董艷華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當前互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術也成為當前行業(yè)關注的熱點。應該說，互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展為物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展提供了良好的基礎，而物聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展也帶動了其他產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。從教育領域來說，基于物聯(lián)網(wǎng)技術的教學實踐工作，能夠實現(xiàn)更為出色的教育效果和水平。

[關? ? 鍵? ?詞]? 物聯(lián)網(wǎng);高職院校;物理教育;應用研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）12-0178-02

時代的發(fā)展和進步推動了我國物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展。在高職院校物理教學中運用物聯(lián)網(wǎng)技術，能夠有效提高高職物理教育的水平，并在具體的教學實踐活動中獲得更為出色的教學成果。

一、當前高職物理教學現(xiàn)狀

當前高職院校的專業(yè)布局上，物理學科是作為基礎學科存在的。在高職院校學生專業(yè)知識學習上，物理學科有非常重要的價值和意義?；诋斍拔覈呗毼锢斫虒W的現(xiàn)狀來說，顯然高職物理教學水平并不能達成預期的要求。從當前物理教學工作的現(xiàn)狀分析，其在教學工作的開展上呈現(xiàn)出以下幾方面的問題。首先，在高職物理教學工作開展上，目前并沒有一個相對明確的目標設定。物理學科和其他學科不同，在具體的教學活動開展上有學科獨立的屬性。所以，在高職院校的物理教學開展上，一方面教師要重視基礎物理專業(yè)的講授，另一方面還應該重視學生良好物理知識學習能力的培養(yǎng)。也就是說，在教學工作的踐行上，物理教師應該重視對學生實驗能力的培養(yǎng)，讓學生通過學習掌握實驗技巧，實現(xiàn)理論教學和技能實訓并重。其次，從教學方法采用的層面來看，很多物理教師在教學工作的踐行上，更多是立足于傳統(tǒng)視角來進行教學方式方法的篩選。這也就導致在高職院校的物理課堂教學實踐中，真正的主角其實是教師。教師在教學活動開展上，更多偏重的是理論知識教學，強調學生基礎物理知識能力培養(yǎng)。由于這種現(xiàn)象的存在，致使當前物理教學的主人實際上是物理教師，這對于更好地調動學生物理知識學習積極性、實現(xiàn)高職院校學生作為物理教學主人公角色培養(yǎng)有不利的影響。再次，就目前情況，我國很多高職院校在針對學生的學習情況評價上，采取的是較為單一的考核模式和考核機制。由于這種問題的存在，教師在學生的考核評價上，往往更偏重學生物理基礎知識學習情況的考核，對于學生的物理實踐能力考核不到位，也難以實現(xiàn)學生物理運用能力的考核。

二、將物聯(lián)網(wǎng)技術融入當前高職物理教學的優(yōu)勢

從20世紀90年代開始，網(wǎng)絡技術的發(fā)展促使物聯(lián)網(wǎng)成為人們生活中一個非常重要的構成部分。物聯(lián)網(wǎng)的應用為不同行業(yè)的發(fā)展帶來了積極的影響。在物聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展過程中，物聯(lián)網(wǎng)技術的應用能夠推動行業(yè)實現(xiàn)更為健康、穩(wěn)定的發(fā)展。立足教育領域，引入物聯(lián)網(wǎng)技術能夠推動我國教育產(chǎn)業(yè)的變革。

物聯(lián)網(wǎng)強調的是物的聯(lián)結，也就是說在高職院校的物理教學工作中物聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)信息的廣泛收集，通過這些信息的連通，物聯(lián)網(wǎng)將所有的信息構建成一個巨大的信息網(wǎng)絡，并通過這個網(wǎng)絡促使高職院校學生在物理專業(yè)知識學習上能夠更有效地實現(xiàn)不同知識點的互聯(lián)，有效地提升學生的學習水平。所以，在高職院校的物理教學工作開展上，物聯(lián)網(wǎng)技術的引入有助于更好地提升當前物理教學工作的成效，幫助教師更好地達成物理教學的核心目標。

