顏騰輝

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?如今，工學(xué)結(jié)合已經(jīng)是職業(yè)教育體系中一種十分重要且常見的教育理念，這種教育理念的核心思想是通過學(xué)校與用人單位的合作，深度將學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與用人單位的用人需求結(jié)合起來，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段都接觸到最實(shí)在的行業(yè)信息，進(jìn)而不斷增強(qiáng)自身知行合一的能力。將工學(xué)結(jié)合的理念融入電子商務(wù)教學(xué)的過程中，談一談電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中如何進(jìn)行工學(xué)結(jié)合。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?工學(xué)結(jié)合;職業(yè)學(xué)校;教育管理;電子商務(wù)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）15-0278-02

電子商務(wù)是一個(gè)涉及科目較廣、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，從時(shí)間上來說，電子商務(wù)專業(yè)出現(xiàn)的時(shí)間較短，并且在未來的時(shí)間內(nèi)可預(yù)計(jì)還要發(fā)生很多變化。對于目前的電子商務(wù)專業(yè)來說，專業(yè)內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)貿(mào)易、企業(yè)管理等，同時(shí)還包括計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等技術(shù)性內(nèi)容。基于電子商務(wù)專業(yè)這種快速的變化，我們的教學(xué)也需要快速把握市場動(dòng)向，不然可能會(huì)造成今年的知識(shí)到明年就已經(jīng)過時(shí)這樣的情況，但是從實(shí)際情況來講，我們的教學(xué)又不可能隨時(shí)更新。因此，建立一個(gè)完善的、能夠把握行業(yè)實(shí)時(shí)動(dòng)向的教學(xué)模式就變得刻不容緩。

一、工學(xué)結(jié)合對電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的意義

（一）實(shí)踐教學(xué)的地位不斷得到提升

電子商務(wù)教學(xué)一般分為專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程兩部分，其中專業(yè)核心的內(nèi)容多是實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，需要學(xué)生通過親身實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)一些商業(yè)操作，這樣才能夠很好地理解自身所學(xué)的內(nèi)容。這樣的要求單靠學(xué)校教學(xué)本身是無法實(shí)現(xiàn)的，因此在以往的電子商務(wù)教學(xué)中，專業(yè)核心課程的內(nèi)容往往被縮減很多，教學(xué)中的一些獨(dú)立環(huán)節(jié)，比如項(xiàng)目作業(yè)、綜合實(shí)訓(xùn)等也因?yàn)閷W(xué)校本身的資源不足，最終沒能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能。但是工學(xué)結(jié)合的教學(xué)充分將學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與用人單位實(shí)際情況聯(lián)系在一起，學(xué)生在校期間就可以直接在學(xué)完理論課程之后進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行分步實(shí)踐。這樣的學(xué)習(xí)過程對學(xué)生來說能夠獲得更多的實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)在整體教學(xué)中的地位也得到了提升。

（二）完善了實(shí)踐的指導(dǎo)內(nèi)容與師資

電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)日益發(fā)展使得行業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)水平要求越來越高，可同時(shí)，教育體系內(nèi)部對電子商務(wù)的教學(xué)內(nèi)容更新卻相對遲緩。職業(yè)教學(xué)無法實(shí)時(shí)地加入新的教學(xué)內(nèi)容，這使得整個(gè)電子商務(wù)的教學(xué)都缺乏實(shí)踐的指導(dǎo)。但是，工學(xué)結(jié)合使得職業(yè)教育的整體教學(xué)有了更多的外延，學(xué)生得以在學(xué)校中直接得到校外專業(yè)人員的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)內(nèi)容是根據(jù)市場最新動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)更新的，同時(shí)，學(xué)校也能更加直接地獲得更多的教學(xué)資源，讓用人單位中的相關(guān)工作人員以編外身份進(jìn)入學(xué)校，成為學(xué)校重要的師資力量。這種舉措可以說是一舉兩得，既為學(xué)校解決了師資上的不足，又為企業(yè)增添了更多的人才儲(chǔ)備力量，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合教學(xué)理念的優(yōu)越性。

