郭翠峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著教育改革的不斷深入，在中職學校教育中也不再僅僅是對學生進行專業(yè)的知識教育，對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也在不斷加強重視。德育和心理健康教育都是對學生個人素養(yǎng)教育的重要方式，能夠極大地影響學生的身心健康，我們通過將德育與心理健康教育的有效整合，形成和諧良好的教學模式，促進對學生進行道德和心理方面的雙重教育，實現(xiàn)中職學校對學生的教育培養(yǎng)。首先對中職學校德育與心理健康教育整合的重要意義進行簡單分析，然后重點對中職學校德育與心理健康教育整合的現(xiàn)狀和策略進行積極探究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;心理健康;整合;重要意義;策略

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）12-0260-02

隨著我國經(jīng)濟簡單的飛速發(fā)展，德育在學校教學中占有著越來越重要的作用，但是傳統(tǒng)的德育教學方式已經(jīng)不能適應(yīng)如今的社會需要，不能滿足學生的發(fā)展需求。在中職學校教育中建立德育與心理健康教育的整合機制，就成為教師關(guān)注的重點課題。因此，需要我們加強對德育與心理健康教育的分析研究，了解兩者整合的重要意義，并積極進行對教學模式的探究，促進學生的全面發(fā)展。

一、中職學校德育與心理健康教育整合的重要意義

在中職學校中進行對德育與心理健康教育的整合，結(jié)合教學中存在的問題進行有效改革，形成良好的教學策略，可以對學生的發(fā)展教育起到重要的作用，促進學生思想道德的培養(yǎng)，促進學生的心理健康成長。因此，我們需要認識德育與心理健康教育的密切聯(lián)系，結(jié)合社會發(fā)展的需要，展示對學生的整合教育，促進學生的道德品格培養(yǎng)，實現(xiàn)學生的心理健康成長。

（一）有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀

中職教育主要是對學生進行實踐性專業(yè)技能的教育，為學生今后進入社會工作打好基礎(chǔ)，但是對學生德育就不是非常重視。德育與心理健康教育本身就有著密切的聯(lián)系，通過對德育與心理健康教育的整合，可以將道德教育滲透在學生的心理教育中，對學生的心理產(chǎn)生道德影響，提高教學效率，促進學生心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)對學生的綜合培養(yǎng)，促進學生正確人生觀和價值觀的形成。

（二）有利于改善德育教學的方式方法

在學校的德育中主要是將社會生活中必要的道德規(guī)范對學生進行教育，需要適應(yīng)社會的發(fā)展變化。而心理健康教育則主要針對學生的個人需要，滿足學生的心理發(fā)展要求，提高學生的成就感，平衡學生的心態(tài)，這樣的要求也符合德育的要求，能夠?qū)W生思想道德的培養(yǎng)產(chǎn)生促進作用。教師通過對學生的心理健康教育，可以讓學生以更好的態(tài)度面對德育教學，促進道德教育的不斷發(fā)展。

二、中職學校德育與心理健康教育整合的現(xiàn)狀

在中職學校中對學生德育與心理健康教育進行整合，不僅可以有效培養(yǎng)學生的思想道德，而且能夠促使學生積極進行專業(yè)知識的學習，提高學生的學習質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）教師對德育與心理健康教育的認識不夠清晰

隨著新課程改革的發(fā)展，在學校教育中，教師也不再只是對學生進行專業(yè)技能教育，而是要對學生的素質(zhì)能力進行教育，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和道德品格。但是在實際教學中很多教師對德育與心理健康教育的認識不夠清晰，在教學中總是籠統(tǒng)地混為一談，沒有進行詳細劃分，在整合教育中相互穿插和輔助的效果不高，嚴重影響了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于教學目標的達成。

（二）在中職學校中德育和心理教育沒有新的教育方法

在中職學校對德育與心理健康教育進行有效整合，需要教師結(jié)合學校實際和學生的特點，對教學方式有效創(chuàng)新，從學生的客觀情況出發(fā)，應(yīng)用有效的教學方式，對學生的德育和心理教育產(chǎn)生影響。但是很多教師在教學過程中依然采用說教式教育法，對學生進行大量的口語說教，讓學生在課堂上總是聽一些千篇一律的東西，無法有效地吸引學生的興趣，更是難以打動學生的內(nèi)心，讓學生產(chǎn)生思想波動，影響了學生道德品格和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、中職學校德育與心理健康教育整合的策略探究

