周永平

（西安外國(guó)語大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部，陜西西安 710061）

2018年是我國(guó)改革開放40周年。40年來，我國(guó)在政治經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、教育文化、社會(huì)生活等各領(lǐng)域取得了輝煌成就。40年來，教育科技文化事業(yè)有了巨大進(jìn)步，外語作為聯(lián)通中外，溝通世界的橋梁，在我國(guó)改革開放過程中發(fā)揮了重要的作用。40年來，我國(guó)外語教育尤其是高等外語教育在培養(yǎng)外語人才、開展外語學(xué)術(shù)研究與爭(zhēng)鳴方面，取得了巨大進(jìn)步。高校學(xué)術(shù)期刊作為我國(guó)發(fā)布科研成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，繁榮學(xué)術(shù)、服務(wù)教學(xué)科研、助推學(xué)研相長(zhǎng)的載體平臺(tái)，發(fā)揮了巨大的學(xué)術(shù)傳播、引導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，學(xué)術(shù)科研及學(xué)術(shù)期刊在“媒介融合”的共享、全域傳播下，迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。《外語教學(xué)》是我國(guó)外語類核心期刊之一，2019年適逢其創(chuàng)刊40周年，本文將從媒介融合視角，通過定量定性統(tǒng)計(jì)分析，通過《外語教學(xué)》這個(gè)窗口，管窺我國(guó)40年來的外語學(xué)科學(xué)術(shù)研究歷程，希冀能從期刊編輯角度提出建議。

一、媒介融合

麥克盧漢說“媒介是人體的延伸，媒介就是訊息”[1]161。從口述、甲骨、竹木簡(jiǎn)牘、紙張，到廣播電視、磁帶光盤、互聯(lián)網(wǎng)，媒介的發(fā)展帶來人類傳播革命。人類傳播經(jīng)歷了語言傳播—文字傳播—印刷傳播—電子傳播—網(wǎng)絡(luò)傳播五個(gè)階段。誕生于1969年的互聯(lián)網(wǎng)（Internet），以及基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的變革，使“媒介融合”的態(tài)勢(shì)及傳播形成并不斷加強(qiáng)，使人類的溝通交流越來越迅捷?！懊浇槿诤稀保∕edia Convergence），也譯作“媒體融合”，1983年尼契爾·索勒·普爾在尼葛洛龐帝20世紀(jì)70年代有關(guān)“融合”（Convergence）思想的基礎(chǔ)上，明確提出“媒介融合”這一概念，指出媒介融合就是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的發(fā)展趨勢(shì)。自1996年至今的二十多年間，我國(guó)學(xué)者對(duì)媒介融合的研究，表現(xiàn)為一個(gè)從概念、定義到現(xiàn)象和規(guī)制的演進(jìn)路徑，新媒體、傳統(tǒng)媒體、媒體融合、電視新聞和全媒體是我國(guó)媒介融合研究的五個(gè)高頻詞匯，媒介融合的主體研究、載體研究、從業(yè)人員及用戶研究、產(chǎn)業(yè)及政策研究是媒介融合研究的四大方向[2]152。2014年被稱為中國(guó)學(xué)術(shù)期刊轉(zhuǎn)型的“媒介融合”元年。信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及與提升，給學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域的研究和學(xué)術(shù)期刊帶來新的便捷、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，外語學(xué)科學(xué)術(shù)研究的開展與傳播也不例外。

二、媒介融合助推學(xué)術(shù)

本文以文獻(xiàn)研究計(jì)量分析的方法，以《外語教學(xué)》40年來的發(fā)展，尤其是近十年來的變革為研究對(duì)象，從期刊概況、欄目設(shè)置、學(xué)術(shù)專欄等方面考查特定時(shí)間段的外語學(xué)術(shù)研究的特點(diǎn)。通過探析刊文類型及數(shù)量、欄目類別及特色、文獻(xiàn)類別等方面，管窺我國(guó)外語學(xué)科學(xué)術(shù)研究趨勢(shì)，思索媒介融合背景下的外語期刊發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從學(xué)術(shù)論文寫作及編輯角度探索新路徑，從而更好地服務(wù)我國(guó)外語學(xué)科學(xué)術(shù)科研。

（一）學(xué)術(shù)新方法、新路徑

學(xué)術(shù)論文是反映科學(xué)研究成果的一種重要載體[3]，學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文與其他議論文體的根本區(qū)別。學(xué)術(shù)論文是展示某一學(xué)科領(lǐng)域重要發(fā)現(xiàn)與成果的有效途徑，針對(duì)人文社科領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展來說，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，以文會(huì)友、以文探究、以文傳新、以文創(chuàng)新，是推動(dòng)人文社科“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的重要途徑。

