畫畫家越來越少，為了使國畫能夠更好地傳承下去，現(xiàn)已將國畫納入小學美術教育中，因為國畫不僅可以修身養(yǎng)性，還對我們的審美有一定的改善。

1 中國畫在小學美術教育中存在的問題

1.1 學生缺乏學習中國畫的興趣

國畫具有很悠久的歷史，但是現(xiàn)在很多人缺乏對國畫的欣賞，由此在小學的美術教育中可以發(fā)現(xiàn)，國畫不能夠被很好的應用，主要是由于很多學生對國畫不感興趣。大部分的學生對于國畫都不是很了解，更加不了解國畫的作用，在此情況下，學生對于國畫也就沒有多大的興趣。很多學生對于中國畫的認識就是比較枯燥，學習之后感覺用不到，而且小學美術教育也不需要考試，致使很多學生在這種情況下，在小學美術教育課上對中國畫知識的學習也不是很積極。

1.2 教師的教學方式存在問題

目前，通過對我國的小學美術教育中國畫教學狀況的了解，可以發(fā)現(xiàn)很多老師對于國畫教學方式存在一些不足。國畫和其他畫的構造不太一樣，其他畫在選材、選色以及其他方面都是多變的，而國畫在這些方面卻與之相反，但并不是在國畫的所有方面都這樣，國畫的創(chuàng)作筆法有著很強的靈活性，而在現(xiàn)在的很多小學的國畫課程中，老師的創(chuàng)作缺乏靈活性，以致給學生進行國畫的時候帶來一定的約束。

2 在小學美術教育中中國畫教學的建議

2.1 培養(yǎng)學生的學習興趣

很多學生在剛開始進行美術教育學習的過程中，對于國畫根本沒有什么概念，也不了解國畫主要的構成方式，因此，對于初學者，老師要非常有耐心，可以通過水墨游戲讓學生對水墨國畫有一定的了解，并激發(fā)學生對水墨畫的喜愛，從水墨畫的具體分析來看，墨跡、墨痕是創(chuàng)造意境的重要因素，所以在具體的教學中，老師可以讓學生自行的宣紙上做墨跡、墨痕的揮灑，同時，老師可以指導學生在墨跡上做清水的潑灑，完成相應的內容后讓宣紙自然風干，然后讓學生基于水墨印記做想象，這樣，其對中國水墨畫的意境理解會有所加深。

在具體的教學中，老師還可以讓學生感受墨汁的多樣性。舉個簡單的例子，在一張紙上，老師滴上墨汁，然后讓學生通過吹的形式形成墨汁軌跡，在吹墨的過程中，學生可以自由發(fā)揮，待吹墨結束后，讓學生對墨跡做點綴，這樣，富有創(chuàng)造性，且具有濃郁國畫意味的作品變產生了。在實踐中，很多學生利用紅色顏料點綴墨跡，由此形成了“墨梅”?？傊?，讓學生通過具體的體驗感受筆墨的魅力，使其對水墨畫充滿趣味性，其對國畫的探索欲望會變得更加強烈。

2.2 改變教師的教學方式

如今學生是學習的主體，而老師也已經從傳授者轉變?yōu)榕阃?，因此，教育的不斷改革，首先，老師也要不斷改變自己的教學方法，使得美術課堂更加充滿趣味。同時，老師在設定教學方式的同時還要根據(jù)學生的一些情況，然后對學生進行國畫知識教育。另外，還要豐富自己的課堂內容，避免死板硬套的教學方式，從而使學生對于美術課程中國畫的學習內容充滿好奇心。其次，老師也要經常的學習，來提高自己的國畫知識，進而更好地為美術教育作出貢獻。并對自己加以審視，不斷地改進自己的教學方式，以求達到更好的教學效果。如：在創(chuàng)作國畫《扇面畫》時，老師可以先讓學生學會用不同的方法折扇子，然后再在課堂上讓他們進行比較，看看哪種方法折的扇子更適合畫出來，而且畫出來的扇子也很好看，以此使學生了解扇面畫的一些構圖技巧。在這種教學過程中，老師采用和以前不同的教學方式，而是更多地讓學生去參與，然后老師再加以指導，這樣培養(yǎng)了學生自主學習的能力，還能增加學生的信心。

2.3 增加中國畫教學資源投入力度

國畫是我們國家的國粹，因此，非常值得傳承下去，教育機構和學校應該對國畫的教學重視起來，并加大對國畫教學資源的投入。首先，在師資這一方面，老師是勤勞的園丁，受到人們尊敬，而在國畫的教學中老師是比較匱乏的，因此，學校應該對外招收一些高素質的、對于國畫比較專業(yè)的老師;對內，學校要定期安排培訓，并邀請一些國畫專業(yè)的老師對本學校老師進行國畫相關專業(yè)知識的培訓，以提高老師的國畫專業(yè)水平，使他們能夠更好地進行美術教育中國畫的教學。其次，學校還要對美術教育的硬件設備進行加強，并對學校的國畫教育高度重視，同時在其內部形成一套完整的、科學的國畫教學體制。

3 結語

國畫是我國的國粹，非常值得我們很好地傳承下去，然而，這就對老師有了一定的要求，尤其是作為一名小學美術老師，要有著更強的責任，帶領學生們去探索國畫的價值與意義，進而更多的了解到中國的文化。

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作者簡介：李玉其（1966—），男，江西人，大專，一級職稱，研究方向：小學美術國畫教學。