通過對業(yè)界專家學者觀點的分析提出，物聯(lián)網(wǎng)本身有較多的優(yōu)勢。首先，物聯(lián)網(wǎng)本身在進行信息的囊括上，有較為廣博的表現(xiàn)?；谖锫?lián)網(wǎng)，能夠實現(xiàn)不同信息的有效匯集，這對更好地提升物理教學工作成果，調動學生的物理專業(yè)知識學習積極性，實現(xiàn)更為生動有趣的高職物理課堂環(huán)境構建等方面都有著極大的價值和意義。其次，物聯(lián)網(wǎng)在進行信息的傳輸上有較高的可靠性?；谖锫?lián)網(wǎng)技術，我們可以實現(xiàn)大量信息的傳輸，同時還能夠充分滿足不同人群進行相應信息共享的需求。再次，智能化，也是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個非常突出的特點。通過物聯(lián)網(wǎng)技術的運用可以實現(xiàn)對獲取信息的有效分析和智能判定，幫助相關人員更好地完成信息篩選工作，提升工作效率，并能夠在最短時間內實現(xiàn)最全面信息的獲取。由于智能性特點的存在，也能夠促使人們更好地基于物聯(lián)網(wǎng)技術開展相應的工作。

對于高職院校的物理教學工作來說，引入物聯(lián)網(wǎng)技術，能夠更好地實現(xiàn)不同知識點的匯集，從而在進行具體的工作上，能夠更好地實現(xiàn)相應數(shù)據(jù)信息的搜集，幫助學生更好地進行專業(yè)知識的學習。

三、在當前高職物理教學工作上運用物聯(lián)網(wǎng)技術的對策

由于物聯(lián)網(wǎng)技術本身所具有的諸多優(yōu)勢，而當前我國高職院校物理教學工作開展上存在許多問題和不足，促使教師在進行高職院校物理教學工作的具體開展上，非常重視物聯(lián)網(wǎng)技術的融入。基于物聯(lián)網(wǎng)技術，促使高職物理教學工作的開展能夠獲取更為突出的成效，進而提升高職物理專業(yè)教學的效果。

（一）實現(xiàn)對物聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)勢的綜合運用和把控

在具體的教學工作上，物理教師應該轉變思維，實現(xiàn)教學方式和教學對策的改革，借助物聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)點，提升高職院校物理教學工作的成效。具體來說，首先是要求高職物理教師自身必須具備出色的物聯(lián)網(wǎng)操作技巧，確保高職物理教師在課堂教學工作的開展上能夠更好地實現(xiàn)學生主體性作用的發(fā)揮，從而提升物理課堂教學成效。這樣，一方面能夠促使學生實現(xiàn)學習成績的綜合改善，同時也能夠推動教學方式和教學模式的變革。通過融入物聯(lián)網(wǎng)技術，促使高職物理教師能夠將物聯(lián)網(wǎng)以及高中物理課堂進行有效的銜接。另一方面能夠提升物理課堂的效率，同時也有助于幫助學生培養(yǎng)良好的物理專業(yè)知識學習習慣，提升學生物理專業(yè)知識學習的效率。

基于物聯(lián)網(wǎng)技術的運用，能夠更好地完成物理學科專業(yè)知識和生活現(xiàn)象的融合。在具體教學活動中，高職院校教師可以基于物聯(lián)網(wǎng)，引入更多生活現(xiàn)象，通過對生活現(xiàn)象的解讀，實現(xiàn)學生發(fā)散性思維模式的培養(yǎng)，從而以更為積極主動的態(tài)度參與到高職院校物理教學環(huán)節(jié)中去。同時，為了盡可能實現(xiàn)學生學習興趣的拓展，在高中物理的教學踐行上，教師可以借助物聯(lián)網(wǎng)技術，實現(xiàn)更多更豐富資料的搜集，并充分運用這些資料開展日常教學活動，讓學生學會運用物聯(lián)網(wǎng)進行生活現(xiàn)象的解讀和分析。

