鄧輔玉 蔣瑞

摘 要 以中國知識基礎設施數(shù)據(jù)庫（CNKI）中的CSSCI和CSCD來源刊論文作為數(shù)據(jù)來源，選取2002年至2018年收錄的88篇創(chuàng)業(yè)失敗研究文獻為樣本，對國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗研究現(xiàn)狀、知識演進與趨勢探析進行了系統(tǒng)梳理與分析。本文結(jié)合改革開放以來四次創(chuàng)業(yè)浪潮，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗研究的熱點集中在創(chuàng)業(yè)失敗的定義、原因、失敗的成本、對再創(chuàng)業(yè)的影響、創(chuàng)業(yè)失敗學習幾大領(lǐng)域;社會文化特征、企業(yè)績效、失敗心理、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等領(lǐng)域，有可能是以后的前沿領(lǐng)域和發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè)失敗 發(fā)展歷程 趨勢分析

中圖分類號：F270文獻標識碼：A

創(chuàng)業(yè)活動具有高風險性和不確定性， 失敗是多數(shù)創(chuàng)業(yè)活動的必然結(jié)果。根據(jù)美國勞工統(tǒng)計局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，平均59.147%的創(chuàng)業(yè)企業(yè)會在8年以內(nèi)死亡。中國工商行政管理總局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，56.10%的企業(yè)在5年內(nèi)死亡， 死亡企業(yè)平均壽命為6.09年。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)研究大多關(guān)注創(chuàng)業(yè)成功的個體與組織，創(chuàng)業(yè)失敗的研究相對較少。這一點在近些年來發(fā)生了變化，創(chuàng)業(yè)失敗逐漸成為國內(nèi)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域研究的熱點問題，學者們從多個角度對創(chuàng)業(yè)失敗進行了研究。為了更好地推動創(chuàng)業(yè)失敗的相關(guān)研究，需要系統(tǒng)地梳理已有研究成果。目前對于創(chuàng)業(yè)失敗的研究多是從質(zhì)化角度展開，而量化研究才能更加客觀的反映這一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和熱點。本文利用可視化分析軟件，對國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗研究領(lǐng)域的文獻進行客觀分析，為進一步創(chuàng)業(yè)失敗研究提供參考。

1數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.1數(shù)據(jù)來源

本文以中國知識基礎設施數(shù)據(jù)庫（CNKI）中的CSSCI和CSCD來源刊論文作為數(shù)據(jù)來源，檢索時間限定為1982年至2018年，選擇“主題”，輸入“創(chuàng)業(yè)失敗”，逐頁檢查是否存在新聞、會議通知等無關(guān)消息，截止2018年11月1日，由于2002年以前研究較為空白，資料有限的原因， 最后檢索出2002年以來88條有效期刊論文記錄作為本次文獻研究的對象，之后對文獻進行選擇，再對已選擇的文獻進行計量分析和可視化分析，最后得到了相關(guān)數(shù)據(jù)。

1.2研究方法

文獻分析方法是以文獻外部特征為研究對象、通過揭示文獻變化規(guī)律進而討論學科態(tài)勢和研究熱點，通過這種方法可以明晰我國近幾十年來創(chuàng)業(yè)失敗的發(fā)展歷程。

2國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗的研究發(fā)展歷程

2.1時間分布

2002-2018十余年間國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗研究的發(fā)文數(shù)量總體呈不斷上升的趨勢，不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)失敗的相關(guān)研究開始于2002年，出現(xiàn)的時間靠后，此時，關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的研究主要集中在國外，國內(nèi)與同期國外發(fā)展水平相比較為滯后，在2010年以前，相關(guān)研究較少，而2010年以后，發(fā)文量呈明顯上升趨勢，進一步展現(xiàn)出國內(nèi)學者對創(chuàng)業(yè)失敗的重視程度與日俱增。

