高煜歡

摘 要 教育改革的推進刺激了教學內容和方法的變革，要想響應當前素質教育的要求，必須要促進學生綜合素質能力的全面提高。為了實現(xiàn)這一目標，培養(yǎng)小學生的數(shù)學能力也就變得尤為重要。開放式教學法不僅能有效激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，也能充分挖掘其數(shù)學潛能，對學生數(shù)學應用能力和思維能力的提升有著巨大的促進作用。本文著重對小學數(shù)學課堂運用開放式教學進行探討，希望能為數(shù)學的教學和學習起到一定的幫助作用。

關鍵詞 小學數(shù)學 開放式教學 原則 策略

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

教學是一門藝術，要想充分發(fā)揮教學的作用，更好地進行知識的傳播，就必須要堅持以學生為主體，根據(jù)其學習規(guī)律和心理特點等情況實施有針對性的教學?？茖W的教學方法不僅能為課堂教學起到促進作用，也符合當下教育體制的發(fā)展和素質教育理念。本文著重對開放式教學的實施策略進行了分析研究，希望能促進開發(fā)式教學在小學數(shù)學課堂中的運用。

1開放式教學的內涵與特征

開放式教學不僅是一種教學方法，也是一種教學理念。首先在內涵方面，開放式教學與社會發(fā)展緊密相連，能夠讓學生在獲取理論知識的同時也收獲更多的社會知識。其次，開放式教學還能充分利用各種載體和媒介，促進學生綜合素質的提升。

開放式教學特征主要表現(xiàn)在：一是能讓老師由以往的領導者轉變?yōu)閷W生學習的支撐者，建立更為平等的師生關系，使學生能夠在學習過程中勇敢地說出自己的想法;二是在開放式教學過程中，課堂教學也會融入學生的日常生活，需要聯(lián)系社會拓展學習的空間和時間。

2小學數(shù)學開放式教學的必要性和基本原則

2.1開放式教學的必要性

小學數(shù)學是一門很重要的課程，邏輯性很強，能夠很好地對學生的抽象思維進行鍛煉。要想學好數(shù)學，學生不僅需要積極主動地去發(fā)現(xiàn)和理解知識點，還要對數(shù)學學習規(guī)律進行全面掌握。將開放式教學引入小學數(shù)學課堂，不僅能夠激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，還能促進其學習能力、合作能力和創(chuàng)新能力等的提升。

2.2開發(fā)式教學的基本原則

2.2.1主體性原則

所謂主體性原則，就是指學生要在教學過程中占據(jù)主體地位。具體來說，即要培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性和能動性。每個學生都有一定的主體性，因此要根據(jù)學生的學習特點來開展課程教學，使學生能夠激發(fā)對學習的興趣，自主地追求知識。

2.2.2合作性原則

合作性原則就是指在開放式教學過程中，老師和學生之間應形成緊密的合作關系，強化彼此間的溝通與交流，以確保教學目標能夠得以順利實現(xiàn)。只有這樣，才能集中師生力量解決教學過程中所出現(xiàn)的問題。

2.2.3開放性原則

開放性原則就是在教學過程中，應采用開發(fā)式的教學方式，以學生為主體，讓其充分發(fā)揚自己的個性來尋求獲取知識的方法，同時還應給學生提供足夠的空間與自由，以培養(yǎng)其發(fā)散性思維和想象力。

2.2.4生活化原則

生活化原則就是指小學數(shù)學課程不能與現(xiàn)實生活脫節(jié)，能夠使學生在數(shù)學學習過程中促進其生活能力的提升。因此，老師在進行數(shù)學教學時也應從生活入手，實現(xiàn)數(shù)學知識與日常生活的有效銜接，激發(fā)起其對數(shù)學學習更大的興趣。

3小學數(shù)學開方式教學的實施途徑

3.1融入開放式教學理念

要想提高小學數(shù)學開放式教學的效果，老師首先要轉變自身的教學理念，不能過分以學生的考試成績?yōu)橹?，因此，老師必須要樹立起開放式教學理念，使學生和家長都能認識到開放式教學在數(shù)學學習和孩子成長中的重要作用。

3.2增加課堂互動

除了轉變教學觀念外，老師也應該對教學策略進行一定的優(yōu)化改進，使開放式教學能夠長久地執(zhí)行下去，而要想達到這一目標，增強課堂活動是必由之路。

例如在進行“長方形體積”的教學時，將原本只計算長方體的體積轉變?yōu)樽寣W生計算生活中“長方體”的大小，這樣一來，不但避免了數(shù)學教學的枯燥性，也拓寬了數(shù)學的教學空間，對學生開放性思維和想象力的培養(yǎng)都有著重要意義。

3.3采取開放的教學方式

現(xiàn)如今，很多學校所選用的數(shù)學課程都是新課標的內容，這類課程對學生的自主學習和獲取知識的能力都有較高的要求。因此，老師進行數(shù)學教學時必須要利用多種教學方法，強化學生在課程教學中的主體地位，提高數(shù)學教學的效果。

3.4利用總結擴展數(shù)學教學

總結，不僅是小學數(shù)學課程教學中的重要環(huán)節(jié)，對數(shù)學內容的拓展也有著巨大的影響。因此，在開放式數(shù)學教學活動結束后，及時組織學生對課程教學內容進行總結和反思，對數(shù)學知識進行進一步的拓展，以促進學生思維的活躍性和發(fā)散性，讓學生能夠在教學過程中學會多樣化的解決問題的方式，同時也能在一定程度上降低其未來學習數(shù)學的壓力和難度。

4結束語

綜上所述，隨著我國課程改革的不斷加快，小學老師必須及時更新教學理念，緊隨時代的發(fā)展步伐，將開放式教學引入小學數(shù)學課堂，充分發(fā)揮出學生在課堂上的主體地位，力求為學生創(chuàng)造出一個積極、健康、開放、民主的教學氛圍，鼓勵學生思考與合作，使學生能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，進而促進其數(shù)學學習水平和學習效率等的提升，使數(shù)學教學質量能夠上一個新的臺階。

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