賈維剛

摘 要：在素質(zhì)教學(xué)不斷推進(jìn)的背景下，高中體育教學(xué)得到了越來(lái)越多的重視。因此，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該采用有效的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。分析了影響高中學(xué)生終身體育意識(shí)養(yǎng)成的因素，然后針對(duì)如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；終身體育意識(shí)；培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)健康給予了越來(lái)越多的重視，體育運(yùn)動(dòng)是人們擁有健康的身體的重要基礎(chǔ)。在目前的高中體育教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，很多學(xué)生都沒(méi)有養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。因此，在高中體育教學(xué)中，教師需要在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上進(jìn)行更新，采用有效的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

一、影響高中學(xué)生終身體育意識(shí)養(yǎng)成的因素

影響高中學(xué)生缺乏終身體育意識(shí)的因素是多方面的。首先，學(xué)生及其家庭方面的因素。很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家中他們備受家長(zhǎng)的呵護(hù)，很多學(xué)生都不具備自理能力，在身體和心理方面也常常出現(xiàn)一些問(wèn)題。同時(shí)，有些家長(zhǎng)不能為孩子起到良好的榜樣作用，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性[1]。其次，教師因素的影響。在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)沒(méi)有深刻的認(rèn)知。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容比較單一，學(xué)生缺乏參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，綜合素質(zhì)也得不到有效的提高。最后，學(xué)校因素的影響。很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)缺乏重視，在高中階段，學(xué)校比較注重學(xué)生的升學(xué)率，將教學(xué)的重點(diǎn)都放在了與高考有關(guān)的課程上。有的學(xué)校為體育課安排的課時(shí)很少，甚至讓其他科目隨意占用體育課的時(shí)間。另外，有一些學(xué)校的體育器材不是很完備，對(duì)于體育教學(xué)的質(zhì)量造成了嚴(yán)重的影響，同時(shí)也阻礙了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

二、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的家庭生活條件都比較優(yōu)越，社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境也很好，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神。為了有效激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)該給予全力的支持[2]。有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子參與體育運(yùn)動(dòng)會(huì)妨礙身體健康或者影響孩子的學(xué)習(xí)，這種觀念是錯(cuò)誤的。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有利于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，在一定程度上也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)采取積極的態(tài)度，并且為孩子做好榜樣，在條件允許的情況下，家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行鍛煉。由于每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等都存在著一定的個(gè)體差異性，因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的之間的個(gè)體差異，用多種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，在教學(xué)中堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。比如，教師可以為男生安排一些競(jìng)技性比較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，如籃球、足球等，而為女生則可以安排一些柔韌性的活動(dòng)，如舞蹈、擊劍等。另外，在學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間上，教師要保證學(xué)生每天有一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，教師可以和家長(zhǎng)合作對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的情況進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持形成終身體育的意識(shí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

在新課程背景下，高中體育教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生合理安排體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，既要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，又要尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。首先，教師可以通過(guò)分組競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。高中階段的學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，并且已經(jīng)具備了一定的體育能力[2]。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以經(jīng)常為學(xué)生組織一些帶有趣味性的競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入到體育運(yùn)動(dòng)中，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。比如，教師可以為學(xué)生組織籃球比賽、短跑接力比賽、跳繩比賽等，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)身健體，鍛煉學(xué)生的體育技能，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，教師可以在教學(xué)中發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。在體育教學(xué)中，教師也可以將信息技術(shù)融入其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在籃球運(yùn)動(dòng)中，教師可以先利用多媒體為學(xué)生播放一場(chǎng)著名籃球比賽的視頻，將學(xué)生的注意力有效吸引到課堂教學(xué)之上。然后，在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)學(xué)生是自己喜愛(ài)的某位籃球明星，正在為下一屆的NBA比賽而練習(xí)。在這個(gè)教學(xué)情境中，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性會(huì)更加高漲。

總而言之，在高中體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。因此，高中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，從而使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張佳琪