2.2學者分布

主要研究人員以于曉宇、郝喜玲的團隊、郝喜玲、劉依冉為主要代表。其中，發(fā)文數(shù)量最多的是于曉宇（11篇），其次是郝喜玲團隊（10篇），最后是郝喜玲和張玉利（7篇）。于曉宇等（2011，2012，2013）主要把焦點集中在創(chuàng)業(yè)失敗的相關(guān)學習與探究上，構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)失敗歸因、失敗學習與后續(xù)創(chuàng)業(yè)意向之間的關(guān)系模型。郝喜玲（2015）通過量化數(shù)據(jù)分析目標導向?qū)?chuàng)業(yè)者失敗事件學習和新企業(yè)成長產(chǎn)生重要影響，并在分析創(chuàng)業(yè)失敗與學習的關(guān)系基礎上，進行了總結(jié)并提出未來研究方向（郝喜玲2015）。郝喜玲、劉依冉等從創(chuàng)業(yè)學習方式角度解答失敗后創(chuàng)業(yè)者如何學習的問題，拓展和深化失敗后創(chuàng)業(yè)學習行為和過程的作用機理，提煉影響學習的關(guān)鍵因素，在"雙創(chuàng)"背景下分析創(chuàng)業(yè)失敗后創(chuàng)業(yè)者的認知和思維。（郝喜玲，劉依冉2018）

2.3研究機構(gòu)分布

國內(nèi)發(fā)文總量最多的機構(gòu)是南開大學（11篇），與之旗鼓相當?shù)氖前不肇斀?jīng)大學和上海大學，由圖二中展示的創(chuàng)業(yè)失敗領(lǐng)域發(fā)文量較多的學者于曉宇、郝喜玲、劉依冉，分別是來自上海大學管理學院、安徽財經(jīng)大學管理學院和南開大學商學院，張玉利、楊俊、劉依冉和、陳忠衛(wèi)、朱兆珍組成的研究合作圈，來自于南開大學商學院。于曉宇、陶向明、胡芝甜、陳依、杜旭霞、汪欣悅組成的研究合作圈，均來自于上海大學管理學院。除此以外，發(fā)文數(shù)量較多的還有吉林大學（9篇），其中的代表性學者是來自吉林大學管理學院的蔡莉。

2.4研究類型方面（質(zhì)化/量化）對被引用頻次分類

由于被引頻次文章具有相當大的代表性，因此選擇歷年文獻中被引頻次最高的30篇文章進行分析。近十幾年來30篇文獻中的研究成果大多是質(zhì)化的研究，總共有23篇，超過總數(shù)的三分之二，最早出現(xiàn)在2009年;量化的文獻為7篇，不足三分之一，并且在2012年才出現(xiàn)，比相關(guān)的質(zhì)化文獻晚了3年，在2013年集中出現(xiàn)了幾個相關(guān)的量化研究?？傮w上，創(chuàng)業(yè)失敗的相關(guān)研究逐步從質(zhì)化走向量化，將各種理論模型應用其中，多在創(chuàng)業(yè)績效、企業(yè)績效方面，結(jié)合實證材料，將創(chuàng)業(yè)失敗的研究更加深化。

3國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗研究的趨勢探析

3.1創(chuàng)業(yè)失敗研究的摸索

3.1.1第一、二輪創(chuàng)業(yè)浪潮下的創(chuàng)業(yè)失敗醞釀期

從1978年的改革開放到1992的十四大召開，在這十幾年期間，雖然創(chuàng)業(yè)浪潮一波波涌起，創(chuàng)業(yè)的隊伍不斷的發(fā)展壯大，但是與創(chuàng)業(yè)失敗相關(guān)的研究還不夠充分。接下來的10年時間中，明軍和龐金華發(fā)表過相關(guān)文獻。因此可見在此期間，關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的研究主要還是出現(xiàn)在國外，國內(nèi)尚處于創(chuàng)業(yè)失敗研究的醞釀狀態(tài)。

