張德春

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，可以培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀的實(shí)用型人才，必須引起足夠的重視。對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)而言，要對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置，才能取得良好的效果。先分析目前存在的問(wèn)題，然后提出解決的策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職會(huì)計(jì)電算化;實(shí)踐教學(xué);課程設(shè)置

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）12-0170-02

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，畢業(yè)生就業(yè)難成為當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。為了提高學(xué)生綜合能力，要對(duì)其進(jìn)行良好教育，會(huì)計(jì)電算化是實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)才能提高學(xué)生水平。結(jié)合實(shí)際情況，制定出完善的策略，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才需求在持續(xù)增加，中職院校肩負(fù)著培養(yǎng)大量實(shí)用型人才的重任。要對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，制定有效解決策略，不斷提高學(xué)生的技能水平。

（一）人才培養(yǎng)理念模糊

受傳統(tǒng)教育思想的影響，我國(guó)很多中職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)把課程設(shè)置重點(diǎn)放在技能型人才的培養(yǎng)上，要求學(xué)生具備一定的技術(shù)水平。但是培養(yǎng)目標(biāo)卻不是很清晰，沒(méi)有根據(jù)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求做出合理的預(yù)判，對(duì)于工作中需要具備的能力不是很了解，處于一種模糊的狀態(tài)。有的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)掌握了專業(yè)知識(shí)，但是卻無(wú)法滿足用人單位要求，解決問(wèn)題的能力比較差，也就喪失了自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，很難適應(yīng)發(fā)展的需求。根本原因是學(xué)校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求出現(xiàn)相互脫離的情況，課程設(shè)置保持一成不變，沒(méi)有做出適當(dāng)調(diào)整，存在嚴(yán)重的滯后性。理念模糊直接導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏清晰目標(biāo)，完全是按照規(guī)定程序去進(jìn)行，對(duì)學(xué)生能力提高沒(méi)有太大的幫助。因此要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)理念，了解社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，建立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）課程設(shè)置不合理

受到應(yīng)試教育制度影響，為了能夠取得好成績(jī)，順利通過(guò)考試，教學(xué)中會(huì)將理論知識(shí)作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，花費(fèi)大量時(shí)間去記憶，加深在腦海中的印象。相對(duì)而言，實(shí)踐操作方面比較缺乏，具體案例、練習(xí)內(nèi)容和崗位需求的知識(shí)技能存在一定偏差，相互之間并不是很符合，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不是很好。在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)實(shí)踐工作崗位的職責(zé)和能力要求進(jìn)行深入研究，依然停留在傳統(tǒng)印象中，滯后性比較嚴(yán)重。另外部分學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不完善，學(xué)生缺少上機(jī)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)降低，自主性會(huì)變差。在練習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)指導(dǎo)來(lái)開(kāi)展，在這種情況下，學(xué)生思維受到限制，只是在簡(jiǎn)單重復(fù)命令，完成規(guī)定的任務(wù)而已，學(xué)習(xí)效果不是很好。一周只有1～2節(jié)實(shí)踐課，授課內(nèi)容較多，再加上學(xué)生認(rèn)知能力有限，所以很難完全吸收，容易形成學(xué)習(xí)上的障礙，降低自身的興趣。所以要對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，保證在實(shí)踐中得到真正鍛煉，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足崗位對(duì)人才的需求。

（三）考核方式不科學(xué)

中職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)考核方式主要是采用考試的方式，分?jǐn)?shù)高低決定了學(xué)生水平，從某種意義上來(lái)講，這種機(jī)制不是很科學(xué)，存在一定片面性，缺乏對(duì)綜合應(yīng)用能力和技能操作過(guò)程的考核。很難反映出學(xué)生實(shí)際操作水平的真實(shí)情況，僅僅局限在理論方面，有很大的缺陷。如果教師沒(méi)有充足時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生過(guò)程中的表現(xiàn)，一味將重點(diǎn)放在期末考試中，肯定會(huì)影響學(xué)生積極性。他們認(rèn)為平時(shí)可以不用太努力，只要在考試之前抓緊復(fù)習(xí)就可以了，確保能夠順利通過(guò)考試。對(duì)會(huì)計(jì)電算化理解不是很深刻，很難做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)，無(wú)法解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題?？己私Y(jié)果對(duì)學(xué)生影響是非常大的，當(dāng)分?jǐn)?shù)比較低的時(shí)候，可能會(huì)打擊到他們自信心，課程上注意力會(huì)降低?？己朔绞揭粩鄤?chuàng)新，適應(yīng)教學(xué)工作的需求，對(duì)學(xué)生可以起到激勵(lì)作用，發(fā)現(xiàn)自身存在不足的地方，通過(guò)彌補(bǔ)才能變得更加優(yōu)秀。

（四）師資力量薄弱

教師水平直接決定了教學(xué)工作效果的好壞，必須具備較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)才可以。但實(shí)際情況卻不盡如人意，部分中職院校教師整體水平不是很高，基本都是從普通高校畢業(yè)后直接到中職院校任教，專業(yè)知識(shí)相對(duì)比較單一。由于時(shí)間少、任務(wù)繁重等原因，導(dǎo)致教師沒(méi)有機(jī)會(huì)去企業(yè)學(xué)習(xí)，自身實(shí)踐操作技能不是很強(qiáng)，與中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)存在差距，可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)法勝任的情況。同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)電算化軟件操作不是很了解，對(duì)正常教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生不利影響，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)。有的院校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，接受新知識(shí)的速度比較慢，在教學(xué)過(guò)程中依然采用傳統(tǒng)方法，效果差強(qiáng)人意。會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)需要實(shí)驗(yàn)室和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)校在這方面資金投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施不完善。原本的技術(shù)設(shè)備存在落后或者損壞的情況，無(wú)法滿足正常教學(xué)的需求，當(dāng)處于這種環(huán)境的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情會(huì)大大降低。只有加強(qiáng)師資力量建設(shè)，才能為教學(xué)工作開(kāi)展提供有力保障，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化措施