1.文獻(xiàn)獲取新方法

文獻(xiàn)研究法是學(xué)術(shù)論文研究寫作中常用的、主要的、科學(xué)的方法，而媒介融合為學(xué)術(shù)研究提供了新方法、新路徑。學(xué)術(shù)科研搜索、獲取文獻(xiàn)信息更多元、更便捷。過去做學(xué)術(shù)研究，只有紙質(zhì)文獻(xiàn)資料，為了豐富完善文獻(xiàn)資料，甚至要不遠(yuǎn)千里地到省級(jí)圖書館、國(guó)家圖書館。如今，隨著網(wǎng)絡(luò)的日新月異，基于互聯(lián)網(wǎng)的海量全文數(shù)據(jù)及資料基本信息組成的超大型數(shù)據(jù)庫(kù)、海量權(quán)威電子文獻(xiàn)，為學(xué)術(shù)研究構(gòu)建了便捷的學(xué)術(shù)搜索引擎及文獻(xiàn)資料服務(wù)平臺(tái)。以筆者所在的外語院校為例，學(xué)校圖書館以外國(guó)語言文學(xué)為特色，外語工具書和外語教學(xué)參考書為重點(diǎn)，多學(xué)科、多專業(yè)文獻(xiàn)資源共存，為廣大師生提供紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)相結(jié)合的文獻(xiàn)保障服務(wù)體系，目前館藏文獻(xiàn)涵蓋32個(gè)語種，中外文數(shù)據(jù)庫(kù)42個(gè)（其中既有國(guó)內(nèi)的CNKI、超星、維普、人大復(fù)印資料、SpiScholar學(xué)術(shù)資源等14個(gè)國(guó)內(nèi)外電子期刊庫(kù)，也包括博圖數(shù)字圖書館、美星外文數(shù)字圖書館、讀秀等12個(gè)國(guó)內(nèi)外電子圖書館），通過網(wǎng)上登陸，師生就可進(jìn)行圖書章節(jié)和內(nèi)容的全文檢索，部分文獻(xiàn)的原文試讀，以及高效查找、獲取各種類型學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料的一站式檢索，使外語（學(xué)術(shù)）研究的文獻(xiàn)資源獲取途徑更開放、更便捷。

2.學(xué)術(shù)研究新路徑

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代推動(dòng)傳播的媒介融合。海量權(quán)威文獻(xiàn)資源的便捷獲取，也為學(xué)術(shù)論文研究及寫作提供了新路徑，依托語料庫(kù)，大數(shù)據(jù)的外語學(xué)術(shù)科研方興未艾。語料庫(kù)研究在中國(guó)的發(fā)展劃分為3個(gè)階段：1982年至1999年的萌芽階段,2000年至2010年的快速增長(zhǎng)階段,2011年至2016年的高速成長(zhǎng)階段[4]170。2014年，北京外國(guó)語大學(xué)中國(guó)外語教育研究中心創(chuàng)辦《語料庫(kù)語言學(xué)》輯刊，每半年出刊。以“語料庫(kù)”為關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)，《外語教學(xué)》從2010—2018年，共刊發(fā)28篇“語料庫(kù)”相關(guān)文章，如表1所示。

表1 《外語教學(xué)》2010—2018年以“語料庫(kù)”為關(guān)鍵詞的學(xué)術(shù)論文

（二）學(xué)術(shù)期刊媒介融合傳播

高校學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)成果的展示平臺(tái)，是助推高校學(xué)術(shù)文化內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)術(shù)引領(lǐng)的重要組成部分。媒介融合帶來學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊傳播方式的融合。媒介融合時(shí)代，期刊人要在“變與不變”的辦刊理念中，“不變”的是以“內(nèi)容為王、服務(wù)學(xué)術(shù)、傳播學(xué)術(shù)、繁榮學(xué)術(shù)”的編輯出版信念，是扎實(shí)創(chuàng)新的編輯出版業(yè)務(wù)能力，“變”的是與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)能力，是期刊的欄目設(shè)置與選題策劃，是善于運(yùn)用新的編輯出版技術(shù)手段，整合線上線下資源，走媒介融合發(fā)展的內(nèi)涵式道路。

