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        物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職物理教育中的應(yīng)用研究

        2019-07-19 04:42:54董艷華
        關(guān)鍵詞:專業(yè)知識(shí)聯(lián)網(wǎng)物理

        董艷華

        [摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也成為當(dāng)前行業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)。應(yīng)該說,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ),而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展也帶動(dòng)了其他產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。從教育領(lǐng)域來說,基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐工作,能夠?qū)崿F(xiàn)更為出色的教育效果和水平。

        [關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 物聯(lián)網(wǎng);高職院校;物理教育;應(yīng)用研究

        [中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603(2019)12-0178-02

        時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步推動(dòng)了我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。在高職院校物理教學(xué)中運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),能夠有效提高高職物理教育的水平,并在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中獲得更為出色的教學(xué)成果。

        一、當(dāng)前高職物理教學(xué)現(xiàn)狀

        當(dāng)前高職院校的專業(yè)布局上,物理學(xué)科是作為基礎(chǔ)學(xué)科存在的。在高職院校學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上,物理學(xué)科有非常重要的價(jià)值和意義?;诋?dāng)前我國(guó)高職物理教學(xué)的現(xiàn)狀來說,顯然高職物理教學(xué)水平并不能達(dá)成預(yù)期的要求。從當(dāng)前物理教學(xué)工作的現(xiàn)狀分析,其在教學(xué)工作的開展上呈現(xiàn)出以下幾方面的問題。首先,在高職物理教學(xué)工作開展上,目前并沒有一個(gè)相對(duì)明確的目標(biāo)設(shè)定。物理學(xué)科和其他學(xué)科不同,在具體的教學(xué)活動(dòng)開展上有學(xué)科獨(dú)立的屬性。所以,在高職院校的物理教學(xué)開展上,一方面教師要重視基礎(chǔ)物理專業(yè)的講授,另一方面還應(yīng)該重視學(xué)生良好物理知識(shí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。也就是說,在教學(xué)工作的踐行上,物理教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)技巧,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)并重。其次,從教學(xué)方法采用的層面來看,很多物理教師在教學(xué)工作的踐行上,更多是立足于傳統(tǒng)視角來進(jìn)行教學(xué)方式方法的篩選。這也就導(dǎo)致在高職院校的物理課堂教學(xué)實(shí)踐中,真正的主角其實(shí)是教師。教師在教學(xué)活動(dòng)開展上,更多偏重的是理論知識(shí)教學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)物理知識(shí)能力培養(yǎng)。由于這種現(xiàn)象的存在,致使當(dāng)前物理教學(xué)的主人實(shí)際上是物理教師,這對(duì)于更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)積極性、實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生作為物理教學(xué)主人公角色培養(yǎng)有不利的影響。再次,就目前情況,我國(guó)很多高職院校在針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)上,采取的是較為單一的考核模式和考核機(jī)制。由于這種問題的存在,教師在學(xué)生的考核評(píng)價(jià)上,往往更偏重學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)情況的考核,對(duì)于學(xué)生的物理實(shí)踐能力考核不到位,也難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理運(yùn)用能力的考核。

        二、將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入當(dāng)前高職物理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

        從20世紀(jì)90年代開始,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促使物聯(lián)網(wǎng)成為人們生活中一個(gè)非常重要的構(gòu)成部分。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用為不同行業(yè)的發(fā)展帶來了積極的影響。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展過程中,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠推動(dòng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)更為健康、穩(wěn)定的發(fā)展。立足教育領(lǐng)域,引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠推動(dòng)我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的變革。

        物聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)調(diào)的是物的聯(lián)結(jié),也就是說在高職院校的物理教學(xué)工作中物聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)信息的廣泛收集,通過這些信息的連通,物聯(lián)網(wǎng)將所有的信息構(gòu)建成一個(gè)巨大的信息網(wǎng)絡(luò),并通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)促使高職院校學(xué)生在物理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上能夠更有效地實(shí)現(xiàn)不同知識(shí)點(diǎn)的互聯(lián),有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以,在高職院校的物理教學(xué)工作開展上,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入有助于更好地提升當(dāng)前物理教學(xué)工作的成效,幫助教師更好地達(dá)成物理教學(xué)的核心目標(biāo)。

