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        國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗的研究發(fā)展歷程與趨勢探析

        2019-07-19 06:14:21鄧輔玉蔣瑞
        科教導刊·電子版 2019年14期
        關(guān)鍵詞:趨勢分析發(fā)展歷程

        鄧輔玉 蔣瑞

        摘 要 以中國知識基礎設施數(shù)據(jù)庫(CNKI)中的CSSCI和CSCD來源刊論文作為數(shù)據(jù)來源,選取2002年至2018年收錄的88篇創(chuàng)業(yè)失敗研究文獻為樣本,對國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗研究現(xiàn)狀、知識演進與趨勢探析進行了系統(tǒng)梳理與分析。本文結(jié)合改革開放以來四次創(chuàng)業(yè)浪潮,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗研究的熱點集中在創(chuàng)業(yè)失敗的定義、原因、失敗的成本、對再創(chuàng)業(yè)的影響、創(chuàng)業(yè)失敗學習幾大領(lǐng)域;社會文化特征、企業(yè)績效、失敗心理、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等領(lǐng)域,有可能是以后的前沿領(lǐng)域和發(fā)展方向。

        關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè)失敗 發(fā)展歷程 趨勢分析

        中圖分類號:F270文獻標識碼:A

        創(chuàng)業(yè)活動具有高風險性和不確定性, 失敗是多數(shù)創(chuàng)業(yè)活動的必然結(jié)果。根據(jù)美國勞工統(tǒng)計局的統(tǒng)計數(shù)據(jù),平均59.147%的創(chuàng)業(yè)企業(yè)會在8年以內(nèi)死亡。中國工商行政管理總局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,56.10%的企業(yè)在5年內(nèi)死亡, 死亡企業(yè)平均壽命為6.09年。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)研究大多關(guān)注創(chuàng)業(yè)成功的個體與組織,創(chuàng)業(yè)失敗的研究相對較少。這一點在近些年來發(fā)生了變化,創(chuàng)業(yè)失敗逐漸成為國內(nèi)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域研究的熱點問題,學者們從多個角度對創(chuàng)業(yè)失敗進行了研究。為了更好地推動創(chuàng)業(yè)失敗的相關(guān)研究,需要系統(tǒng)地梳理已有研究成果。目前對于創(chuàng)業(yè)失敗的研究多是從質(zhì)化角度展開,而量化研究才能更加客觀的反映這一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和熱點。本文利用可視化分析軟件,對國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗研究領(lǐng)域的文獻進行客觀分析,為進一步創(chuàng)業(yè)失敗研究提供參考。

        1數(shù)據(jù)來源與研究方法

        1.1數(shù)據(jù)來源

        本文以中國知識基礎設施數(shù)據(jù)庫(CNKI)中的CSSCI和CSCD來源刊論文作為數(shù)據(jù)來源,檢索時間限定為1982年至2018年,選擇“主題”,輸入“創(chuàng)業(yè)失敗”,逐頁檢查是否存在新聞、會議通知等無關(guān)消息,截止2018年11月1日,由于2002年以前研究較為空白,資料有限的原因, 最后檢索出2002年以來88條有效期刊論文記錄作為本次文獻研究的對象,之后對文獻進行選擇,再對已選擇的文獻進行計量分析和可視化分析,最后得到了相關(guān)數(shù)據(jù)。

        1.2研究方法

        文獻分析方法是以文獻外部特征為研究對象、通過揭示文獻變化規(guī)律進而討論學科態(tài)勢和研究熱點,通過這種方法可以明晰我國近幾十年來創(chuàng)業(yè)失敗的發(fā)展歷程。

        2國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗的研究發(fā)展歷程

        2.1時間分布

        2002-2018十余年間國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗研究的發(fā)文數(shù)量總體呈不斷上升的趨勢,不難發(fā)現(xiàn),創(chuàng)業(yè)失敗的相關(guān)研究開始于2002年,出現(xiàn)的時間靠后,此時,關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的研究主要集中在國外,國內(nèi)與同期國外發(fā)展水平相比較為滯后,在2010年以前,相關(guān)研究較少,而2010年以后,發(fā)文量呈明顯上升趨勢,進一步展現(xiàn)出國內(nèi)學者對創(chuàng)業(yè)失敗的重視程度與日俱增。