1.《外語教學(xué)》概覽

《外語教學(xué)》1979年創(chuàng)刊，雙月刊，由西安外國(guó)語大學(xué)主辦，是中國(guó)常用外國(guó)語類核心期刊、中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）來源期刊、中國(guó)常用外國(guó)語類核心期刊，中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊、中國(guó)國(guó)際影響力優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊、RCCSE中國(guó)核心學(xué)術(shù)期刊、中國(guó)人文社科學(xué)報(bào)核心期刊、全國(guó)百?gòu)?qiáng)社科學(xué)報(bào)、陜西省權(quán)威社科學(xué)報(bào)，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。

《外語教學(xué)》辦刊伊始的宗旨是：以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，交流外語教學(xué)法、外國(guó)語及語言學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)我國(guó)外語教學(xué)和科研水平的提高。自創(chuàng)刊以來，《外語教學(xué)》不忘初心，砥礪前行，堅(jiān)持為外語學(xué)術(shù)科研服務(wù)，為國(guó)家語言戰(zhàn)略與教育改革發(fā)展需要，不定期設(shè)置特約專欄，力爭(zhēng)交流與傳播學(xué)術(shù)界最新研究成果。在不斷地學(xué)習(xí)變革中，提高辦刊質(zhì)量，助推我國(guó)外語學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展。

如表2所示，《外語教學(xué)》近十年期刊年度總文獻(xiàn)量2010—2013年基本持平，2014年發(fā)文達(dá)到高峰，2015—2018年開始逐年下降，文章數(shù)量的減少，說明文章字符增加，側(cè)面印證國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)論文研究更深入;《外語教學(xué)》年度基金資助文獻(xiàn)量2010年83篇，近50%的占比，2011年100篇，2012年起，基金項(xiàng)目量都超過100篇，2016年128篇，比率77.1%，2017年116篇，比率77.3%，2018年103篇，比率74.1%，基金項(xiàng)目反映我國(guó)人文社科發(fā)展的焦點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，《外語教學(xué)》基金項(xiàng)目文獻(xiàn)比重的加大，既是學(xué)術(shù)研究繁榮的體現(xiàn)，也是《外語教學(xué)》服務(wù)學(xué)術(shù)、傳播學(xué)術(shù)熱點(diǎn)、助力國(guó)家外語教育改革的辦刊宗旨的體現(xiàn)。

表2 《外語教學(xué)》2010—2018年度基金資助文獻(xiàn)量

2.《外語教學(xué)》欄目設(shè)置

《外語教學(xué)》主要設(shè)有語言學(xué)與語言研究、外語教學(xué)與研究、外國(guó)文學(xué)評(píng)論、翻譯理論與實(shí)踐、翻譯研究、語言學(xué)研究?！锻庹Z教學(xué)》的欄目設(shè)置契合了我國(guó)外語學(xué)科的發(fā)展。教育部2012年修訂頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》（表3）以及2011年頒布，2018年4月更新的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2018年4月更新）》（表4）都對(duì)外語學(xué)科教育提出了具體發(fā)展要求。

表3 普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年版）節(jié)選

表4 學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2018年版）節(jié)選

以《外語教學(xué)》近10年來（共計(jì)49個(gè)欄目）、近5年來（共計(jì)40個(gè)欄目）、近3年來（共計(jì)35個(gè)欄目）的欄目設(shè)置為考察對(duì)象，發(fā)現(xiàn)《外語教學(xué)》根據(jù)國(guó)家語言戰(zhàn)略與教育改革發(fā)展需要，不定期設(shè)置特約專欄，力爭(zhēng)及時(shí)交流與傳播學(xué)術(shù)最新研究成果，是其出版的特色和優(yōu)勢(shì)，如圖1所示。

