艾國 楊浩宇 尚秀全

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程成功實(shí)現(xiàn)了一種高端的知識交換，它適用于專家培訓(xùn)、學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)以及特別教育的學(xué)習(xí)模式。讓每個人都能免費(fèi)獲取來自名牌大學(xué)的資源，可以在任何地方、用任何設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，這便是在線開放課程的價值所在。分析當(dāng)前我國煤礦開采方法課程的網(wǎng)上授課情況，更好地將地下開采通過建設(shè)動畫仿真實(shí)現(xiàn)線上教育，為校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)和校外同行培訓(xùn)，通過調(diào)研針對存在的問題提出精品在線開放課程的建設(shè)及應(yīng)用，該課程要整合多種教學(xué)資源形成多元化的學(xué)習(xí)工具和豐富的課程資源;使課程突破傳統(tǒng)課程時間、空間的限制，依托互聯(lián)網(wǎng)讓世界各地的學(xué)習(xí)者在家即可學(xué)到該課程;其次，突破傳統(tǒng)課程人數(shù)限制，滿足大規(guī)模課程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。但是在線開放課程的建設(shè)和使用中發(fā)現(xiàn)具有較高的入學(xué)率，同時也具有較高的輟學(xué)率，這就需要學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力以及課程的設(shè)計(jì)者根據(jù)學(xué)習(xí)者的要求優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，才能保證學(xué)員按時完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對這些問題提出對策建議，以期為建設(shè)更高質(zhì)量的煤礦開采方法資源共享課程提供依據(jù)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 在線開放課程;教學(xué)資源;煤礦開采方法

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）12-0046-02

一、煤礦開采方法在線開放教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀

大規(guī)模開放在線課程是近年來出現(xiàn)的一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新現(xiàn)象，自2000年出現(xiàn)以來，已經(jīng)吸引了大量媒體的關(guān)注，并引起了許多高等教育機(jī)構(gòu)和商業(yè)資本的極大興趣。2018年1月15日，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹“國家精品在線開放課程”相關(guān)情況。同時，教育部將繼續(xù)大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，把建設(shè)和應(yīng)用在線開放課程作為深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育公平的重要抓手。而近年來，開設(shè)各種形式的網(wǎng)絡(luò)課堂已經(jīng)成為高校教學(xué)改革的一個重要方向。各專業(yè)都在整合傳統(tǒng)課堂教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，成功上線了大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程。而煤礦開采方法的在線開放課程由于其專業(yè)特殊性，沒用形成三維動畫立體演示礦井生產(chǎn)系統(tǒng)，導(dǎo)致課程體系停留在教材和PPT講解上。當(dāng)前，高職本科教師新的教學(xué)理念還沒有完全轉(zhuǎn)變，認(rèn)為花大量時間建設(shè)課程，投入與產(chǎn)出不成正比，因此，教師參與煤礦開采方法課程建設(shè)的積極性不高。尤其建設(shè)煤礦開采方法這門優(yōu)質(zhì)的在線開放課程，其動畫、案例等的編輯一般會需要投入大量的人力和物力，致使該門課程的建設(shè)停滯不前，沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。

二、煤礦開采方法在線開放教學(xué)資源的建設(shè)

2017年中國煤礦分布為井工礦7223座、露天礦439座。而安全形勢還不容樂觀，為了扎實(shí)地做好未來煤炭企業(yè)職工的培訓(xùn)，對煤礦開采方法的資源整合上充分考慮煤炭企業(yè)人才梯隊(duì)的狀況，根據(jù)神東煤炭集團(tuán)的人才狀況調(diào)研，從學(xué)歷分布來看，“高中及以下”占59%，“大?！闭?9%，“本科以及上”占12%。盡管采取了區(qū)科自主培訓(xùn)、每日一題、班前提問及脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)等教育培訓(xùn)模式，但有些培訓(xùn)模式并不完全適合全體教職工，比如班前提問缺少應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，缺乏活力，甚至流于形式，有的老工人連自己的名字都寫不正確，實(shí)際效果可想而知。而在線開放課程的建設(shè)符合學(xué)生、企業(yè)從業(yè)人員的情況和需求，通過動畫、案例的形式讓學(xué)員一目了然。煤礦開采方法在線課程從井田開拓的基本問題、近水平煤層采煤法、放頂煤采煤法、礦山壓力及其巖層控制等綠色開采等資源實(shí)現(xiàn)了動畫演示，利用案例視頻與仿真實(shí)驗(yàn)的互補(bǔ)，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢，提高情境化教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)員足不出戶即可獲得實(shí)景化的體驗(yàn)。在線開放課程重新編排教學(xué)內(nèi)容以配合不同學(xué)習(xí)者的目標(biāo)，建立一套合理有效的溝通機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)在線課程的過程中遇到的問題得到及時解決。在線學(xué)習(xí)不再是單向輸出形式，而是雙向互動形式，解決傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)中學(xué)習(xí)者被動學(xué)習(xí)、缺乏創(chuàng)新等問題，實(shí)現(xiàn)個性化主動教學(xué)，真正發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢。在實(shí)際建設(shè)應(yīng)該從以下三個方面來考慮。