        2.2學者分布

        主要研究人員以于曉宇、郝喜玲的團隊、郝喜玲、劉依冉為主要代表。其中,發(fā)文數(shù)量最多的是于曉宇(11篇),其次是郝喜玲團隊(10篇),最后是郝喜玲和張玉利(7篇)。于曉宇等(2011,2012,2013)主要把焦點集中在創(chuàng)業(yè)失敗的相關(guān)學習與探究上,構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)失敗歸因、失敗學習與后續(xù)創(chuàng)業(yè)意向之間的關(guān)系模型。郝喜玲(2015)通過量化數(shù)據(jù)分析目標導向?qū)?chuàng)業(yè)者失敗事件學習和新企業(yè)成長產(chǎn)生重要影響,并在分析創(chuàng)業(yè)失敗與學習的關(guān)系基礎上,進行了總結(jié)并提出未來研究方向(郝喜玲2015)。郝喜玲、劉依冉等從創(chuàng)業(yè)學習方式角度解答失敗后創(chuàng)業(yè)者如何學習的問題,拓展和深化失敗后創(chuàng)業(yè)學習行為和過程的作用機理,提煉影響學習的關(guān)鍵因素,在"雙創(chuàng)"背景下分析創(chuàng)業(yè)失敗后創(chuàng)業(yè)者的認知和思維。(郝喜玲,劉依冉2018)

        2.3研究機構(gòu)分布

        國內(nèi)發(fā)文總量最多的機構(gòu)是南開大學(11篇),與之旗鼓相當?shù)氖前不肇斀?jīng)大學和上海大學,由圖二中展示的創(chuàng)業(yè)失敗領(lǐng)域發(fā)文量較多的學者于曉宇、郝喜玲、劉依冉,分別是來自上海大學管理學院、安徽財經(jīng)大學管理學院和南開大學商學院,張玉利、楊俊、劉依冉和、陳忠衛(wèi)、朱兆珍組成的研究合作圈,來自于南開大學商學院。于曉宇、陶向明、胡芝甜、陳依、杜旭霞、汪欣悅組成的研究合作圈,均來自于上海大學管理學院。除此以外,發(fā)文數(shù)量較多的還有吉林大學(9篇),其中的代表性學者是來自吉林大學管理學院的蔡莉。

        2.4研究類型方面(質(zhì)化/量化)對被引用頻次分類

        由于被引頻次文章具有相當大的代表性,因此選擇歷年文獻中被引頻次最高的30篇文章進行分析。近十幾年來30篇文獻中的研究成果大多是質(zhì)化的研究,總共有23篇,超過總數(shù)的三分之二,最早出現(xiàn)在2009年;量化的文獻為7篇,不足三分之一,并且在2012年才出現(xiàn),比相關(guān)的質(zhì)化文獻晚了3年,在2013年集中出現(xiàn)了幾個相關(guān)的量化研究??傮w上,創(chuàng)業(yè)失敗的相關(guān)研究逐步從質(zhì)化走向量化,將各種理論模型應用其中,多在創(chuàng)業(yè)績效、企業(yè)績效方面,結(jié)合實證材料,將創(chuàng)業(yè)失敗的研究更加深化。

        3國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗研究的趨勢探析

        3.1創(chuàng)業(yè)失敗研究的摸索

        3.1.1第一、二輪創(chuàng)業(yè)浪潮下的創(chuàng)業(yè)失敗醞釀期

        從1978年的改革開放到1992的十四大召開,在這十幾年期間,雖然創(chuàng)業(yè)浪潮一波波涌起,創(chuàng)業(yè)的隊伍不斷的發(fā)展壯大,但是與創(chuàng)業(yè)失敗相關(guān)的研究還不夠充分。接下來的10年時間中,明軍和龐金華發(fā)表過相關(guān)文獻。因此可見在此期間,關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的研究主要還是出現(xiàn)在國外,國內(nèi)尚處于創(chuàng)業(yè)失敗研究的醞釀狀態(tài)。

        3.1.2第三輪創(chuàng)業(yè)浪潮下的創(chuàng)業(yè)失敗初探期

        2002-2014年期間,是第三輪創(chuàng)業(yè)潮到來之后,第四輪創(chuàng)業(yè)潮來臨之前的一個時間段,在這期間,國內(nèi)開始涌現(xiàn)出關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗話題的萌芽。在2011年之后,關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的研究熱情迅速上升,學者們積極地參與到這一相對空白的領(lǐng)域研究中來,并且逐漸從一開始簡單的對創(chuàng)業(yè)失敗的定義探討、失敗的原因分析,和創(chuàng)業(yè)失敗帶來的成本等等過度到創(chuàng)業(yè)失敗的學習的研究,對創(chuàng)業(yè)失敗成本及其影響的深入研究。也是從創(chuàng)業(yè)失敗的本質(zhì)走向了其帶來的影響和引起的各種現(xiàn)象的研究。因此第三輪創(chuàng)業(yè)浪潮下是創(chuàng)業(yè)失敗研究的探索階段。