圖1 《外語教學(xué)》欄目設(shè)置詞云圖

3.學(xué)術(shù)專欄

除了五六個(gè)主要欄目外，特色欄目是《外語教學(xué)》服務(wù)國(guó)家文化發(fā)展需要、傳播學(xué)術(shù)熱點(diǎn)、交流學(xué)術(shù)的重要窗口與亮點(diǎn)?！巴庹Z類學(xué)術(shù)期刊作為外語學(xué)科研究探索的前沿,其發(fā)表的重要文章對(duì)指導(dǎo)我國(guó)外語教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃、介紹外國(guó)先進(jìn)語言學(xué)與教學(xué)理論、繁榮外語學(xué)術(shù)研究、推動(dòng)外語人才培養(yǎng)起到重要作用,并參與相關(guān)重大事件的歷史構(gòu)建和社會(huì)動(dòng)員”[5]92?！锻庹Z教學(xué)》的欄目設(shè)置首先依據(jù)我國(guó)高等教育外語學(xué)科建設(shè)，同時(shí)緊跟國(guó)家發(fā)展需要和外語教育規(guī)劃改革步伐，關(guān)注學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，不定期的推出特色專欄。如圖1所示，專欄是《外語教育》欄目設(shè)置的一大特色。比如2016年是莎士比亞逝世四百周年紀(jì)念，《外語教學(xué)》2016年第6期及時(shí)推出“紀(jì)念莎士比亞逝世四百周年專欄”，刊發(fā)王宏印、羅選民、韓志華等六位外語界專家學(xué)者有關(guān)莎士比亞作品翻譯或解讀的高水平學(xué)術(shù)論文；針對(duì)中國(guó)文化“走出去”、中國(guó)國(guó)家形象建構(gòu)，《外語教學(xué)》及時(shí)推出了一系列專欄，如2018年第3期“翻譯與中外文化交流專欄”刊發(fā)了知名學(xué)者許鈞的《文學(xué)翻譯、文化交流與學(xué)術(shù)研究的互動(dòng)》、秦洪武的《儒學(xué)海外傳播話語模式研究》，這些文章的見解論述對(duì)讀者很有啟發(fā)；2018年第5期“翻譯與國(guó)家形象建構(gòu)研究專欄”，刊發(fā)王寧《翻譯與國(guó)家形象的建構(gòu)與海外傳播》、謝莉和王銀泉的《中國(guó)國(guó)際視域下的政治話語翻譯》。而2018年第6期的“外交話語研究專欄”，知名外交話語專家楊明星發(fā)表了題為《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下多模態(tài)、多語種外交話語平行語料庫(kù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)建探析》的重要文章，胡開寶發(fā)表了《國(guó)內(nèi)外外交話語研究：?jiǎn)栴}與展望》一文。大學(xué)英語教學(xué)改革，外語教育規(guī)劃改革是這一兩年外語界專家、學(xué)人關(guān)注探討的熱點(diǎn)。2018年第3期“新時(shí)代外語人才培養(yǎng)模式探索專欄”和2018年第6期“大學(xué)外語教學(xué)改革專題研究專欄”分別刊發(fā)了彭青龍、沈騎等的四篇研究文章。2017年第1期、第2期和2018年第1期、第2期的“外語教育改革與發(fā)展論壇”分別刊發(fā)了外語教育專家王文斌、蔡基剛、胡開寶、韓寶誠(chéng)、陳堅(jiān)林等的九篇文章，就我國(guó)的外語教育改革集思廣益、建言獻(xiàn)策。

三、融合中的發(fā)展與反思

（一）融合中的發(fā)展

媒介融合時(shí)代，使傳播互動(dòng)化、通達(dá)化、立體化，期刊編輯部及編輯與作者、讀者之間的溝通交流變得方便、快捷、高效。學(xué)術(shù)期刊利用新的信息技術(shù)手段，開通期刊網(wǎng)站、建立“網(wǎng)上采編系統(tǒng)”、開通期刊“微信公眾號(hào)平臺(tái)”，與CNKI（中國(guó)知網(wǎng)）、超星、維普、萬方數(shù)據(jù)等期刊數(shù)據(jù)庫(kù)合作，延伸期刊的傳播力，影響、改變著讀者的閱讀習(xí)慣及文獻(xiàn)資源獲取方法。學(xué)術(shù)期刊的出版發(fā)行傳播呈現(xiàn)“融合”的新傳播形態(tài)，傳統(tǒng)紙質(zhì)刊物發(fā)行和網(wǎng)絡(luò)電子期刊同步互補(bǔ)，滿足讀者的不同閱讀習(xí)慣和方式。

網(wǎng)上采編系統(tǒng)的開通運(yùn)行，使作者投稿更便捷、編輯審稿流程變得更快捷、更透明，利于作者與編輯及編輯部之間的互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)便捷的背后，也出現(xiàn)部分問題：第一，作者投稿倉(cāng)促，一稿多投（只改標(biāo)題、正文完全相同）、稿件重復(fù)率高、文章與刊物不符、學(xué)術(shù)不端等；第二，來稿數(shù)量增加，質(zhì)量有待提升，選題同質(zhì)化嚴(yán)重；第三，編輯部網(wǎng)上來稿數(shù)量激增，審稿壓力巨大，而停電斷網(wǎng)特殊情況的偶發(fā)，也制約編輯工作的順利進(jìn)行。