        通過對(duì)業(yè)界專家學(xué)者觀點(diǎn)的分析提出,物聯(lián)網(wǎng)本身有較多的優(yōu)勢(shì)。首先,物聯(lián)網(wǎng)本身在進(jìn)行信息的囊括上,有較為廣博的表現(xiàn)?;谖锫?lián)網(wǎng),能夠?qū)崿F(xiàn)不同信息的有效匯集,這對(duì)更好地提升物理教學(xué)工作成果,調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)更為生動(dòng)有趣的高職物理課堂環(huán)境構(gòu)建等方面都有著極大的價(jià)值和意義。其次,物聯(lián)網(wǎng)在進(jìn)行信息的傳輸上有較高的可靠性。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),我們可以實(shí)現(xiàn)大量信息的傳輸,同時(shí)還能夠充分滿足不同人群進(jìn)行相應(yīng)信息共享的需求。再次,智能化,也是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)非常突出的特點(diǎn)。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)對(duì)獲取信息的有效分析和智能判定,幫助相關(guān)人員更好地完成信息篩選工作,提升工作效率,并能夠在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最全面信息的獲取。由于智能性特點(diǎn)的存在,也能夠促使人們更好地基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展相應(yīng)的工作。

        對(duì)于高職院校的物理教學(xué)工作來說,引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),能夠更好地實(shí)現(xiàn)不同知識(shí)點(diǎn)的匯集,從而在進(jìn)行具體的工作上,能夠更好地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)數(shù)據(jù)信息的搜集,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        三、在當(dāng)前高職物理教學(xué)工作上運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的對(duì)策

        由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身所具有的諸多優(yōu)勢(shì),而當(dāng)前我國(guó)高職院校物理教學(xué)工作開展上存在許多問題和不足,促使教師在進(jìn)行高職院校物理教學(xué)工作的具體開展上,非常重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),促使高職物理教學(xué)工作的開展能夠獲取更為突出的成效,進(jìn)而提升高職物理專業(yè)教學(xué)的效果。

        (一)實(shí)現(xiàn)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的綜合運(yùn)用和把控

        在具體的教學(xué)工作上,物理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)對(duì)策的改革,借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn),提升高職院校物理教學(xué)工作的成效。具體來說,首先是要求高職物理教師自身必須具備出色的物聯(lián)網(wǎng)操作技巧,確保高職物理教師在課堂教學(xué)工作的開展上能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性作用的發(fā)揮,從而提升物理課堂教學(xué)成效。這樣,一方面能夠促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的綜合改善,同時(shí)也能夠推動(dòng)教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革。通過融入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),促使高職物理教師能夠?qū)⑽锫?lián)網(wǎng)以及高中物理課堂進(jìn)行有效的銜接。另一方面能夠提升物理課堂的效率,同時(shí)也有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的物理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)生物理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。

        基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用,能夠更好地完成物理學(xué)科專業(yè)知識(shí)和生活現(xiàn)象的融合。在具體教學(xué)活動(dòng)中,高職院校教師可以基于物聯(lián)網(wǎng),引入更多生活現(xiàn)象,通過對(duì)生活現(xiàn)象的解讀,實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)散性思維模式的培養(yǎng),從而以更為積極主動(dòng)的態(tài)度參與到高職院校物理教學(xué)環(huán)節(jié)中去。同時(shí),為了盡可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的拓展,在高中物理的教學(xué)踐行上,教師可以借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),實(shí)現(xiàn)更多更豐富資料的搜集,并充分運(yùn)用這些資料開展日常教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行生活現(xiàn)象的解讀和分析。