（一）資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

煤礦開采方法教學(xué)內(nèi)容包含視頻、仿真動畫、教學(xué)資料（PPT課件、參考資料等）、隨堂測驗(yàn)、課堂討論、單元測驗(yàn)及單元作業(yè)、考試，應(yīng)保證各類教學(xué)資源知識產(chǎn)權(quán)清晰、明確，不侵犯第三方權(quán)益，各類資源的建設(shè)要符合具體規(guī)范要求。

（二）內(nèi)容建設(shè)結(jié)構(gòu)化

為了使理論與實(shí)踐更好地銜接，將理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)融為一體，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式的壁壘，課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、多媒體課件、錄制稿本、微視頻錄制、課后作業(yè)、學(xué)習(xí)討論等。如何設(shè)計(jì)課程？（1）定位課程目標(biāo)，為一切零起點(diǎn)的學(xué)員、從事煤礦企業(yè)的職業(yè)崗位群的學(xué)員提供學(xué)習(xí)資源;（2）明確課程任務(wù)，實(shí)現(xiàn)主體自覺、先學(xué)后教的教學(xué)翻轉(zhuǎn)，為教師教學(xué)提供更多的資源借鑒;（3）萃取課程知識點(diǎn)，對課程教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行拆分和提煉，萃取符合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心理的、精煉的、小顆粒度的學(xué)習(xí)內(nèi)容;（4）進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，對實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)所需的要素、技術(shù)和程序進(jìn)行精心的構(gòu)思和設(shè)計(jì)。尤其在微視頻的設(shè)計(jì)是制作數(shù)字課程建設(shè)中工作量最大、難度最高的重要任務(wù)。內(nèi)容精煉、小顆粒度、時間不長、利于在線學(xué)習(xí)，選擇微視頻內(nèi)容上要典型知識點(diǎn)、技能點(diǎn)，拒絕照本宣科、講求趣味性，為視頻設(shè)計(jì)從內(nèi)容、形式、呈現(xiàn)方式上實(shí)現(xiàn)典型示范、理實(shí)一體、自主學(xué)習(xí)、媒體互動式教學(xué)模式，在編寫微視頻腳本上力求臺詞精煉、協(xié)調(diào)配合，畫面和PPT相對應(yīng)，并具體到每一個動畫細(xì)節(jié)。

（三）建設(shè)對象多樣化

煤礦開采方法由于其專業(yè)的特殊性，通過互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建真實(shí)師生高?；悠脚_，既要解決傳統(tǒng)課程授課方式存在的弊端，又要拓展課程服務(wù)對象。發(fā)展煤礦開采方法在線課程就是為了更好地為礦山企業(yè)服務(wù)，所以必須牢記服務(wù)對象的特征。根據(jù)調(diào)研煤礦職工學(xué)歷分布很不均勻，對學(xué)歷補(bǔ)償雖然意義重大，但更重視職業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng);雖然愿意學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的時間與精力均出現(xiàn)了“碎片化”的特征。基于此，我們在進(jìn)行煤礦開采方法在線教育設(shè)計(jì)時，就應(yīng)該注重私人定制、泛在學(xué)習(xí)、全息化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與生成。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中，移動學(xué)習(xí)更成為一種日常學(xué)習(xí)方式。只要我們在課程呈現(xiàn)上注重微課化、碎片化、提供全方位的教育教學(xué)服務(wù)，如師資隊(duì)伍的多樣化、課程體系的多樣化、學(xué)習(xí)方式的多樣化、服務(wù)的多樣化等?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)創(chuàng)造了一種可能，即學(xué)生可以獲得他所需要的任何一種學(xué)習(xí)上的服務(wù)請求。