（二）進一步強化對物理教學工作的關注度

物理課是高職院校課程設置中一門非常重要的學科，在整個學科體系上處于最基礎的位置。這是因為高職物理教學的核心目的在于實現(xiàn)學生綜合物理能力的培養(yǎng)。也就是說，在物理教學工作的踐行上，需要學生、教師、學校給予較多的關注，并讓學生能夠借助物聯(lián)網(wǎng)參與到相關專業(yè)知識的學習中。這就要求高職院校的物理教師在進行具體的教學工作上能夠更好地通過觀察分析去開展實驗活動，營造更為智能、更為生動的教學氛圍。所以，借助物聯(lián)網(wǎng)技術，促使高職院校在進行專業(yè)體系構建上，能夠實現(xiàn)更為開放和智能化的教學環(huán)境。高職物理教學工作的開展一定要強調科學性和規(guī)范性，通過合理的籌劃引導，幫助學生更好地了解物聯(lián)網(wǎng)的價值，并借助演示實驗的方式，為學生更好了解物聯(lián)網(wǎng)技術提供必要的支持和保障。所以，高職物理教師在具體的教學工作中，一定要重視物聯(lián)網(wǎng)技術的運用。教師應該立足當前物聯(lián)網(wǎng)引入物理教學的背景，更好地借助物聯(lián)網(wǎng)完成實驗原理的剖析，，確保學生在進行物理知識學習上，能夠獲取更為出色的視覺管控體驗。而且在這個過程中，借助物聯(lián)網(wǎng)，學生也可以親自參與到物理實驗的模擬和操作上，讓學生通過參與，提升物理實驗能力，有效推動學生及時改正實驗過程中存在的問題，并真正產(chǎn)生對物理專業(yè)知識學習的興趣，在實驗參與的同時獲取專業(yè)知識學習的滿足感。

（三）實現(xiàn)學生第二課堂的開辟

在高職院校物理教學內容較為繁雜，教學的踐行上也需要教師給予學生一定的指導。通過物聯(lián)網(wǎng)技術的引入，確保高職院校學生在進行物理知識學習上，能夠借助物聯(lián)網(wǎng)技術進行課堂知識學習鞏固，基于此，實現(xiàn)學生物理視野的拓展，幫助高職院校學生達成物理專業(yè)知識學習目標，并實現(xiàn)物理教學整體水平的改善，而且借助物聯(lián)網(wǎng)進行物理知識的課外學習，還可以確保學生在進行物理知識學習上，可以充分實現(xiàn)多方面能力的綜合調動，比如基于圖片的運用可以實現(xiàn)學生觀察以及分析能力培養(yǎng)。物聯(lián)網(wǎng)在進行高職院校物理教學的補充過程中，應該結合時代發(fā)展背景，促使高職物理教學實現(xiàn)立體化、智能化的教學目標。所以，物聯(lián)網(wǎng)技術的引入實際上也為學生更好地參與第二課堂教學提供了保障。

借助物聯(lián)網(wǎng)技術的引入，實際上不僅僅是強調對高職學生物理基礎的了解，同時針對當前物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，實現(xiàn)高職院校物理教學能力和教學素質的綜合改善。所以，物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展實際上是為高職院校學生進行物理第二個課堂教學活動參與提供實現(xiàn)的方式和途徑。

在物聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展的背景下，我們應該充分把握當前契機，更好地去利用物聯(lián)網(wǎng)，為改善高職物理教學現(xiàn)狀，解決存在的問題提供必要的制度和保障。因此，本文在研究過程中主要結合高職物理教育的現(xiàn)狀，就物聯(lián)網(wǎng)技術在運用過程中的表現(xiàn)展開了深入的研究和論述?；诒疚牡难芯?，提出物聯(lián)網(wǎng)技術應用能夠改善當前高職院校物理教學的問題，同時在未來的學習上，我們也應該進一步實現(xiàn)對物聯(lián)網(wǎng)價值的深入研究，從而推動物聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)勢發(fā)展，推動物聯(lián)網(wǎng)技術和高職物理課堂教學同步跨越。

參考文獻：

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編輯 趙瑞峰