        (二)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)物理教學(xué)工作的關(guān)注度

        物理課是高職院校課程設(shè)置中一門非常重要的學(xué)科,在整個(gè)學(xué)科體系上處于最基礎(chǔ)的位置。這是因?yàn)楦呗毼锢斫虒W(xué)的核心目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合物理能力的培養(yǎng)。也就是說,在物理教學(xué)工作的踐行上,需要學(xué)生、教師、學(xué)校給予較多的關(guān)注,并讓學(xué)生能夠借助物聯(lián)網(wǎng)參與到相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。這就要求高職院校的物理教師在進(jìn)行具體的教學(xué)工作上能夠更好地通過觀察分析去開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),營(yíng)造更為智能、更為生動(dòng)的教學(xué)氛圍。所以,借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),促使高職院校在進(jìn)行專業(yè)體系構(gòu)建上,能夠?qū)崿F(xiàn)更為開放和智能化的教學(xué)環(huán)境。高職物理教學(xué)工作的開展一定要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和規(guī)范性,通過合理的籌劃引導(dǎo),幫助學(xué)生更好地了解物聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值,并借助演示實(shí)驗(yàn)的方式,為學(xué)生更好了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供必要的支持和保障。所以,高職物理教師在具體的教學(xué)工作中,一定要重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用。教師應(yīng)該立足當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)引入物理教學(xué)的背景,更好地借助物聯(lián)網(wǎng)完成實(shí)驗(yàn)原理的剖析,,確保學(xué)生在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)上,能夠獲取更為出色的視覺管控體驗(yàn)。而且在這個(gè)過程中,借助物聯(lián)網(wǎng),學(xué)生也可以親自參與到物理實(shí)驗(yàn)的模擬和操作上,讓學(xué)生通過參與,提升物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,有效推?dòng)學(xué)生及時(shí)改正實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題,并真正產(chǎn)生對(duì)物理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,在實(shí)驗(yàn)參與的同時(shí)獲取專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的滿足感。

        (三)實(shí)現(xiàn)學(xué)生第二課堂的開辟

        在高職院校物理教學(xué)內(nèi)容較為繁雜,教學(xué)的踐行上也需要教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入,確保高職院校學(xué)生在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)上,能夠借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行課堂知識(shí)學(xué)習(xí)鞏固,基于此,實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理視野的拓展,幫助高職院校學(xué)生達(dá)成物理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),并實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)整體水平的改善,而且借助物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行物理知識(shí)的課外學(xué)習(xí),還可以確保學(xué)生在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)上,可以充分實(shí)現(xiàn)多方面能力的綜合調(diào)動(dòng),比如基于圖片的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀察以及分析能力培養(yǎng)。物聯(lián)網(wǎng)在進(jìn)行高職院校物理教學(xué)的補(bǔ)充過程中,應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景,促使高職物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)立體化、智能化的教學(xué)目標(biāo)。所以,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入實(shí)際上也為學(xué)生更好地參與第二課堂教學(xué)提供了保障。

        借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入,實(shí)際上不僅僅是強(qiáng)調(diào)對(duì)高職學(xué)生物理基礎(chǔ)的了解,同時(shí)針對(duì)當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)高職院校物理教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)的綜合改善。所以,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展實(shí)際上是為高職院校學(xué)生進(jìn)行物理第二個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)參與提供實(shí)現(xiàn)的方式和途徑。

        在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下,我們應(yīng)該充分把握當(dāng)前契機(jī),更好地去利用物聯(lián)網(wǎng),為改善高職物理教學(xué)現(xiàn)狀,解決存在的問題提供必要的制度和保障。因此,本文在研究過程中主要結(jié)合高職物理教育的現(xiàn)狀,就物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在運(yùn)用過程中的表現(xiàn)展開了深入的研究和論述?;诒疚牡难芯浚岢鑫锫?lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能夠改善當(dāng)前高職院校物理教學(xué)的問題,同時(shí)在未來的學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)該進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)價(jià)值的深入研究,從而推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)發(fā)展,推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和高職物理課堂教學(xué)同步跨越。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳真.芻議物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在當(dāng)前高職物理教育中的應(yīng)用[J].福建質(zhì)量管理,2015(18).

        [2]白維玲.試論物理教育在高職院校人才培養(yǎng)中的作用[J].教育與探索,2017(5).

        編輯 趙瑞峰

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