摘 要：隨著時代的發(fā)展，如今的社會更加需要高素質的人才。更多的行業(yè)對就業(yè)的學生提出了更高的要求。以往許多的學校的學生在學校只是簡單的接受基礎的理論知識的培養(yǎng)，缺乏足夠的實踐，而且缺乏足夠的對于工作的熱愛和專注，因此自然在就業(yè)中就會有著很大的缺點。因而在高職院校的教學中，僅僅是讓學生進行學習職業(yè)工作所需要的知識是遠遠不夠的。我們應當更多的關注社會對于行業(yè)人才提出的新的要求，了解什么樣的人才才是社會真正需求的。而在如今，社會不斷進步，經(jīng)濟迅速發(fā)展，我們應當更好的發(fā)展職業(yè)教育，更好地解決就業(yè)的問題，如此才能夠更好地促進經(jīng)濟的發(fā)展。而在如今的建筑行業(yè)中，社會需要更多的具有工匠精神的人才。在行業(yè)的工作中具有工匠精神的人，無疑能夠更好地工作，因而具有工匠精神的畢業(yè)生自然也是在就業(yè)中有著很大的優(yōu)勢。而如今的建筑行業(yè)也需要工匠精神的注入來幫助建筑行業(yè)更好的發(fā)展，本文便是探究了在工匠精神視域下，如何提升高職院校建筑專業(yè)學生就業(yè)競爭力的對策。

關鍵詞：工匠精神;建筑專業(yè);學生就業(yè)

隨著時代的發(fā)展，城市化的發(fā)展，如今的建筑行業(yè)在迅速發(fā)展，建筑行業(yè)有著很大的發(fā)展空間。然而過往的許多的建筑行業(yè)卻是傳出了許多的質量不過關的新聞，因此，如今的建筑行業(yè)越來越加的需要高素質的人才。隨著如今建筑行業(yè)就業(yè)競爭壓力的增大，建筑行業(yè)的人才不應該是僅僅專注于專業(yè)的知識，習得簡單的職業(yè)技術能力，人們更應該用心投入自己的行業(yè)當中。除去職業(yè)的能力之外人們更應該為行業(yè)注入精神，如今許多的工業(yè)強國都推崇工匠精神。而如今我國的發(fā)展狀況以及行業(yè)發(fā)展的要求，需要我國的高職院校教育不斷地提升自己學生的能力，為社會提供更多的人才，使得學生更好的就業(yè)。因此學校就需要更加重視工匠精神，在工匠精神的視域下不斷地提升高職院校建筑專業(yè)學生就業(yè)競爭力。

1 高職院校建筑行業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀

建筑行業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱之一，行業(yè)中存在大量從事體力的建筑工人，但對于建筑人才卻顯得供不應求。如何培養(yǎng)既能從事基層建筑工作又能進行較高端的設計和管理工作的人才，是高校建筑專業(yè)必須思考的問題。

1.1 畢業(yè)學生素質無法滿足行業(yè)需求

隨著社會的發(fā)展，城市化的進程加快，建筑行業(yè)在前幾年一直是一個熱門的專業(yè)。而建筑行業(yè)的大熱，自然是推動了眾多的建筑公司的發(fā)展，因此在如今的社會中，建筑行業(yè)的就業(yè)崗位很多，然而卻是存在許多的崗位人員職業(yè)素質能力不高，對于行業(yè)的工作熱愛度較低，也就造成了如今的建筑行業(yè)對于高素質人才的需求進一步增大。在如今，我國的經(jīng)濟發(fā)展方式進行了轉變，建筑行業(yè)更是需要轉變，不斷地提高就業(yè)人員的素質。因此許多的建筑公司對于如今的高職學校的學生們的職業(yè)素養(yǎng)有著很高的要求，這對于如今的許多學生來說便是有著很大的不利。

1.2 建筑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢

如今我國的許多學校都進行了擴招的政策，因此每年的學校的畢業(yè)生也是越來越多，就業(yè)時的競爭也越來越激烈。在如今的許多的建筑行業(yè)中存在著大量的從事體力的建筑工人，然而卻是缺乏足夠的高素質人才，同時許多建筑行業(yè)的工人對于自己的行業(yè)缺乏足夠的專注和熱愛。許多的建筑物在建筑的過程中只是想著如何快速完成建設，而沒有足夠的專注，缺乏工匠精神，無法精益求精，使得建筑行業(yè)更好的發(fā)展。而如今許多的畢業(yè)生也是缺乏吃苦耐勞的精神，無疑加劇了畢業(yè)生在就業(yè)時的嚴峻性。