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

中職教育是為了培養(yǎng)人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。從目前情況來(lái)看，我國(guó)企業(yè)電算化專業(yè)人才比較緊缺，需求量是非常大的，而且對(duì)綜合運(yùn)用能力要求較高。中職院校要了解用人單位對(duì)人才的具體要求，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全面分析，建立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。會(huì)計(jì)電算化工作人員不僅要具備扎實(shí)專業(yè)理論和技能，還要熟知企業(yè)管理的常規(guī)經(jīng)營(yíng)流程以及相關(guān)的納稅申報(bào)常識(shí)，學(xué)習(xí)多學(xué)科知識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。為了能夠給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，院校要和各大企業(yè)建立合作關(guān)系，明確雙方的職責(zé)和義務(wù)，讓他們?cè)诠ぷ鲘徫簧先ンw驗(yàn)，進(jìn)一步熟悉流程和業(yè)務(wù)，為將來(lái)步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以快速進(jìn)入工作狀態(tài)。在明確人才目標(biāo)指導(dǎo)下，對(duì)專業(yè)教學(xué)工作作出合理安排，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加深其對(duì)學(xué)科的認(rèn)知。完善體系，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力，促使學(xué)生在畢業(yè)之后可以找到一份理想工作。中職教育目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使學(xué)生具備很強(qiáng)的解決問(wèn)題能力，有著高尚的職業(yè)操守，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待。

（二）合理設(shè)置課程內(nèi)容

一方面要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，這是開(kāi)展實(shí)踐操作的前提條件，對(duì)課程有全面深入的了解。另一方面要重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，在操作中不斷提升水平，有利于提高靈活運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的融合，達(dá)到融會(huì)貫通的境地。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容要包括會(huì)計(jì)手工模擬、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬、財(cái)務(wù)報(bào)表編制和分析等，通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握專業(yè)技能，在崗位上可以快速進(jìn)入工作角色。在原有基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加課程時(shí)間，進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)然技能水平提高不是一蹴而就的，過(guò)程中難免會(huì)遇到問(wèn)題，所以在學(xué)生操作的時(shí)候，教師要認(rèn)真觀察，幫助他們解決問(wèn)題，減少不利因素的影響。課程內(nèi)容可以適當(dāng)增加難度，在挑戰(zhàn)中激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。學(xué)校課程內(nèi)容要控制在合理范圍內(nèi)，如果太多會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，反而效果會(huì)不好。所以要結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)情況，做出適當(dāng)改變和調(diào)整，確保滿足教學(xué)需求，有助于提高學(xué)生綜合水平。

（三）建立健全考核方式

為了不斷提高中職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平，要建立完善的考核機(jī)制。將考核方式分成理論和實(shí)踐兩部分，這樣會(huì)更加客觀公正，對(duì)學(xué)生有一個(gè)合理定位。除了期末考試之外，教師還要注重學(xué)生日常的表現(xiàn)，作為考核的重要參考，體現(xiàn)出全面性。舉辦專業(yè)技能大賽，能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)過(guò)程中表現(xiàn)好的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)，在激勵(lì)中提高學(xué)生熱情。對(duì)操作有困難學(xué)生的要進(jìn)行耐心指導(dǎo)，分析其中存在的問(wèn)題，在慢慢積累中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，使學(xué)生建立強(qiáng)大自信心，相信自己的能力?？己朔绞揭嘣?，包括教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等多種方式，從不同角度去看待學(xué)生，將最終的結(jié)果進(jìn)行整合，確保有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)?？己说哪康牟粌H是為了了解實(shí)際學(xué)習(xí)情況，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足之處，在完善中進(jìn)步。教師要提高對(duì)考核的重視程度，對(duì)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)發(fā)展的需求。這樣學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)會(huì)更加清晰，制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成目標(biāo)后會(huì)感受成功喜悅感，對(duì)自己充滿自信，保持積極樂(lè)觀心態(tài)。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)教師隊(duì)伍是教學(xué)工作開(kāi)展的保障，因此要提高教師的專業(yè)技能。學(xué)校要定期組織教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，在工作崗位上進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)提升實(shí)踐水平非常有幫助，不斷優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行潛移默化的滲透，讓學(xué)生提前對(duì)崗位需求有所了解，積累豐富經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要聘請(qǐng)企業(yè)工作人員或行業(yè)專家指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，構(gòu)建完整的體系框架?？紤]到企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要面向社會(huì)招聘人才，堅(jiān)持擇優(yōu)錄取原則，為內(nèi)部注入新鮮血液，建立一支高素質(zhì)人才隊(duì)伍。在日常工作中遇到難題要一起討論，發(fā)揮集體智慧，制定完善解決方案，提高結(jié)果的合理性。會(huì)計(jì)電算化技術(shù)是處于不斷變化之中的，所以教師要樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣才能保持自身的先進(jìn)性，滿足教學(xué)工作的需求。學(xué)校要增加對(duì)電算化專業(yè)的投入，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、購(gòu)買先進(jìn)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境。定期對(duì)教師進(jìn)行考核，對(duì)整體教學(xué)水平的提升是非常有利的，對(duì)待工作足夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

綜上所述，中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置的思考具有重要意義，可以大大改善學(xué)習(xí)效果。教師要樹立創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的全面型人才。

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