孫超

摘要：音樂是一門聽覺藝術(shù)和聲音藝術(shù)，相較于其他學(xué)科，音樂具有音樂性、審美性和過程性。優(yōu)質(zhì)的音樂能夠帶給學(xué)生廣泛的心理認(rèn)同。對(duì)于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)感受力具有重要的作用。然而，在目前的高中教學(xué)中，學(xué)校和學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，音樂教學(xué)呈現(xiàn)出枯燥生硬的現(xiàn)狀，甚至在很多時(shí)候遭到學(xué)生的抵觸。所以，在當(dāng)前的高中音樂教學(xué)中，打造活力飛揚(yáng)的音樂課堂、注重提高音樂學(xué)科的教學(xué)藝術(shù)和方法是非常必要的。針對(duì)目前高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，本文主要打造活力飛揚(yáng)的高中音樂課堂的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂;活力課堂;教學(xué)策略

引言

隨著新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青年成為教育追求的目標(biāo)。音樂學(xué)科的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣具有重要的作用，所以應(yīng)該充分重視高中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。活力飛揚(yáng)的音樂課堂富有藝術(shù)的生命力，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于藝術(shù)的向往，更是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和規(guī)定的。相較于初中階段和小學(xué)階段，高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備相對(duì)成熟穩(wěn)定的審美傾向與藝術(shù)鑒賞力。所以在高中音樂教學(xué)實(shí)踐中，音樂教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改善教學(xué)方法，注重課堂教學(xué)的趣味性和審美性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文將探討一些具體的可操作性較強(qiáng)的教學(xué)策略，打造活力飛揚(yáng)的高中音樂課堂。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)理念作為一種教育指導(dǎo)思想，潛移默化地影響著教師的教學(xué)實(shí)踐。受到升學(xué)壓力的影響，在當(dāng)前的高中教學(xué)中，音樂學(xué)科的教學(xué)一直處于“邊緣化”的地位。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、教師教學(xué)形式單一。所以打造活力飛揚(yáng)的高中音樂課堂的首要前提在于轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教師和學(xué)生都應(yīng)該重視音樂學(xué)科的獨(dú)立學(xué)科屬性，重視高中音樂的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生審美素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)感受力的重要作用。學(xué)校更應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)于音樂學(xué)科教學(xué)的態(tài)度，做好相應(yīng)的教學(xué)工作安排，保證充足的教學(xué)課時(shí)。避免出現(xiàn)音樂課“被占課”的情況。

二、增強(qiáng)課堂活力

俄國(guó)教育家烏申斯基說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來?！睂?shí)踐證明人的智力活動(dòng)分為五個(gè)基本因素：注意力、記憶力、觀察力、想像力、思維力。而注意力恰恰是這后四項(xiàng)的準(zhǔn)備狀態(tài)?；蛘吒蜗簏c(diǎn)說，注意力是道門，它不打開，記憶力他們四個(gè)進(jìn)不來。人在真正集中精神去做某件事時(shí)，能夠發(fā)揮出通常情況下無法想像的潛力。為什么要吸引學(xué)生的注意力？只有兩個(gè)原因，保持課堂活力，讓課程內(nèi)容被學(xué)生接受。因此，教師在課堂教學(xué)中就需要通過一定的教學(xué)活動(dòng)把學(xué)生的注意力吸引到教師的教學(xué)中來，并使之能跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一種途徑，不僅可以緊緊抓住學(xué)生的注意力，而且還可以提高學(xué)生思維反應(yīng)的速度。學(xué)生被吸引的程度不同，學(xué)習(xí)的專注程度就不同，學(xué)習(xí)效果也就不同。能吸引學(xué)生注意力，是教師的基本功之一。好的課程設(shè)計(jì)，一定要像大片一樣，吸引學(xué)生的注意力，時(shí)刻關(guān)注課堂。大片是如何吸引觀眾的呢？無外乎內(nèi)容和形式。下面主要從教學(xué)內(nèi)容和形式兩個(gè)方面具體談?wù)撊绾卧鰪?qiáng)高中音樂課堂的活力。

（一）合理篩選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇在一定程度上決定了一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。豐富的教學(xué)形式是輔助手段，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容才是一節(jié)課的靈魂和核心所在。打造活力飛揚(yáng)的高中音樂課堂，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵。首先，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該充分意識(shí)到高中學(xué)段學(xué)生的思維習(xí)慣和知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)，篩選出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。

（二）優(yōu)化教學(xué)形式方法

1、設(shè)計(jì)課堂游戲

在課堂教學(xué)中，教師有機(jī)地將課堂教學(xué)與游戲結(jié)合起來，既可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有助于展示音樂學(xué)科學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。所以，要打造活力飛揚(yáng)的高中音樂課堂，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適又不失趣味性的游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

2、組織課堂表演

不同于語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等學(xué)科，音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)具有表演性。這種表演藝術(shù)要求在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生提供更多展示和表演的機(jī)會(huì)。目前的音樂課堂中，大部分老師依舊采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)形式，即講授式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓音樂課堂成為教師的獨(dú)角戲，不利于師生之間的良好互動(dòng)，也不利于增強(qiáng)課堂的活力。所以，打造活力飛揚(yáng)的高中音樂課堂，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織課堂表演。在課堂表演中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生在不同的角色中更加自主地學(xué)習(xí)和吸收音樂知識(shí)。

3、鼓勵(lì)自由創(chuàng)作

在高中音樂課堂教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不可忽視的。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖杂蓜?chuàng)作，讓學(xué)生在這些自由創(chuàng)作中訓(xùn)練創(chuàng)新思維。在自由創(chuàng)作中，學(xué)生不僅能夠鞏固音樂基礎(chǔ)知識(shí)，還能充分發(fā)揮自己的審美創(chuàng)造力。將知識(shí)學(xué)透、學(xué)活。

三、勤于教學(xué)總結(jié)

孟子曰：“吾日三省吾身”，作為一名教育工作者，總結(jié)反思的能力是必不可少的。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)水平的提高正是在一次次的總結(jié)與反思中實(shí)現(xiàn)的。所以要想打造活力飛揚(yáng)的高中音樂課堂，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和優(yōu)化教學(xué)形式的基礎(chǔ)上更應(yīng)該注重教學(xué)反思，在對(duì)教學(xué)實(shí)踐的不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn)，得到提高。最終實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)課堂活力、改善教學(xué)效果的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，教師在高中音樂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該采用豐富多彩的教學(xué)形式、開展靈活有趣的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)科知識(shí)、陶冶審美情趣;讓學(xué)生在充分的課堂參與中感受音樂學(xué)科的審美性、音樂性和過程性;讓音樂課堂活力飛揚(yáng)、精彩無限。

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