1.3 畢業(yè)生就業(yè)的想法

如今的許多的學生對于就業(yè)并不了解，許多的學生在學校中的學習生活中，缺乏對于就業(yè)的認識，對于就業(yè)的形勢和政策缺乏足夠的了解，許多的學生對于目前建筑行業(yè)是什么樣的就業(yè)形勢，以及建筑行業(yè)對于如今人才的需求都不是很了解。許多的學生對于就業(yè)沒有緊迫感，不了解就業(yè)的形勢和政策變化，這樣學生自然是在就業(yè)時處于一個劣勢的地位。同時許多的同學對于就業(yè)過于的理想化，許多的畢業(yè)生希望自己的第一份工作便可以是高薪，同時處于在一個一線的城市當中，能夠在一個經(jīng)濟發(fā)達的地方工作。與此同時，還希望自己的工作盡可能輕松，不愿意去吃苦耐勞。因此許多的畢業(yè)生便是難以選到一個使得自己滿意的工作，使得自己的就業(yè)更加困難。

1.4 畢業(yè)生的個人素質

許多學生在學校學習時，只是學習了職業(yè)技能，明白了行業(yè)的簡單情況，而對于自己的專業(yè)卻是未必有著足夠的熱愛。而且許多學生在學校的實習期間，只是敷衍的了事，并沒有真正的提升自己的實踐能力，同時在實習的工作中也沒有投入自己的熱愛和專注，自然是缺乏足夠的工匠精神。而學校同時也是重視學生的理論知識的教學，而忽略了對于學生職業(yè)精神的培養(yǎng)，而缺乏工匠精神的畢業(yè)生，自然是在畢業(yè)生就業(yè)的浪潮中被淘汰。

2 工匠精神的內涵

隨著如今我國時代的發(fā)展，經(jīng)濟的不斷進步，在許多的行業(yè)需要工匠精神的注入來推動其來更進一步的發(fā)展。工匠精神在我國的歷史發(fā)展悠久。在中國古代，中國的制造技術在世界處于領先的地位，而使得中國的制造技術處于世界領先的地位。在如今許多的經(jīng)濟強國，許多的大公司都是有著工匠精神，如此才得以在世界眾多的企業(yè)公司中脫穎而出，居于領先的地位。

所謂工匠精神，其實便是對于行業(yè)要專注，熱愛，敬業(yè)。工匠精神便是人們對于自己的工作要求嚴格，對于自己的產(chǎn)品不斷地追求卓越，對于質量有著嚴格的把關。工匠精神不僅是需要對于自己的行業(yè)要認真嚴謹，同時需要人們進行創(chuàng)新。

而如今建筑行業(yè)正是需要工匠精神的時候。在建筑行業(yè)，工程的質量問題無疑是最重要的，在建筑行業(yè)，只有自己的建筑產(chǎn)品質量夠好，能夠得到人們的認可，行業(yè)的認可，方能夠更好的發(fā)展。而想要有著質量過硬的建筑的產(chǎn)品，便自然是需要在建筑的過程之中注入工匠精神。對于建筑施工過程嚴格把關，同時工作人員更應該嚴格要求自己，加強對于工程質量的控制和管理，更好的生產(chǎn)建筑產(chǎn)品，杜絕那些“豆腐渣”工程。

3 建筑專業(yè)工匠精神培養(yǎng)探究

工匠精神在高職院校教學中注入，對于提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力有著很大的作用。而在教學中如何注入工匠精神自然是有著多種的方式。

3.1 在平時的課堂教學中融入工匠精神

在學校的教學中，應當將平時的理論知識教學和行業(yè)對于學生的要求結合起來，將企業(yè)對于人才所需要的工匠精神融入平時的教學當中去。在平時的教學中，便是培養(yǎng)學生在未來的工作當中，嚴謹，專注的工作態(tài)度，讓學生們明白工匠精神在建筑行業(yè)中的重要性，從而在將來的就業(yè)中更加的具有優(yōu)勢。

3.2 學校加強和企業(yè)的合作，為學生們提供平臺

在建筑行業(yè)中，學生們是很需要實踐的，加強學校和企業(yè)的合作，使得學生們更好地在建筑公司實習，從而在工作中培養(yǎng)自己的工匠精神，在工作中鍛煉自己的能力。在自己能夠近距離的在建筑行業(yè)的一線感受建筑行業(yè)，從而在工作中和明白工匠精神的重要性，進一步提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，使得自己在畢業(yè)后的就業(yè)競爭中更加具有優(yōu)勢。

4 結語

在時代的發(fā)展中，建筑行業(yè)對于人才提出了新的要求，因此在高職院校的教學中不能僅僅重視理論知識的教學，更應該重視學生職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的工匠精神，使得學校的建筑專業(yè)畢業(yè)生在未來的就業(yè)中更加的具有優(yōu)勢。

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作者簡介：黃曉幸（1982—），女，湖北武漢人，碩士，講師，主要研究方向：思想政治教育，學生管理。