摘 要：高職院校是我國普通高校教學的重要補充形式，也是社會技術人才最主要的培養(yǎng)渠道。進入21世紀以來，教育教學改革深入實施，作為實用性較強的會計專業(yè)學生，被賦予了更高的標準。因此，在高職院校教學過程中，也應該不斷創(chuàng)新，既注重對會計專業(yè)學生理論基礎的夯實，也應該強調(diào)實踐與操作技能的提高，只有這樣才能滿足企業(yè)的用人要求，才能順應時代的發(fā)展方向。會計技能競賽就是一種輔助教學的新方式，它對專業(yè)教學具有重要的影響，在豐富學習模式的同時，還有助于樹立學生的競爭意識，讓教學變得更加完善。

關鍵詞：會計技能競賽;高職院校;會計專業(yè)教學;影響;對策

近年來，新課程改革深入實施，高職院校會計專業(yè)教學逐漸受到人們的關注。作為展示教學成果，強化實踐訓練的重要平臺，會計技能競賽的重要性愈加凸顯。不可否認，以往的高職教學太過單一，缺乏創(chuàng)新意識，課堂學習以教師為主導，忽視了學生興趣的激發(fā)。隨著素質(zhì)教育理念和社會對人才提出的高要求，使得會計技能競賽開始出現(xiàn)，它不僅豐富了學生的學習方式，讓教學變得更加多樣化，客觀上還推動了教學質(zhì)量的提高，有助于教師教學能力的完善。文章就結合當前高職會計專業(yè)教學的現(xiàn)狀，對會計技能競賽加以深入的闡述，談談它在專業(yè)教學中的影響，并通過科學的方法落實好技能競賽的實施，確保學生更好的學習。

一、會計技能競賽對高職院校會計專業(yè)教學的影響

（一）進一步推動會計專業(yè)教學改革

教學改革是近幾年高職教學經(jīng)常談到的話題，其目的在于通過改革走出固有教學的局限性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，落實好素質(zhì)教育的新思想，推動學生的全面發(fā)展。會計技能競賽的實施，就是會計專業(yè)教學改革的助推器。競賽項目和方式，是學校結合教學大綱，根據(jù)市場用人要求設計而來的，具有一定的先進性。將其貫穿于會計學習的始終，能夠完善教學方式，優(yōu)化教學方法，突出競賽任務驅(qū)動的作用，并通過調(diào)整計劃來不斷實施改革，進而制定完善的教學內(nèi)容，推動教學改革的順利實施。

（二）激發(fā)學生的學習熱情，鍛煉他們的實踐操作能力

相比于其他專業(yè)課程，會計專業(yè)對實踐操作水平要求極其嚴格，且學習處于不斷變動之中，新的會計技術以及應用方式更新較快。一味地墨守成規(guī)，會導致教學跟不上市場和技術發(fā)展的方向，不利于學生更好的就業(yè)。通過技能競賽及時的更新實訓的方法，可以不斷完善技術，在競賽中激發(fā)學生的競爭精神，提高他們的學習熱情。同時，在會計技能競賽中，學生也可以進一步發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，找到知識的薄弱環(huán)節(jié)，從而形成良性競爭機制，鍛煉自己的實踐能力。

（三）促進教師隊伍的完善建立

教師是教育教學的主導者，高水平的教師隊伍是保證教學質(zhì)量的前提。競賽的內(nèi)容多樣，且與時俱進，符合市場用人要求，教師在競賽項目的設定中會拓展其專業(yè)能力。同時，還可以促使教師之間進行交流和溝通，通過觀摩學習實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，提高自身的綜合素養(yǎng)。

二、有效開展會計技能競賽的對策

（一）加強技能競賽與硬件資金投入

在高職院校會計技能競賽教學中，日常真實模擬必不可少，每周利用兩節(jié)課時間安排學生進行會計崗位實訓。因會計競賽需要綜合性人才，重理論輕實踐的行為，無法在會計實操中獲得更好的效果，手工操作必須要熟練，確保每位學生都有實訓、實踐參與的機會。針對校內(nèi)設備老化，競賽設備不達標等問題，高職院校要加大實技能競賽設施的投入數(shù)量，及時更新或淘汰落后設備，采購基本儀器設施，模擬企業(yè)會計真實操作系統(tǒng)。同時，還要加大校外實訓教學硬件投入，加強校企合作，亦或是利用校辦企業(yè)，安排學生頂崗實習，以此提高學生實訓能力，為技能競賽的有效實施奠定基礎。

（二）會計技能競賽要做到與市場發(fā)展保持同步

眾所周知，開展會計技能競賽的目的在于給學生搭建一個可以展示的平臺，鍛煉他們的實踐操作能力，并在競賽中幫助他們找到自身的不足。因此，會計技能競賽內(nèi)容的設計必須符合課程要求，必須與市場發(fā)展和企業(yè)用人要求保持一致。對此，在競賽技能設計之前可以與企業(yè)取得聯(lián)系，明確當前的行業(yè)標準，設計出最先進的競賽題目。同時，要將會計專業(yè)深度教學思想融入其中，以就業(yè)為導向開展設計，并且根據(jù)不同會計崗位的需求開展有針對性的競賽。唯有如此，才能起到鍛煉學生專業(yè)技能的目的，才能讓他們更好的適應崗位特點。

（三）保證學生有效參與

會計技能競賽不是為優(yōu)秀學生設計的比賽，其目的在于通過競賽提高專業(yè)學生的綜合技能。因此，要發(fā)揮競賽的優(yōu)勢，就必須保證學生廣泛參與其中。對此，教師要鼓勵每一名學生參與進來，也可以指定學生參加，盡可能在每次競賽中選出不同的參賽者，以便給他們提供公平均等的機會。

（四）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

會計技能競賽的積極開展，離不開教師的大力支持。為了彰顯其作用，必須提高教師的專業(yè)能力。為了有效提高師資隊伍實踐能力，高職院校定期安排老師深入企業(yè)進行定崗實習、調(diào)研，通過參與企業(yè)財務實際工作，幫助老師熟悉企業(yè)會計工作流程與行業(yè)規(guī)范，掌握企業(yè)會計工作最新動態(tài)與行業(yè)標準。教師自己也要積極學習，不斷豐富知識體系，掌握最新的會計技能。

三、結語

綜上，會計技能競賽對高職院校會計專業(yè)教學的巨大影響不言而喻。為了更好的突出競賽的作用，必須設計好競賽題目，與企業(yè)進行深度演研究，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

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作者簡介：鄧國紅（1972.10- ），女，漢族，江西臨川人，撫州職業(yè)技術學院，講師，學士，研究方向：會計電算化。