（三）理論與實(shí)踐教學(xué)的無縫銜接

社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使我們的知識(shí)不斷創(chuàng)新，我們知道，所有的知識(shí)都是來自于實(shí)踐，最終還要再運(yùn)用到實(shí)踐中。電子商務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最典型的一種依托于新技術(shù)而產(chǎn)生的產(chǎn)業(yè)，它是新技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的完美結(jié)合，并隨著新技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)生變化。因此，電子商務(wù)領(lǐng)域的新知識(shí)會(huì)不斷產(chǎn)生，并緊接著再快速地反饋到實(shí)踐當(dāng)中，在不斷試錯(cuò)的過程中向前推進(jìn)。我們想要讓學(xué)生更好地理解電子商務(wù)，就應(yīng)該盡可能地模擬這個(gè)知識(shí)更新與應(yīng)用的過程，工學(xué)結(jié)合為我們帶來了這種可能。在工學(xué)結(jié)合的過程中，學(xué)校教育可以承擔(dān)一些穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容，比如網(wǎng)站的基礎(chǔ)構(gòu)架、經(jīng)濟(jì)的基本原理等，而用人單位一方則可以承擔(dān)行業(yè)最新進(jìn)展的介紹教學(xué)，這樣二者互補(bǔ)，學(xué)生的知識(shí)框架才更完善。同時(shí)，企業(yè)為學(xué)生提供及時(shí)的實(shí)際操作和實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)后直接將所有的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用在實(shí)際操作中，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無縫銜接。

二、工學(xué)結(jié)合的具體教育管理操作策略

（一）建立工作學(xué)習(xí)+課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

我們設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式最主要的目的就是為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，考慮到當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，理論發(fā)展很難跟上實(shí)踐的腳步，因此必須要讓學(xué)生能夠最及時(shí)地去實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐不僅能教會(huì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，更能夠讓學(xué)生直接學(xué)到新知識(shí)。因此，我們要建立工作學(xué)習(xí)+課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這種模式是先讓學(xué)生在一年級時(shí)打好專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，比如法務(wù)、經(jīng)濟(jì)原理、基礎(chǔ)網(wǎng)站構(gòu)架等，在二年級時(shí)就逐漸增加學(xué)生在企業(yè)內(nèi)實(shí)訓(xùn)的比重，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過程中能夠深刻地理解課本中的知識(shí)，同時(shí)根據(jù)自己所吸收到的新知識(shí)來檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)是否可用。在這個(gè)過程中，學(xué)生不是單純地學(xué)東西，而是對自己所掌握的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，最終確定自己的興趣點(diǎn)和專長，以便更好地指導(dǎo)自己在未來的就業(yè)。在三年級時(shí)，學(xué)生的時(shí)間基本全都用來實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提升自己，通過真實(shí)的工作場景來確定自己是否能夠勝任這樣的工作，并最終確定自己未來的方向。這種教學(xué)模式的本質(zhì)其實(shí)就是要讓學(xué)生在不斷運(yùn)用理論知識(shí)的實(shí)踐過程中了解自己，感受自己的進(jìn)步與成長，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

（二）建立真正的電子商務(wù)交易中心

雖然進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)實(shí)踐方式，可是我們也必須要考慮實(shí)際情況。從我們的教育體制出發(fā)，很多超前的行為還不能一蹴而就，無法在瞬間全部實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，我們也要知道，企業(yè)不是慈善機(jī)構(gòu)，企業(yè)的運(yùn)營需要盈利，而從零教育學(xué)生并不是企業(yè)的職責(zé)，也不是企業(yè)的擅長。因此，完全依賴企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐并不是一個(gè)完美的解決方案。在不斷的實(shí)踐中，我們對工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念也在不斷生發(fā)出新的措施，比如，一些學(xué)校可以自行解決的領(lǐng)域，我們不依靠企業(yè)，而是通過自行搭建為學(xué)生提供一個(gè)可以實(shí)踐的平臺(tái)。