（一）利用各種教學方法，營造良好的教學環(huán)境

在中職學校中進行對德育與心理健康教育的整合，需要加強對學生心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而學生的心理角度進行道德品格的培養(yǎng)，因此教師可以通過利用各種手段，在學校、家庭方面進行對學生學習環(huán)境的營造，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。

首先，在學校內(nèi)部盡量給學生留下一個整潔、明亮、新穎的風貌印象，加強學校的綠化建設(shè)，為學生心理發(fā)展提供良好的環(huán)境，同時教師在教學過程中要加強對學生各種文化藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，陶冶學生的思想情操，形成學生良好的心理環(huán)境。其次，積極與學生家長進行交流溝通，定期召開家長會，與學生家長進行溝通，不能總是進行批評，還需要多鼓勵學生、支持學生，給學生的心理成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，促進學生心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生能夠更加積極地面對社會和生活。

（二）加強教師專業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊伍

在中職教育中教師是進行學生教育的主要實施者，對學生的德育與心理健康教育具有重要作用，教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響教學的成敗，因此要加強對教師專業(yè)的教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊伍。在中職學校教育中需要加強對學生專業(yè)教育的投入，使教師進行自我素質(zhì)的提高，創(chuàng)造良好的條件和資源。

首先，教師需要加強對德育工作者進行定期的培訓組織，尤其是對一些班主任和德育教師，需要教導(dǎo)學生心理健康教育的基礎(chǔ)知識，對學生進行道德教育引導(dǎo)，讓教師能夠從學生的心理進行打開學生的思想，使學生產(chǎn)生觸動，能夠積極與教師進行溝通交流，從而開展對學生的教育培養(yǎng)。其次，需要健全相關(guān)的教育制度，規(guī)范教師對學生的德育教育模式，有效地結(jié)合心理教育的理念，對學生展開綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。最后，加強對相關(guān)設(shè)備的建設(shè)，根據(jù)德育與心理教育的需要，投入各種教學資源，從而更好地教導(dǎo)學生各種德育知識，并積極運用學到的知識進行道德教育，實現(xiàn)對學生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。

（三）應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)工具，豐富課堂教學資源

在中職教育中教師對學生進行德育教學，需要適應(yīng)社會的發(fā)展需要，搜集各種教育案例和資源，實施德育與心理健康教育的整合策略，也可以通過對現(xiàn)代技術(shù)工具的應(yīng)用，形成有效的教育途徑。教師可以利用信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，結(jié)合其直觀性和互動性的特點，建立相應(yīng)的德育與心理健康教育專題網(wǎng)站，在其中開設(shè)心理咨詢窗口、真情流露欄目或者道德教育講座等專欄，通過網(wǎng)絡(luò)交流和對話，積極進行對學生的教育引導(dǎo)，拉近學生與教師的聯(lián)系，從而提高教學的效率。

例如，教師可以根據(jù)學校的教學資源，在網(wǎng)絡(luò)中建立一個簡單的網(wǎng)址，讓學生自己根據(jù)需要在各個專欄中匿名提出自己的心理問題，對自己學習和家庭中遇到的各種情況進行接受，這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生更愿意與教師傾訴心聲，教師可以積極與學生進行互聯(lián)互動，形成有效的師生教育關(guān)系，教師可以經(jīng)常了解學生的心理和思想，明白學生的內(nèi)心想法，進而實施針對性的策略解決問題，或者通過旁敲側(cè)擊的方式對學生引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，讓學生形成良好的道德觀念，促進學生的健康成長。

四、結(jié)論

綜上所述，在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，中職教育取得了極大的發(fā)展。但是學生的道德與心理素養(yǎng)依然是大家關(guān)注的重要目標，將德育和心理健康教育進行整合，才是中職教育培養(yǎng)高素質(zhì)人員的重要保障。

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編輯 馬燕萍