李靜靜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 青年教師是社會教育發(fā)展的重要支持和動力保障，是實現(xiàn)我國素質(zhì)教育、推動我國教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)動能。在十九大中，黨強調(diào)了：“堅定理想、志存高遠(yuǎn)、腳踏實地”的青年發(fā)展理念，更總結(jié)了：“提高青年教師創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)造活力和發(fā)展活力”的青年教師發(fā)展思想。青年在當(dāng)代社會中肩負(fù)著重要的使命，青年教師更是我國教育事業(yè)未來發(fā)展的根本保障，因此，在十九大的背景下，青年教師需要積極對自己進(jìn)行成長的規(guī)劃，從而確保我國教育事業(yè)未來的發(fā)展。結(jié)合上杭職業(yè)中專學(xué)校的實際情況，思考上杭職業(yè)中專學(xué)校青年教師成長規(guī)劃的創(chuàng)新方法。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 十九大;青年教師;成長規(guī)劃

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）12-0246-02

隨著我國教育體制的改革，大量有志投身教育事業(yè)的人才進(jìn)入學(xué)校中，青年教師的數(shù)量不斷增多，成為教育事業(yè)及學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的中堅力量。在十九大中，黨強調(diào)了：“堅定理想、志存高遠(yuǎn)、腳踏實地”的青年發(fā)展理念，更總結(jié)了：“提高青年教師創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)造活力和發(fā)展活力”的青年教師發(fā)展思想。提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，突出了教育在全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中的重要地位。因此，上杭職業(yè)中專學(xué)校的青年教師就需要秉承黨的要求，結(jié)合時代的大背景，不斷創(chuàng)新自己、突破自己，對自身的成長規(guī)劃進(jìn)行創(chuàng)新，保證自身在教育事業(yè)中的能量和熱度。

一、思想成長規(guī)劃的創(chuàng)新——牢記使命，不忘教師初心

思想是行動的先決因素，上杭職業(yè)中專學(xué)校的青年教師要想實現(xiàn)成長規(guī)劃上的創(chuàng)新，那么首先就需要進(jìn)行思想上的創(chuàng)新。

從年齡上看，目前的青年教師大部分為“80后”和“90后”，受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)體制和獨生子女特征的影響，很多青年的教師都對教師工作抱有一種特殊的職業(yè)思想，例如耐心不足等。上杭職業(yè)中專學(xué)校內(nèi)的部分青年教師同樣也是如此，在實際的工作中缺乏責(zé)任心和使命感，甚至面對教學(xué)成果的不如意出現(xiàn)了相互推諉、推卸責(zé)任的情況。黨的十九大表明：當(dāng)代的青年應(yīng)該要堅定理想、志存高遠(yuǎn)。教師工作具有較強的社會性和服務(wù)性，不是虛度和盲目，而是“誨人不倦”，是“傳道授業(yè)解惑也”，更是“春蠶到死絲方盡”。因此，這就需要上杭職業(yè)中專學(xué)校的青年教師牢記十九大中黨對青年的使命要求，牢記教師工作的使命意義，不忘初心，方能始終。在具體的做法上：

（一）堅持黨的指導(dǎo)思想

自黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨不斷探索新的思想與道路，在十九大中更是明確地貫徹了對當(dāng)年青年教師的要求，所以，上杭職業(yè)中專學(xué)校的青年教師要堅定黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實黨的精神。上杭職業(yè)中專學(xué)校可以結(jié)合當(dāng)前的實際情況成立學(xué)校的“青年教師發(fā)展委員會”，將黨對青年教師的要求作為委員會的首要指導(dǎo)思想，定期組織教師學(xué)習(xí)黨的理念，采取座談會、演講會、培訓(xùn)會等形式來讓教師能夠深入地了解黨的理論，并且不斷堅持黨的要求，從而創(chuàng)新教師的思想。