三、煤礦開采方法在線開放課程教學(xué)資源的應(yīng)用

課程堅(jiān)持“學(xué)生受益第一、開放共享為先”的基本理念，重在促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，重構(gòu)課程體系、課程內(nèi)容和教學(xué)模式，強(qiáng)化線上與線下的師生互動、生生互動，跨區(qū)域、跨學(xué)校推動高校共享優(yōu)質(zhì)課程資源。課程在應(yīng)用上應(yīng)該從以下三個方面來考慮。

（一）思想觀念轉(zhuǎn)變

在線開放課程之所以受到在校學(xué)生和社會求學(xué)者的青睞，其原因在于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和開放靈活的教學(xué)形式，提供視頻、教材、案例、練習(xí)題等豐富的課程學(xué)習(xí)材料，通過交互式在線交流平臺為學(xué)習(xí)者、教師建立學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)習(xí)者可以在任何時間、任何地點(diǎn)選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。無論是學(xué)校還是企業(yè)在教學(xué)培訓(xùn)上都應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用在線開放課程從課程內(nèi)容到教學(xué)模式，都以學(xué)習(xí)者為中心、重視學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課程學(xué)習(xí)效果。

（二）結(jié)合線上教學(xué)資源開展線下教學(xué)活動

在線開放課程的線上線下應(yīng)用會產(chǎn)生大量與學(xué)員學(xué)習(xí)行為相關(guān)的數(shù)據(jù)，為學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計(jì)提供了研究基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)源于企業(yè)崗位的能力需求，在線開放課程的建設(shè)與共享，可為學(xué)員在崗前培訓(xùn)、在崗學(xué)習(xí)、資格證考試等提供智力支持。學(xué)員線上觀看視頻、練習(xí)習(xí)題、論壇上評論時，這些行為被記錄下來，當(dāng)數(shù)據(jù)積累到一定的程度，就可以線下研究學(xué)生對煤礦開采方法課程哪些知識點(diǎn)感興趣、什么時間愿意學(xué)習(xí)、喜歡什么方式學(xué)習(xí)等，從而促進(jìn)任課教師優(yōu)化課程內(nèi)容、調(diào)整授課方式，真正達(dá)到教學(xué)相長、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

（三）學(xué)習(xí)價值的認(rèn)定

由于在線考核與評價時，要充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)討論過程中的表現(xiàn)以及線上線下的練習(xí)和檢測結(jié)果，并將線下課堂中的表現(xiàn)和測試結(jié)果作為主要的評價依據(jù)，所以必須重視數(shù)據(jù)價值的挖掘?！跋冉ㄔO(shè)應(yīng)用、后評價認(rèn)定”是我國開展國家精品在線課程認(rèn)定工作的重要原則。煤礦開采方法在線課程在設(shè)計(jì)課程時，要根據(jù)使用者偏好的時長、課程資源的類型以及課程內(nèi)容的規(guī)劃開展工作，以吸引在校學(xué)生和企業(yè)同行使用在線課程獲取知識并且積極主動地為產(chǎn)品進(jìn)行口碑式推廣。

四、總結(jié)

只要煤礦開采方法研發(fā)出越來越多的優(yōu)秀的課程內(nèi)容，數(shù)字化課程在線才有實(shí)際意義，互聯(lián)網(wǎng)不是“萬能藥”，互聯(lián)網(wǎng)無法把“二流”變?yōu)椤耙涣鳌?，?shù)字化課程核心也是“課程”。煤礦開采方法在線開放課程體系要培養(yǎng)符合社會、市場需求的人才，使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為教學(xué)媒介，教師和企業(yè)要更加注重對學(xué)員的激勵和啟發(fā)，及時更新教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，才能使課程發(fā)揮其應(yīng)有的價值。

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編輯 陳鮮艷