3.1.2第三輪創(chuàng)業(yè)浪潮下的創(chuàng)業(yè)失敗初探期

2002-2014年期間，是第三輪創(chuàng)業(yè)潮到來之后，第四輪創(chuàng)業(yè)潮來臨之前的一個時間段，在這期間，國內(nèi)開始涌現(xiàn)出關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗話題的萌芽。在2011年之后，關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的研究熱情迅速上升，學者們積極地參與到這一相對空白的領(lǐng)域研究中來，并且逐漸從一開始簡單的對創(chuàng)業(yè)失敗的定義探討、失敗的原因分析，和創(chuàng)業(yè)失敗帶來的成本等等過度到創(chuàng)業(yè)失敗的學習的研究，對創(chuàng)業(yè)失敗成本及其影響的深入研究。也是從創(chuàng)業(yè)失敗的本質(zhì)走向了其帶來的影響和引起的各種現(xiàn)象的研究。因此第三輪創(chuàng)業(yè)浪潮下是創(chuàng)業(yè)失敗研究的探索階段。

3.2創(chuàng)業(yè)失敗研究的進階

2014年之后至今為第四輪創(chuàng)業(yè)浪潮，在這段歷程中，創(chuàng)業(yè)失敗話題下的研究成果發(fā)展迅速，并且逐步從創(chuàng)業(yè)失敗的理論研究過渡到理論的應用結(jié)果與影響的研究，研究的主體也從一般的企業(yè)家轉(zhuǎn)換到第四輪創(chuàng)業(yè)潮中的創(chuàng)業(yè)主體——大學生身上來，把對創(chuàng)業(yè)失敗的學習和創(chuàng)業(yè)失敗對再創(chuàng)業(yè)的影響放在了重要位置，凸顯出了理論應用到實際的過程。各個不同領(lǐng)域的學者還結(jié)合自己的研究背景對創(chuàng)業(yè)失敗提出了更多角度的研究。

4結(jié)語

（1）從研究現(xiàn)狀來看，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗學習起步較晚，具體的理論文獻從2002年才開始出現(xiàn)，整體的時間分布上可以明顯看出，2012年以后發(fā)展迅速，取得的研究成果頗為豐碩。

（2）從知識演進來看，來對“創(chuàng)業(yè)失敗”定義的界定，分別從個體和組織層面、財務視角和契約視角、結(jié)果視角和過程視角、歸因視角和認知視角這幾個層次對其進行了定義，但總的來說還是沒有達成一致觀點，對于“創(chuàng)業(yè)失敗”的界定根據(jù)不同學者的研究角度呈現(xiàn)出多姿態(tài)、層次的理解。

（3）從趨勢探析來看，圍繞創(chuàng)業(yè)失敗，結(jié)合改革開放以來的四輪創(chuàng)業(yè)潮，相關(guān)研究主要是對創(chuàng)業(yè)失敗的定義、創(chuàng)業(yè)失敗的歸因研究、創(chuàng)業(yè)失敗的成本及對再創(chuàng)業(yè)的影響研究、創(chuàng)業(yè)失敗的學習幾個方面，在2002到2010年文獻量起伏不大，從2010年至今，文獻數(shù)量迅速增加，這一時間段，對創(chuàng)業(yè)失敗的研究從經(jīng)濟環(huán)境、教育情況、經(jīng)濟制度、社會化政策等多個方面入手，探索了創(chuàng)業(yè)失敗帶來的價值與影響和創(chuàng)業(yè)失敗的行為范式，使人們不再忽略逃避創(chuàng)業(yè)失敗的負面看法，而是從更值得肯定和學習的角度去認識創(chuàng)業(yè)失敗，利用好創(chuàng)業(yè)失敗，把它當做是一筆財富，以及從成長的視角去挖掘創(chuàng)業(yè)失敗帶來的職業(yè)領(lǐng)悟和寶貴的經(jīng)驗，對企業(yè)成長與再創(chuàng)的影響。其中，創(chuàng)業(yè)失敗也和其他很多內(nèi)容互相聯(lián)系起來，比如：社會文化特征、企業(yè)績效、失敗心理、案例研究、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等等。由此可見，也許以后創(chuàng)業(yè)失敗會與這些新的應用領(lǐng)域產(chǎn)生更加緊密的聯(lián)系，有可能是以后的前沿領(lǐng)域和發(fā)展方向。

作者簡介：鄧輔玉（1977-），女，重慶，研究生，講師，主要研究方向創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人力資源管理。

參考文獻

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