（二）融合中的反思

媒介融合帶來學(xué)術(shù)研究的新方法，新路徑，為學(xué)術(shù)期刊發(fā)展提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在媒介融合中，技術(shù)融合是表，內(nèi)容創(chuàng)新、內(nèi)容融合才是根本。第一，外語學(xué)術(shù)研究既是外語學(xué)科職責(zé)所在，更是國(guó)家發(fā)展的需要，新時(shí)代的外語學(xué)刊要有擔(dān)當(dāng)，“就外語教育而言，我國(guó)外語教育理論研究起步較晚，研究水平有待進(jìn)一步提高”[6]44?！巴庹Z學(xué)術(shù)研究應(yīng)該為國(guó)家外語戰(zhàn)略、外語教育和人才培養(yǎng)、中國(guó)文化和學(xué)術(shù)‘走出去’等提供決策咨詢報(bào)告,同時(shí)開展與此有關(guān)的基礎(chǔ)理論研究”[7]。“對(duì)學(xué)術(shù)的理解和敬畏，是學(xué)術(shù)界和期刊界共同保持學(xué)術(shù)綠色生態(tài)的底線”[8]129。學(xué)術(shù)論文的作者、編輯要有強(qiáng)烈的獨(dú)創(chuàng)、原創(chuàng)意識(shí)，對(duì)剽竊、濫竽充數(shù)的“學(xué)術(shù)不端”行為堅(jiān)決說“不”。第二，學(xué)術(shù)論文作者潛心研究，既要有“堅(jiān)定信念”和“堅(jiān)持”的毅力，又要“不求回報(bào)，學(xué)會(huì)合作、寬容、分享”[9]，力求從“新問題、新材料、新數(shù)據(jù)、新方法、新觀點(diǎn)、新理論”方向創(chuàng)新，寫出學(xué)科性、創(chuàng)新性、科學(xué)性兼具的高質(zhì)量論文，“選擇研究課題和論文題目,必須站到學(xué)術(shù)研究的前沿,堅(jiān)持選題的價(jià)值性和可行性兩大原則”[3]71。外語學(xué)科學(xué)術(shù)研究要多聚焦“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”“國(guó)際接軌與本土化”“學(xué)術(shù)的交叉、融合和移植”“漢外對(duì)比”等方面，“只有站在中國(guó)立場(chǎng)研究世界學(xué)術(shù)問題，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家需要和社會(huì)需求，優(yōu)化和完善評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮學(xué)術(shù)共同體的自覺性和積極性，才能創(chuàng)新構(gòu)建具有中國(guó)風(fēng)格的外語學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系”[10]10。第三，期刊編輯要有“為往圣繼絕學(xué)”的服務(wù)意識(shí)，把關(guān)意識(shí)，問題意識(shí)，尊重學(xué)術(shù)，以德為先，增強(qiáng)文化自信和編輯修養(yǎng)，做“有膽、有識(shí)、有謀、有為”的編輯，發(fā)揮編輯主體性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)選題策劃和特色欄目建設(shè)與細(xì)分，力求提高學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)個(gè)性、學(xué)術(shù)品質(zhì)及學(xué)術(shù)影響力和傳播力。第四，學(xué)術(shù)期刊編輯部要“以人為本”，既向知名專家學(xué)者組稿、約稿，也樂意培養(yǎng)、扶持中青年教師及默默無為的學(xué)術(shù)研究者，從編輯角度為學(xué)術(shù)新人提供幫助。

四、結(jié)語

改革開放40年是外語教育、外語學(xué)術(shù)研究不斷發(fā)展的40年。媒介融合給學(xué)術(shù)期刊的文化學(xué)術(shù)傳播、文明傳承帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。語料庫(kù)研究、“大數(shù)據(jù)”分析、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)便捷檢索獲取，為外語學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域提供了新方法、新路徑、新思索、新定位。學(xué)術(shù)界和期刊界要齊心協(xié)力，以服務(wù)國(guó)家發(fā)展需要、推進(jìn)中國(guó)文化“走出去”，講好“中國(guó)故事”為己任，從選題策劃、研究方向入手，關(guān)注外語學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和研究熱點(diǎn)，積極構(gòu)建中國(guó)特色學(xué)術(shù)話語體系，出好文、辦好刊，推動(dòng)外語學(xué)科學(xué)術(shù)研究的內(nèi)涵發(fā)展。