（二）提升教師的職業(yè)道德

教師的工作是“教書、育人”，教書重要，育人更加重要。成為一名道德高尚、行為規(guī)范、忠誠黨和人民的教師是時代對青年教師的要求，更是社會發(fā)展的必要選擇。因此，上杭職業(yè)中專學(xué)校要培養(yǎng)教師的職業(yè)道德，成立的“教師委員會”要發(fā)揮出其功能，通過引導(dǎo)、學(xué)習(xí)等形式讓上杭職業(yè)中專學(xué)校的青年教師能夠明辨是非，建立起自身的行為準(zhǔn)則;還可以通過紀(jì)律監(jiān)督的形式，讓上杭職業(yè)中專學(xué)校青年教師職業(yè)道德的養(yǎng)成形成常態(tài)，嚴(yán)格監(jiān)督青年教師的行為，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)突破師德底線的行為要嚴(yán)格查處，建立起相關(guān)的規(guī)章制度，保證教師職業(yè)道德的養(yǎng)成。

二、能力成長規(guī)劃的創(chuàng)新——內(nèi)外兼修，提升教學(xué)能力

能力是教師是否能夠勝任并完成教師工作的基礎(chǔ)，教師的能力直接影響到了其教學(xué)的質(zhì)量。上杭職業(yè)中專學(xué)校作為中專類學(xué)校，教師的個人能力直接關(guān)系到了學(xué)生對專業(yè)知識的掌握情況，對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的意義。黨的是十九大指出，要激發(fā)教師的創(chuàng)造活力與發(fā)展活力，所以，需要對教師的能力進(jìn)行成長規(guī)劃，確保教學(xué)工作的有效實施。

（一）培養(yǎng)教師的專業(yè)技能

教師專業(yè)技能的概念非常廣泛，其不僅包括了教師自身的知識儲備，更包括了教學(xué)思想的應(yīng)用、教學(xué)方法的掌握和教學(xué)行為的專業(yè)程度。青年教師的學(xué)習(xí)能力強、知識結(jié)構(gòu)新穎，因此，這就需要上杭職業(yè)中專學(xué)校來幫助青年教師進(jìn)行專業(yè)技能的完善，讓青年教師可以不斷地突破自己、豐富自己。首先，上杭職業(yè)中專學(xué)校需要營造出良好的科研及教學(xué)氣氛，加強教師的科研能力和教學(xué)能力。采用培訓(xùn)的方式讓教師可以不斷豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，掌握最先進(jìn)的教學(xué)方法，體會最科學(xué)的教學(xué)理念。同時，還可以采取激勵和考核的形式，提高教師對專業(yè)技能提升的動力和積極性，確保教師的專業(yè)技能不斷成長和突破。在具體的做法上，學(xué)校可以構(gòu)建科研獎勵制度，通過申報、自主等形式積極開展科研課題，鼓勵教師積極參與，還可以定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷豐富教師的專業(yè)技能和知識結(jié)構(gòu)，幫助青年教師的能力獲得成長。

（二）塑造教師的文化自信

黨的十九大中深刻地強調(diào)了“文化自信”的意義，上杭職業(yè)中專學(xué)校的青年教師作為文化的傳播者，塑造青年教師的文化自信就是塑造青年教師對教育事業(yè)獻(xiàn)身的決心，更是青年教師能力成長規(guī)劃的創(chuàng)新思路。上杭職業(yè)中專學(xué)校內(nèi)設(shè)有五個系列，共計十五個專業(yè)。不同的專業(yè)有著各自的文化，這都是上杭職業(yè)中專學(xué)校青年教師文化自信養(yǎng)成的基礎(chǔ)。例如建筑工程系的：“安得廣廈千萬間”、教育系的：“十年樹木百年樹人”等都可以作為上杭職業(yè)中專學(xué)校青年教師文化自信養(yǎng)成的來源。通過塑造教師的文化自信，讓教師的內(nèi)在能力更加強勁，更加契合黨對青年教師的要求。

