劉燕 婁來洋

摘要：小學(xué)的班主任 不僅要重視學(xué)生的教育，也要充分重視班級管理的藝術(shù)，從而充分發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，不斷發(fā)掘孩子們的閃光點與優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生們的健康成長，從而在小學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活中營造大家庭的溫暖，接觸他們的內(nèi)心，觸摸心靈，讓愛升華。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;藝術(shù);方法

引言：

小學(xué)生處于的班級環(huán)境的好不好，會影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，也需要老師不斷探索管理能力和綜合能力。班主任要加強與小學(xué)生的交流，在深入了解班級每個學(xué)生的個性特點和能力的基礎(chǔ)上，發(fā)揮班主任的自身主導(dǎo)地位，構(gòu)建良好的班級管理氛圍，真正做到以人為本的方針。盡量避免管理出現(xiàn)不可扭轉(zhuǎn)的問題和詬病。在現(xiàn)實的班級管理中，會存在班主任過于重視成績和平均分評比而忽視尊重小學(xué)生的興趣培養(yǎng)和個性養(yǎng)成;也會存在班主任在班級管理時充滿倦怠和老生常談，從而使小學(xué)生沒有歸屬感。因此，如何提高班級管理的藝術(shù)，是小學(xué)班主任的要好好思考和實踐的問題。本文基于此，提出相應(yīng)的策略和方法，希望可以更好地建設(shè)班級管理。

一.加強師生互動，建立和諧師生關(guān)系，活躍班級氣氛

想要改進(jìn)小學(xué)班級管理，需要認(rèn)識到，老師不能再像傳統(tǒng)教育模式中的一樣，在師生關(guān)系中居高臨下，而是要轉(zhuǎn)變形象，加強老師與學(xué)生之間的互動，建立和諧積極的師生關(guān)系，這樣自然能夠活躍班級氛圍，促進(jìn)班級管理的效率。教師不同于其他行業(yè)，他們需要多多思考，是像培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品一樣去培養(yǎng)孩子們，還是剔除私心與雜念，與充滿陽光與朝氣的孩子們愉快相處，注重孩子的個性發(fā)展。在 現(xiàn)行的社會背景下，各種新鮮事物不斷涌現(xiàn)，孩子們能接觸新奇事物的機會越來越多，老師應(yīng)該考慮將新事物新媒介引入課堂，引發(fā)學(xué)生們的好奇心，加強師生互動，活躍班級氛圍。

二.與家長保持密切聯(lián)系

小學(xué)生的發(fā)展成長不可能僅僅依靠老師，班級和學(xué)校，他們的家長在其中也要扮演著重要的角色。所以老師要加強與家長之間的溝通交流，可以通過家訪來使得老師和家長之間能夠及時有效的交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，例如當(dāng)班級里出現(xiàn)一名本來學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極參與各種班級活動的學(xué)生，但近期卻頻頻走神，上課注意力不集中，也不再積極回答老師提出的問題，那就應(yīng)該及時與家長溝通了解原因，盡力去解決問題，使孩子回歸她本來開心的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣也會使得家長能更加理解支持老師的工作，加強家長對老師工作的認(rèn)可和信任，以老師和家長的良好關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

三.增強小學(xué)生自我管理意識

小學(xué)生正處于建立良好習(xí)慣的重要時期，要培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理意識和自我管理能力，從而讓小學(xué)生能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能，更好的促進(jìn)班級管理的效率。在班級的管理中，要讓每一個小學(xué)生能夠參與其中，積極耐心的聽取他們 的意見和建議，這更有利于小學(xué)生能提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。在班級的值日衛(wèi)生方面，將班級分為各個小組，每個小組負(fù)責(zé)確切的領(lǐng)域，結(jié)束后進(jìn)行檢查和評比，使得每個學(xué)生都能動手參與;在班級文藝晚會時，讓小學(xué)生自己選擇表演的節(jié)目以及需要負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，充分調(diào)動孩子們的積極性與實踐能力。通過增強小學(xué)生的自我管理意識和自我管理能力，加強師生之間的溝通，更好的促進(jìn)班級管理藝術(shù)發(fā)展。

四.積極開展班級文化活動，以德感人

老師們要充分認(rèn)識到，在小學(xué)生的教育中，除了學(xué)習(xí)之外，他們的德育教育也很重要。班主任通過 積極創(chuàng)新性的開展班級文化活動，打造更好的班級風(fēng)氣，使得小學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式，使得小學(xué)生之間能夠更加和諧的相處與接觸。例如，在日常管理中，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生開展班級黑板畫的制作，讓每個學(xué)生提出自己的主意和點子，從而鼓勵他們，使他們在充滿愛的班級氛圍中不斷進(jìn)步;也可以引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)踐行《小學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則》，讓學(xué)生找出自己的不足，從而在今后的生活? 與學(xué)習(xí)中及時作出調(diào)整，使得正確文明的價值觀在孩子們的心里根深蒂固，更好的學(xué)習(xí)成長。

五.平等對待學(xué)生

班主任在班級管理中，要學(xué)會平等對待每一位學(xué)生，要尊重學(xué)生，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點，理解個體差異，在教學(xué)過程中要注重自己的言談舉止，多多贊美，千萬不要因為自己的不當(dāng)語言和行為而傷害了學(xué)生們的自尊與熱情。不斷發(fā)掘每一位學(xué)生身上的優(yōu)點和他們的特長，從而達(dá)到與學(xué)生們心貼心的交流，是孩子們不斷取得進(jìn)步。有些班主任會根據(jù)學(xué)生的家境，學(xué)生家長的職業(yè)，以及孩子自身的學(xué)習(xí)情況和性格特點，自然而然的會偏重偏愛一些學(xué)生，忽略一些學(xué)生，這是不合格和不負(fù)責(zé)任的行為。要知道，老師是一個多么陽光和純潔的職業(yè)，不應(yīng)外在因素改變自己的初心，平等對待每一個學(xué)生，才能更好的處理好班級管理問題，也能得到學(xué)生的喜愛和支持。

六.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)能力

在學(xué)習(xí)的課程中，班主任要注重音樂課，體育課的推廣。有些老師 挪去這些在他們看來無用的課程，而改為他們覺得有用重要的數(shù)學(xué)，英語，語文等課程。但要知道在音樂課中的學(xué)習(xí)中，例如像京劇戲曲之類的藝術(shù)課程，學(xué)生通過在學(xué)習(xí)戲曲的過程中，了解傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，體會學(xué)到新事物的喜悅，從而自信心得到很大的提高，文化的傳承是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索的一個過程，班主任對這方面的支持也是任重而道遠(yuǎn)，傳統(tǒng)的文化藝術(shù)要從娃娃抓起，從而在乏味的學(xué)習(xí)中給孩子們帶來趣味，使課堂充滿活力和趣味。

結(jié)語：

小學(xué)生是單純可愛的群體，班主任要更加用心的去管理班級，不斷與時俱進(jìn)，更新老化的教育方式和管理方式，用心做好自己的本職工作，給小學(xué)生們營造更加充滿愛和陽關(guān)的班級氛圍。要意識到班級管理不僅僅是一項工作，更是一門藝術(shù)。因此班主任要根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況，加強與孩子們的溝通交流，創(chuàng)新管理方式，加強與學(xué)生的互動，平時注意激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生，積極引導(dǎo)，從而觸摸心靈，讓愛升華，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，使他們可夠健康快樂，積極樂觀的在學(xué)習(xí)中茁壯成長。

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