其實(shí)，這種教學(xué)模式在其他學(xué)科的教學(xué)中已經(jīng)存在，比如工科專業(yè)中的“車間+教學(xué)”模式。然而，以往因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)上的不足和電子商務(wù)行業(yè)本身發(fā)展的規(guī)模，我們在學(xué)校中并沒有建立電子商務(wù)專業(yè)所需要的“車間”。然而，仔細(xì)思考工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)，我們需要的不過是讓學(xué)生能夠在學(xué)校中真正擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)際的上手操作。再考慮到學(xué)校的問題在于教學(xué)內(nèi)容不宜高頻變動(dòng)，而電子商務(wù)操作硬件又相對穩(wěn)定，因此在學(xué)校中建立電子商務(wù)交易中心是十分恰當(dāng)?shù)牟呗浴ｋ娮由虅?wù)交易中心進(jìn)行真實(shí)的電商品牌建立和商業(yè)運(yùn)營操作，在這其中，學(xué)生擁有良好的試錯(cuò)空間，能夠隨時(shí)獲得教師的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生在其中的盈利也可以為學(xué)校和自己帶來收益。學(xué)生參與的是商業(yè)行為，只有在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中去了解市場、接觸客戶，才能真正感受到商業(yè)行為的規(guī)則和原理，也才能真正獲得成長。

（三）教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變

本文所論述的乃是職業(yè)院校的教育管理策略，這就涉及職業(yè)院校的本質(zhì)。職業(yè)院校的本質(zhì)特征是所有的教學(xué)內(nèi)容都指向?qū)嵺`，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)的過程中擁有實(shí)踐能力，同時(shí)教師也應(yīng)該能夠在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生。在這里，理論知識(shí)雖然重要，卻不是唯一甚至是最重要的教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)地我們的教學(xué)方式也就會(huì)發(fā)生改變。因此，在新的教學(xué)模式中，我們要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)角色。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們的教學(xué)不應(yīng)該是傳統(tǒng)的教師臺(tái)上講課、學(xué)生臺(tái)下聽講，而是應(yīng)該借鑒專業(yè)操作型的“師傅”制，讓教師不僅言傳，還要身教。這種教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換有兩點(diǎn)優(yōu)勢：其一，這種轉(zhuǎn)變能夠讓學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加緊密，教師不僅是學(xué)生知識(shí)上的引導(dǎo)者更是學(xué)生創(chuàng)業(yè)上的領(lǐng)路人，亦師亦友，有引導(dǎo)也有合作;另一方面，教師在角色轉(zhuǎn)變后就必須要擁有實(shí)踐的能力，這對教師本身的電子商務(wù)操作能力提出了新要求。這意味著教師必須時(shí)刻在實(shí)踐中更新自身的知識(shí)，不斷地跟上行業(yè)中的最新動(dòng)態(tài)，這在客觀上可以促進(jìn)教師自身知識(shí)能力的增長，也可以為學(xué)生帶來更加新鮮的知識(shí)。

面對這種身份角色的轉(zhuǎn)變，教師不再固守理論知識(shí)的壁壘，而是能以更加開放的心態(tài)去教授知識(shí)、管理學(xué)生。在這種教師身份的轉(zhuǎn)化之下，我們可以輔之以教學(xué)分組的形式，讓教師把學(xué)生分為不同的小組，每一個(gè)小組都擁有一個(gè)自己的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而教師則是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，這樣學(xué)生能夠更快地熟悉商業(yè)模式，開展自己的職業(yè)道路。

綜上所述，在今天的職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)中，我們應(yīng)該重視工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，同時(shí)應(yīng)該隨時(shí)跟隨時(shí)代的發(fā)展來更新自己對工學(xué)結(jié)合這種教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)，深入與企業(yè)間的合作，更要建立屬于學(xué)校自己的電子商務(wù)交易中心，同時(shí)，轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)身份，讓整個(gè)教學(xué)更適應(yīng)電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)。這樣，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生才能學(xué)習(xí)到更加切合專業(yè)實(shí)際的知識(shí)，也才能夠最快地進(jìn)入真實(shí)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，了解到產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的信息，擁有更好的職業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李 靜