三、個人成長規(guī)劃的創(chuàng)新——積極反思，體會教師本質(zhì)

黨在十九大中指出：腳踏實地是當(dāng)代青年重要的思想本質(zhì)，俗話說，千里之行，始于足下，任何人的成功都不是一蹴而就的，而是通過不斷的努力才得以形成。教師不僅僅是一個職業(yè)，更是一份責(zé)任，所以，上杭職業(yè)中專學(xué)校的青年教師要進(jìn)行個人成長規(guī)劃的創(chuàng)新，積極反思自己，體會教師工作的本質(zhì)。

（一）個人職業(yè)生涯規(guī)劃

有人說過：“投身教育事業(yè)便是一輩子”，青年教師未來的發(fā)展不可限量，因此，上杭職業(yè)中專學(xué)校的青年教師需要進(jìn)行個人職業(yè)生涯的規(guī)劃，以此來促進(jìn)自己的成長與創(chuàng)新。上杭職業(yè)中專學(xué)校的青年教師需要明確自身的理想，做出為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的打算，同時學(xué)校也要創(chuàng)建人性化的管理方法，營造出和諧的校園人文環(huán)境，調(diào)動教師工作的積極性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，為教師的成長提供有力的支持與幫助。在具體的做法上，青年教師要主動進(jìn)行個人職業(yè)生涯的規(guī)劃，規(guī)劃的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要與自身、學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，以“投身教育、豐富自身”作為核心，理解教師工作的真正性質(zhì)和內(nèi)涵，并且采取科學(xué)化的階梯形式，明確職業(yè)生涯過程中的不同階段，在不同的階段中考慮到不同的變化因素，例如學(xué)校發(fā)展情況、個人能力情況、學(xué)生變動情況等，從而讓職業(yè)生涯規(guī)劃更加具有科學(xué)性和針對性。

（二）體會教師人格

1.榜樣人格。上杭職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生群體為中學(xué)生，中學(xué)生的心理發(fā)育還不夠成熟，因此，青年教師的言行舉止對學(xué)生都有著深刻的影響作用。所以，上杭職業(yè)中專學(xué)校的青年教師要體會自己的榜樣人格，俗話說：“三人行，必有我?guī)熝伞?，具有較強人文素養(yǎng)的教師會潛移默化地影響到周圍的其他教師，在上杭職業(yè)中專學(xué)校青年教師的成長過程中，優(yōu)秀的教師能夠?qū)ζ淦鸬綆ь^作用，同時，如果教師自身熱愛教育，團(tuán)結(jié)同事，尊重學(xué)生，可以感染到周圍的教師，其他的教師也會將其作為榜樣，效仿他的行為，這樣就無形中為其他的教師樹立起一種規(guī)范。

2.反思人格。論語說：“吾日三省吾身”，自我反思對上杭職業(yè)中專學(xué)校青年教師的成長和完善有著非常重要的作用。由于大部分青年教師的經(jīng)驗欠缺，所以更應(yīng)該加強反思人格的塑造，上杭職業(yè)中專學(xué)校青年教師要在日常的工作中不斷進(jìn)行反思，對課堂反思，對教學(xué)方法反思，對作業(yè)反思，對教學(xué)成果反思，這是一個不斷突破自我、完善自我的有效途徑，通過反思，能夠讓青年教師從自己的角度發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量，增強教學(xué)的實踐，最終促進(jìn)教師的自我成長。

總而言之，青年教師作為我國教育事業(yè)的中堅力量，要不斷體會并掌握黨對當(dāng)代青年的思想、對教育發(fā)展的殷切期望，從思想上、能力上和個人方面不斷進(jìn)行自我成長與創(chuàng)新，主動適應(yīng)新時代、發(fā)展新活力、成就新作為，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)而勵志前行。

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編輯 馬燕萍