        3.2創(chuàng)業(yè)失敗研究的進階

        2014年之后至今為第四輪創(chuàng)業(yè)浪潮,在這段歷程中,創(chuàng)業(yè)失敗話題下的研究成果發(fā)展迅速,并且逐步從創(chuàng)業(yè)失敗的理論研究過渡到理論的應用結(jié)果與影響的研究,研究的主體也從一般的企業(yè)家轉(zhuǎn)換到第四輪創(chuàng)業(yè)潮中的創(chuàng)業(yè)主體——大學生身上來,把對創(chuàng)業(yè)失敗的學習和創(chuàng)業(yè)失敗對再創(chuàng)業(yè)的影響放在了重要位置,凸顯出了理論應用到實際的過程。各個不同領(lǐng)域的學者還結(jié)合自己的研究背景對創(chuàng)業(yè)失敗提出了更多角度的研究。

        4結(jié)語

        (1)從研究現(xiàn)狀來看,國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗學習起步較晚,具體的理論文獻從2002年才開始出現(xiàn),整體的時間分布上可以明顯看出,2012年以后發(fā)展迅速,取得的研究成果頗為豐碩。

        (2)從知識演進來看,來對“創(chuàng)業(yè)失敗”定義的界定,分別從個體和組織層面、財務視角和契約視角、結(jié)果視角和過程視角、歸因視角和認知視角這幾個層次對其進行了定義,但總的來說還是沒有達成一致觀點,對于“創(chuàng)業(yè)失敗”的界定根據(jù)不同學者的研究角度呈現(xiàn)出多姿態(tài)、層次的理解。

        (3)從趨勢探析來看,圍繞創(chuàng)業(yè)失敗,結(jié)合改革開放以來的四輪創(chuàng)業(yè)潮,相關(guān)研究主要是對創(chuàng)業(yè)失敗的定義、創(chuàng)業(yè)失敗的歸因研究、創(chuàng)業(yè)失敗的成本及對再創(chuàng)業(yè)的影響研究、創(chuàng)業(yè)失敗的學習幾個方面,在2002到2010年文獻量起伏不大,從2010年至今,文獻數(shù)量迅速增加,這一時間段,對創(chuàng)業(yè)失敗的研究從經(jīng)濟環(huán)境、教育情況、經(jīng)濟制度、社會化政策等多個方面入手,探索了創(chuàng)業(yè)失敗帶來的價值與影響和創(chuàng)業(yè)失敗的行為范式,使人們不再忽略逃避創(chuàng)業(yè)失敗的負面看法,而是從更值得肯定和學習的角度去認識創(chuàng)業(yè)失敗,利用好創(chuàng)業(yè)失敗,把它當做是一筆財富,以及從成長的視角去挖掘創(chuàng)業(yè)失敗帶來的職業(yè)領(lǐng)悟和寶貴的經(jīng)驗,對企業(yè)成長與再創(chuàng)的影響。其中,創(chuàng)業(yè)失敗也和其他很多內(nèi)容互相聯(lián)系起來,比如:社會文化特征、企業(yè)績效、失敗心理、案例研究、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等等。由此可見,也許以后創(chuàng)業(yè)失敗會與這些新的應用領(lǐng)域產(chǎn)生更加緊密的聯(lián)系,有可能是以后的前沿領(lǐng)域和發(fā)展方向。

        作者簡介:鄧輔玉(1977-),女,重慶,研究生,講師,主要研究方向創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人力資源管理。

        參考文獻

        [1]于曉宇,汪欣悅.知難而退還是破釜沉舟——轉(zhuǎn)型經(jīng)濟制度環(huán)境背景下的創(chuàng)業(yè)失敗成本研究[J].現(xiàn)代管理科學,2011(02):47-50.

        [2] 于曉宇,蔡莉,陳依等.技術(shù)信息獲取、失敗學習與高科技新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新績效[J].科學學與科學技術(shù)管理,2012(07):62-67.

        [3] 于曉宇,李厚銳,楊雋萍.創(chuàng)業(yè)失敗歸因、創(chuàng)業(yè)失敗學習與隨后創(chuàng)業(yè)意向[J].管理學報,2013(08).

        [4] 郝喜玲,陳忠衛(wèi),劉依冉.創(chuàng)業(yè)者的目標導向、失敗事件學習與新企業(yè)績效關(guān)系[J].科學學與科學技術(shù)管理,2015(10).

        [5] 郝喜玲.創(chuàng)業(yè)失敗與學習關(guān)系研究現(xiàn)狀及未來展望[J].現(xiàn)代管理科學,2015(11):109-111.

        [6] 郝喜玲,張玉利,劉依冉.慶幸還是后悔:失敗后的反事實思維與創(chuàng)業(yè)學習關(guān)系研究[J].南開管理評論,2018,21(02):75-87.

        [7] 郝喜玲,張玉利,劉依冉.創(chuàng)業(yè)失敗情境下的反事實思維研究框架構(gòu)建[J].外國經(jīng)濟與管理,2018(04).

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